心理學家克勞特曾做過這樣一個實驗：他要求一群參加實驗者對慈善事業做出捐獻，然后根據他們是否有捐獻，分別說成是"慈善的人"和"不慈善的人"。

實驗結果表明那些被認定為“慈善的人”后來在被再次要求捐獻的時候更樂意捐獻更多的東西，而那些被貼“不慈善”標簽的人是捐獻得更少的一類人。

這個結果表明，被貼好標簽的人，因為受到了鼓勵與認可，所以會繼續保持甚至比之前還要做得更好。而被貼壞標簽的人就有點像“破罐子破摔”，他們會認為反正已經很破了，還能糟糕到哪里去，最壞的結果也就是不能用而已。

同理，一個孩子被我們貼上了一個不好的標簽也一樣會有“破罐破摔”效應，他也會想：“反正我做的太好也沒用，還不如就這樣，再差也不過如此”。

“標簽”具有定性導向的作用。貼上的標簽，無論是“好”是“壞”，都會深埋于孩子的內心，都會影響一個人的個性意識和自我評價，結果往往是使其向“標簽”所喻示的方向發展，而兒童最容易受“標簽效應”的影響。

我們會發現，在孩子的成長過程中，他們身上會出現各種各樣的標簽，有的是我們自已說的，有的是周圍人說的。例如，帶小孩出去的時候，孩子不愛喊人，父母可能就會說：“這孩子膽小害羞，不喜歡叫人等。”

其實很多時候孩子并不是因為膽小害羞，不喜歡叫人，而是面對陌生人有點暫時得不適應；又或者在孩子還沒來的及張口，父母就提前給他貼上了害羞，不愛叫人的標簽，所以孩子自然也就不做聲了。

提到給孩子貼標簽，我們很容易會想到孩子身上的那些不好的標簽，父母也知道給孩子貼壞的標簽不好。但對于乖巧，聽話，懂事、聰明這類詞，我們會本能地覺得應該多說，這類標簽能帶給孩子正確的心理暗示。

甚至我們會看到很多文章，引述美國心理學家的話：“人一旦被貼上某種標簽，就會按照標簽所標定的那樣去塑造自己。”然后就告訴家長：“你希望孩子具有怎樣的品行，就要給孩子貼上怎樣的標簽。”

然而，給孩子貼上好標簽，真的是對孩子“好”嗎？

很多父母聽到別人評價自己家的小孩乖巧懂事的時候都非常的高興，卻很少去關注孩子內心的想法，不知道孩子為了做到大人所認可的“乖巧懂事”失去了什么。如果可以任性被寵愛，哪個孩子愿意在委屈中變得懂事？

鄰居家的女兒從小到大都是大家夸贊的對象，“乖巧，聽話，懂事，獨立，能干，孝順等”這些詞用在她的身上一點都不為過。可就是這么優秀的一個女孩子，在結婚三年后離婚了，原因是爸媽給她挑的婆家對她存在不滿。

蔡康永曾經說過，爸爸媽媽對小孩來講，最珍貴的是給他一個理想的環境，讓他變成他自己，而不是變成我們想要他變成的人。

無論是好的標簽還是壞的標簽都要慎用，那些披著華麗外衣的好標簽，其實和笨、丑、淘氣、小氣、霸道、自私這些所謂的“壞標簽”一樣，都會阻礙一個人成為真正的自己。

對于孩子，我們應少做評價，而多去肯定孩子的行為，別讓你的標簽過度壓抑孩子內心，阻礙孩子成為真正的自己。