叛逆期的孩子怎么應(yīng)對(duì)？如何了解孩子別扭的小心思？知道孩子為什么會(huì)叛逆嗎？下面來欣賞她們的表演，用愛和尊重理解引導(dǎo)。

我們家妞妞一直都是很貼心也很乖的寶寶，可是不知道為什么，最近她變得非常急躁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。早上，為了要親自剝蛋皮，妞妞又哭鬧起來。

于是讓她自己來剝，可是她看著自己剝得并沒有那么好，把雞蛋摳成了一塊一塊了，就著急起來，結(jié)果把蛋黃碎屑撒得滿地都是。忍不住生氣地批評(píng)了她，孩子居然就直接把面前的粥碗掃到了地上：“媽媽是壞人！不要媽媽！哇——”

也有不少家長(zhǎng)可能都會(huì)遇到類似的情況：兩歲左右，孩子突然變得很執(zhí)拗，開始喜歡說“不”，時(shí)常違背大人的要求，甚至去做大人禁止做的事。

別緊張，其實(shí)這是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了心理學(xué)上所說的“第一反抗期”,俗語(yǔ)也叫“可怕的2歲”（terrible two）。

這時(shí)孩子為什么不那么乖？

與一歲多的時(shí)候相比，此時(shí)的孩子自我意識(shí)增強(qiáng)，各方面的能力也大大提高，他們開始表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望，急于表現(xiàn)出“我能”，所以經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)得很不聽話。而如果一味逼迫孩子繼續(xù)成為“乖孩子”，會(huì)嚴(yán)重影響到孩子日后的獨(dú)立性與自主性。

不想強(qiáng)迫孩子，也不希望孩子從此就這樣變成脾氣大王，我們就得先了解孩子的那點(diǎn)小心思。

“我可不是小孩子了！”

當(dāng)我們還沉浸在寶貝小可愛的狀態(tài)時(shí)，他們其實(shí)已經(jīng)在不經(jīng)意間長(zhǎng)大了，有了自己的獨(dú)立愿望，他們非常希望自己的能力得以發(fā)揮，如果這個(gè)時(shí)候，我們還把他們當(dāng)成小孩子來照顧，想要把愿望強(qiáng)加給他們，他們就會(huì)用壞脾氣來表達(dá)抗議。

“ 哎呀，我的想法怎么說不出來？”

這個(gè)時(shí)期有些孩子心里已經(jīng)很清楚了，但很多時(shí)候容易詞不達(dá)意，無(wú)法完整表達(dá)。當(dāng)表達(dá)不出自己的需要、大人又不能理解時(shí)，孩子就很容易產(chǎn)生挫折感并發(fā)脾氣，通過發(fā)脾氣來緩解自己內(nèi)心的懊惱與沮喪。

“難道不是以我為中心？”

2歲左右的孩子，還是以自我為中心來認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。他們以為自己知道的，別人就知道；自己不知道的，別人也不知道。

所以，他們弄不明白，為什么“孩子要這個(gè)”，媽媽卻給孩子“那個(gè)”呢？為什么爸爸媽媽們要規(guī)定孩子做什么，不做什么呢？于是，孩子在努力了解自我，探索世界的時(shí)候難免會(huì)受到挫折。

“不好意思，沒控制住……”

2歲左右的孩子，還無(wú)法發(fā)展出像成人一樣的控制力，也沒有學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的多樣化方法和策略。所以在遇到挫折的第一時(shí)間，他們就只能大發(fā)脾氣。

如何應(yīng)對(duì)“可怕的2歲”

其實(shí)在了解孩子的小心思之后，這個(gè)“可怕的2歲”（terrible two）也就沒那么可怕了。那針對(duì)孩子的小心思，我們具體可以怎么做呢？

給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)

仔細(xì)想一想，在生活中，我們對(duì)孩子限制是不是很多呢？不能撕紙，不能拿水杯，不能弄臟衣服，不能到處跑……

當(dāng)孩子感到他們完全沒有發(fā)言權(quán)或不能做決策時(shí)，當(dāng)然會(huì)感到生氣，所以我們一定要清楚在什么事情上必須堅(jiān)守原則，而在什么情況下盡可能放手讓孩子探索。

引導(dǎo)孩子合適的表達(dá)

當(dāng)孩子發(fā)了脾氣之后，不要急著斥責(zé)他，多給孩子一些機(jī)會(huì)，也許他還沒有表達(dá)清楚。

了解孩子脾氣背后的真正含義，幫助孩子表達(dá)出他還沒能表達(dá)出來的情緒，對(duì)于緩解孩子的情緒非常有必要。只有這樣，孩子才能感覺到被理解了，才能慢慢冷靜下來聽我們接下來的話。

同時(shí)平時(shí)也要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子用合適的方式來表達(dá)自己的情緒，可以用語(yǔ)言，也可以用表情和手勢(shì)。

我們還可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們一些提示，比如：

• “你是不是不想要？”

• “你的意思是不是想吃蘋果？”

當(dāng)孩子表明意愿以后，父母可以用語(yǔ)言幫孩子把需求完整地說一遍：

• “哦，原來寶貝不想吃梨，想吃蘋果，你說‘吃蘋果’就行了。”

給孩子足夠的愛和理解

根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，2-7歲的孩子，還處在前運(yùn)算階段，沒有思維可逆性，大部分都是會(huì)以自我為中心的，這并不是道德問題，這是一個(gè)必經(jīng)的發(fā)展階段，這時(shí)一定要給孩子一定的理解，切不可隨意給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。

同時(shí)要多陪伴孩子，多關(guān)注孩子好的行為，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子好的行為，不要讓孩子為了得到你的注意而發(fā)脾氣。

無(wú)論如何，用擁抱和保證你無(wú)條件的愛對(duì)孩子來說很重要：“媽媽會(huì)和你在一起，雖然我不喜歡你怒氣沖沖的樣子，可是我依然愛你。”

安撫并表?yè)P(yáng)他現(xiàn)在又恢復(fù)平靜，讓孩子明白壞脾氣并不是場(chǎng)災(zāi)難：“我們都有脾氣不好的時(shí)候。不過你看，孩子很快就好了。”

身教比言傳更重要

其實(shí)，好好回想一下，也許正是我們?cè)诎l(fā)脾氣的時(shí)候，讓孩子看在了眼里，也許正是在生活中的一些經(jīng)歷讓孩子意識(shí)到發(fā)脾氣的力量。于是，孩子也就拿起了“發(fā)脾氣”這一武器，要好好用一用。

如果我們自己因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就容易發(fā)怒，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣，很難學(xué)會(huì)控制自己的強(qiáng)烈情緒。做一個(gè)淡定和氣的家長(zhǎng)，讓孩子感覺到平靜的力量，而不是動(dòng)不動(dòng)就用發(fā)脾氣來表達(dá)無(wú)助。

就像前面案例中的妞妞媽媽，如果在妞妞表現(xiàn)出想要自己剝雞蛋時(shí)，不是等妞妞哭了再給她，而是問問她：“妞妞覺得自己長(zhǎng)大了，很想動(dòng)手做事情對(duì)不對(duì)？”

如果在妞妞沒剝好雞蛋著急時(shí)，不是生氣批評(píng)，而是問問：“妞妞是因?yàn)闆]能剝好雞蛋，心里著急是嗎？”

如果在妞妞難過時(shí)，不是發(fā)火，而是抱起妞妞和她臉貼著臉，對(duì)她說：“媽媽的妞妞想自己做事了，真好。別著急，多練習(xí)幾次你就能自己剝蛋殼了。媽媽教你，咱們慢慢來，好不？”也許效果會(huì)好很多。

陪伴孩子，和孩子一起迎接自我意識(shí)的一個(gè)大飛躍，這樣，孩子能更好地順應(yīng)自身的發(fā)展，更安全地探索未知的世界。他們從父母那里得到的示范，會(huì)幫助他們應(yīng)對(duì)未來的世界。

叛逆期，并不可怕，它意味著成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們坦然接受它！