篇一:
陽光明媚的早上,我看時間都七點四十分了,我一口氣跑進了學校。氣喘吁吁地走進教室,看見同學們坐在位子上認真地復習朗讀古詩。因為老師說:“今天中午每個人都要讀一首描寫秋天的故事,并且聲音要大聲。”
上課時間到了,老師說:“魯浩明你可以小聲點,因為你有一點害羞。”中午到了,大家急忙吃完了午飯,而魯浩明有一點緊張。由于緊張,以致身體發抖。我看見了,就跑過去對他說:“魯浩明,不要緊張,就像平常讀古詩一樣。”魯浩明就稍微冷靜了些,不那么緊張了。
這時,老師走進了教室,說:“請第一個同學上講臺來朗讀。”不一會兒,就輪到了魯浩明。老師說:“我們用熱烈的掌聲鼓勵魯浩明。”魯浩明走上臺開始朗讀。他朗讀的聲音洪亮,也有感情的朗讀。朗讀完了后,頓時教室里一片掌聲。魯浩明下臺了,老師說:“魯浩明請你下一次繼續努力!”
大家朗讀完后就下課了,魯浩明跑到我面前說:“謝謝你,你給我勇氣,你有什么困難就來找我,我來幫助你!”我說:“不用謝,這是我應該做的。”
篇二:
在教室里,什么時候會出現掌聲?比如有人得獎,會聽到掌聲;有新同學加入我們班級了,也會聽到掌聲;或是有人上臺演講,我也會聽到熱烈的掌聲。而在今年的四月份時,我獲得了全班同學熱烈的掌聲。
記得那一次,我非常緊張地坐在我的座位上,牙齒不停地打顫,后背也出了一身汗,眼睛空洞地看著講臺,等著這一節課的上課鈴響。果然,不出我所料,三分鐘后鈴聲響了,班主任王老師走進教室,接著說:“這次班隊活動輪到哪一個小組講了?”“是我們組”我們組長響亮地回答。說完就馬上催我上臺演講。我緩緩地走上講臺,接著,我打開演講稿,清了清嗓子,做了幾次深呼吸就開始了演講。我先說了我要演講的主要內容,在我講的時候,我發現大家都很認真地聽我演講,我心里的緊張不禁增加許多,生怕我讀錯一個字,他們就會在下面議論我,甚至笑話我。
接下來的演講,我都讀得很通順,臺下的同學們也聽得津津有味。但是,意外發生了,在快結束時,我讀錯了好幾個字,我迅速地對這句話做了調整。然后,我瞟了一眼臺下的同學們,發現他們基本沒有發現我讀錯的字,我不禁長出了口氣,緊張的心平復了。最后,我還給大家玩了有獎競猜的游戲,同學們全都積極地舉手發言并獲得了獎品,大家玩得很開心。當我謝幕的時候,臺下傳來一陣震耳欲聾的掌聲。
這片掌聲一直在我的腦海里回響,如雷貫耳綿綿不絕……
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