學生對雙減政策的看法作文(第一篇)

今年暑假，國家出臺了“雙減”政策，家庭、教育界乃至整個社會反響都很大，“雙減”政策無疑是學生們的福音。

“雙減”政策是什么意思呢?義務教育的雙減是減輕學生的學習負擔，減輕學生的作業量，還有多點課余時間去發展學生的綜合素質。現在校外各類學科類培訓機構均占用了學生們法定的節假日、休息日以及寒暑假時間進行培訓補課，讓學生們根本沒有多余的時間去提升自身的綜合能力。在中小學階段，孩子的全面發展特別重要。不能把所有的精力都用在學科類的學習上，到了大學或者出到社會，工作中除了專業的知識，還需要其它很多能力，比如：當眾講話的能力、團隊協作的能力、與工作關系看似不大的技能和才藝，少了這些能力，就只能做一個完成基本工作的底層員工。

在實際生活中，“雙減”政策對我個人而言，其實沒什么影響，因為我到目前為止，沒有去報讀過校外培訓班。我會盡量利用課余時間做我自己喜歡的事情，而且學校的作業量并不多，完全不需要以減少作業量來達到“雙減”。只有做了適當的練習作業，才能知道自己對知識的掌握程度。

在社會上存在一些校外培訓機構，最初可能是以教育為本，而隨著時間演變，它們打著各種旗號、變著花樣去大量招生，慢慢變成了以營利為目的。因此，國家才及時出臺了“雙減”等一系列的政策來約束他們。

總之，作為義務階段的學生要明白，“雙減”這個政策絕對不是讓我們不寫作業、不學習、只顧玩樂，而是讓我們把握好在學校學習的每一分每一秒，好好學習，努力進取，在相同的時間內做更有意義、更有價值的事情。

學生對雙減政策的看法作文(第二篇)

減了，國家的“雙減”下來了，誰能想到，我延時了、住校了、不用花錢補課了，照顧我的奶奶生活發生了翻天覆地的變化。

在這之前，我只有一個整天忙碌抽不出一點兒時間的奶奶，上午她要去照顧她成千成百的牲畜，雞、鴨、羊、鵝，對了，還有一條狗。一到下午，你更是連她的人影也見不到，整整四大塊田要耕種。

但自從雙減的政策下來后，她一下子沒了負擔，仿佛換了一個人。她將四塊地其中兩大塊都賣了出去，只留下了一大一小種點蔬菜。唯一的那只公羊也被她牽到集市上賣掉了，雞鴨鵝一只不剩給了舅舅家。上午，她不再忙于喂飯，而是悠閑地去鄰家串門兒，聊一聊村中的新鮮事兒。中午呢，還會犒勞自己，睡上一個飽飽的午覺，直到下午才起來。一個星期只有兩天要接送我，閑的時間多了，她竟打上了牌。從前完全不顧形象，現在也學習村口大媽穿起了花衣裳，就連剪個頭發也專門跑了一趟理發店，白花花的頭發只剩烏黑一片。

看來“雙減”對我沒啥用，倒是減了奶奶的工作量。

學生對雙減政策的看法作文(第三篇)

減了，真的減了嗎?

那天放假，從我媽口中得知了“雙減”，飯桌上的我立即停止吃飯，開始做起白日夢。天空中冒出了幾個字：放假、減作業、減減減減減……想著想著，我露出了癡呆的笑容。

“連補課都不讓補了，唉，就你這成績不補點課咋辦哦!”聽我媽這么一說，我立刻收起笑容，陷入了沉思。

“聽說你們以后延時服務到八點半以后，這么晚不能讓你奶奶來接了，現在才幾點，天都這么黑了，你奶奶接不安全，我只好請假來接你了。”不是吧，八點半?聽了之后，我都想掏干凈自己的耳屎，看自己有沒有聽錯。

“這真的是減了嗎?減了啥呀?”我尷尬地問道。

“就是減了作業量，其他不清楚。”

“嗯，挺好的。”

“好啥好!都上初三了，作業量多點不好嗎?上學時間長點不好嗎?你可要好好學，沒補課機構你不得更加努力?我要是不來接你，還能多賺幾十塊錢呢。你得加把勁啊。”

我默默點頭，含淚干了三碗飯。

學生對雙減政策的看法作文(第四篇)

減了，但又有什么用呢?

吃晚飯時，爸爸刷抖音刷到了關于“雙減”政策的視頻。聽視頻上說要減少作業量，我不由得停下了咀嚼。

看完視頻后，我媽笑著說：“這種政策下來有什么用呢?馬上都要中考了，這么關鍵的節點還不讓補課了?作業量少了，這分數線還不是只增不減嘛!”

爸爸也附和說：“就是呀，現在補課啥的，不就是要提分數、考重點高中，考名牌學校嗎?然后步入社會了，給國家搞搞科研，成為國之棟梁，也不知道這些人都怎么想的。”

媽媽轉過頭問我：“你們現在作業有減少嗎?”我不禁淡笑了幾聲，搖了搖頭，哀嘆一聲：“這種東西對我們初三來說就是無效的，中考降低難度才是正道。”

媽媽說：“理科還跟得上嗎?”我又搖了搖頭。

爸爸苦笑道：“那完蛋了，又不能補課，只能靠你自己呀。”

雙減政策下來，好像并沒有帶來很大的好處，讓我這個文科女在理科的夾縫里艱難求生存啊。