我的奇思妙想作文400字四年級

篇1：我的奇思妙想作文400字四年級

每個孩子的小腦瓜里總是有很多想法，有豐富的想象力，我也不例外。

我妙想設計一雙魔力鞋，每天上學從家走到學校，又從學校走到家，走來走去好幾趟我的腳都累壞了。我想，要是我能設計一雙魔力鞋，他走起路來不用費力，又快速多好啊！

這種魔力鞋外形和普通鞋沒什么不同，各種各樣都有，一看就是一雙極普通的鞋，可它的功能卻大不一樣。

它是聲控的，只要把所在城市的地圖輸入鞋里的認知系統就可以了。如果你想去學校，就說一聲＂去學校＂，鞋就好像是溜冰鞋，只要你穿著它，不一會就會自動帶你滑到學校門口；如果你想到超市，只要你說出想去的位置，它丁點不錯地引導你到達目的地，遇到交通紅綠燈也會自動遵守而不會違反；如果要過河的話，只要說一聲＂過河＂，這時，神奇的魔力鞋就成了一條小船，帶著你過河。它不僅能在陸地上行走，只要你說一聲＂起飛＂，鞋底就會噴出火焰，帶你飛上天。

這就是我設計的未來神奇魔力鞋，希望早一點穿上我自己設計的新鞋去飛翔！大家可別小看我的想象力，說不定在未來的一天真的會有這樣的作品，呈現在你們眼前，等著瞧吧！

篇2：我的奇思妙想作文400字四年級

我的奇思妙想就是發明一種多功能黑板，因為有些老師寫字手軟了，不想寫，就把要寫的字念出來，有些同學寫得慢，都念到后面去了還在寫前面的，所以我想發明多功能黑板。

多功能黑板是長方形的，咋一看沒什么特別的，但仔細一看，它全是用鐵做成的，上面有一個紅色的東西，那就是警報器。

多功能黑板有兩個特點。第一個是老師想寫什么字，就對著黑板說出這個字，黑板上就會自動出現那個字；第二個是如果寫字寫錯了，它會自動糾錯，寫掉了也會自動加上去。讓我慢慢的給你們介紹。

第一個特點，老師上課時如果手軟了，就對黑板說出另外需寫的字就可以了。如果要檫黑板，就對黑板說一聲“擦”就自動擦掉了。第二個特點，平時老師寫錯字，同學們就抓緊時間笑一笑，而現在，老師寫錯了字，同學們還沒看見就已經改好了，再也不會是一片嘲笑聲。

其次，下課時黑板上會出現下一節課將要學習的內容，是讓同學們自由預習，當讓同學們一起讀時，你沒有讀，警報器就會響，你可就慘了。不過，你不用擔心，當警報器響了，你趕快跟著一起讀，警報器馬上就會“啞“，你就會“有救”了！

這就是我的奇思妙想，媽媽曾告訴我：“你的任務是學習，好好學習，天天向上，做生活的有心人，做祖國的接班人！”我一直把媽媽的話記在心中，只有努力學習，才能學到過硬的本領，我的愿望才能實現。

如果我的愿望真能實現，我親愛的老師將不會在這么辛苦了！

篇3：我的奇思妙想作文400字四年級

提到箱子，人們想到的應該是不太結實的紙箱子、容易生銹的鐵箱子，或是五彩斑斕的行李箱……而我發明的箱子卻與眾不同。

乍一看我的箱子和普通箱子沒兩樣，可你一拎會發現它非常輕，但比鋼鐵材料結實百倍千倍。上面還有一排按鈕，只要你一按紅色按鈕，它就變成一架戰機；如果你長按三秒，它就會用納米投影投出多個飛機，你可以來一場飛機大戰；按一下綠色按鈕，就又變成海陸空三用交通工具；按黃色按鈕就可能變成一套機甲自動穿戴，可增強戰斗力、攻擊力、防御力、增強你的速度力量，甚至是大腦的運行，可以讓人再也不會受欺負，它還有識主功能，不會被小偷偷去。

好了，現在咱們說后三個按鈕，分別是深紅、深藍、深黃、深紅色按鈕，一按它就會出現各種東西，你想要的應有盡有盡有，不管到哪兒語言很重要，但又不想學別國的語言，怎么辦呢？只要按一下深藍色按鈕，就可以和外國人暢通無阻地交流了，如果你想把東西裝進去，按深黃色就可以把任何東西裝進去，而且重量一直非常輕。

這就是我想發明的箱子，現在我只有好好學習，掌握更多的科技知識，才能早日把這種箱子發明出來。

篇4：我的奇思妙想作文400字四年級

“叮鈴鈴”，“叮鈴鈴”。放學的鈴聲響起，可這絲毫沒有令我高興，因為今天的作業啊，用“堆積如山”這個詞語來形容最恰當不過了。

做著做著，我遇到了一道難題。仔細地分析著，卻毫無頭緒，只好盯著題目。漸漸地，我進入了幻想世界。

在幻想世界里，我成了一位發明家，發明了寫作業機。這一產品一上市，很快就被一搶而空。開始，大人們和老師都覺得這是一件壞事。學生們購買后會讓作業機完成作業，以后就沒有他們眼中所謂的“學神”、“尖子生”了。可事實證明，他們錯了。

有了寫作業機，孩子的課余時間增多，偏科現象消失了，也不會有人被作業所約束，個子高的打籃球，頭腦靈活的學理科，文筆好的學文科。現在，孩子們的想象力也倍增，曾經死板的知識變得靈活，有的孩子曾經的一些奇思妙想，長大后，居然都一一實現了！

十幾年后，擁有作業機的孩子已經長大成了大人，他們并沒有與老師所想一般，沒有能力，反而為社會發展貢獻了許多。一下子，社會上多了幾百部優秀小說，幾十件優秀發明，還為國家培養了成千乃至上萬個高材生。

“兒子，幫我拿一下那把剪刀！”正當我為自己的發明感到喜悅時，媽媽的聲音打斷了我的幻想。

回想剛才的幻想，我有了深刻的感悟：老師們一味地布置作業的確是為我們好，可如果他們適量布置作業，就可以讓我們有多一點課余時間，讓我們去干更多自己想干的事情，也能讓我們變得更加全面。