孩子人來瘋得原因

內(nèi)因：孩子希望得到更多的注意

在2~7歲這個年齡段，孩子雖然已有初步的主客體區(qū)分能力，但是自我的認(rèn)定還是主要來自客體，特別是成人的評價和肯定。孩子的思維還保持了幼兒自我中心的特點(diǎn)。一方面非常希望得到別人的肯定和注意，另一方面不太容易意識到別人的需要。所以在客人到來的序幕中，孩子往往演得非常出色。但是當(dāng)大人們開始談?wù)撟约旱脑掝}時，孩子往往不能理解大人的需要。心想：憑什么說撤就讓我撤了?另外一個主觀原因是這個年齡階段的孩子，其神經(jīng)系統(tǒng)的抑制功能還沒有發(fā)育完全，興奮了不容易平靜下來。

外因：客人到來是一種新感覺

在家庭中，如果孩子總是父母和爺爺奶奶注意的中心，當(dāng)客人來到時，孩子自然就覺得自己是中心。客人的到來，對孩子也是新鮮的刺激，例如客人的表揚(yáng)常常讓父母感到高興，孩子能敏感地發(fā)現(xiàn)這種場景的互動，就會越發(fā)得意。再者，有時當(dāng)大人開始談自己的話題時，沒有給孩子明確的停止“瘋”的提示。

應(yīng)對：滿足孩子合理需求

當(dāng)客人沒有來到前，就要讓孩子知道在不同的時間應(yīng)該扮演不同的角色。客人到來后，給孩子一些表演的機(jī)會，例如讓孩子背誦一首唐詩或者讓孩子彈一曲鋼琴，然后給孩子一個明確的停止的提示，幫助孩子完成角色的轉(zhuǎn)換。

例如：當(dāng)孩子背完詩詞后，父母可以說：“很好，下一次我們再學(xué)一首有關(guān)鴨子的唐詩背給叔叔聽，好嗎?”這既是在肯定孩子，同時又是在暗示孩子：今天的表演就到這里了。如果需要，再明確地說：“下面叔叔要和爸爸說一些事情，你讓媽媽給你講故事好嗎?”這時最好不要馬上讓孩子從事一個人的活動，這樣反差太大，孩子不容易接受。

由此可見，如果能搞清孩子“人來瘋”的原因，就能設(shè)計一些對策，幫孩子表現(xiàn)得既有教養(yǎng)又不失活潑，同時，孩子在與客人交流中也增強(qiáng)了交往能力。

孩子人來瘋怎么辦

相信很多家長都遇到過這樣的問題，一旦有客人在場，孩子就特別能鬧，往往會陷入管也不是，不管也不是的境地。解決孩子人來瘋的問題，可以嘗試以下方法：

1、幫助孩子完成角色的轉(zhuǎn)換，在客人來之前，就要讓孩子知道，在有客人在場的情況下，他并不是中心，但是可以給客人表演自己的特長，這樣可以滿足孩子的表現(xiàn)欲望，但是要適可而止，這時就要讓孩子去跟爺爺奶奶一起玩等，以免讓孩子感覺到被遺忘。

2、平時要多做功夫，媽媽是孩子的第一任老師，一定要在平時多給孩子講故事，教育怎樣才是有禮貌的行為，這樣孩子才能在潛移默化中樹立自己的榜樣。

3、孩子有人來瘋的傾向?qū)儆谡＃梢园才藕⒆尤プ鏊矚g并且擅長的事情，比如畫畫，寫字等，既能讓孩子不至于太瘋，還能給孩子合理的表現(xiàn)機(jī)會，可謂一舉兩得。

4、如果孩子不遵守事先的約定，一味胡鬧，那就只能堅持原則了，等客人走后，告訴孩子，這樣胡鬧是不對的，也不可能達(dá)到任何目的，并且要耐心地解釋大人這樣做的道理，無規(guī)矩不成方圓，越是驕縱只會讓孩子變本加厲。