兒子最近突然變得很頑皮，他開始在很多事情上和我“作對”，這讓我很頭疼。不過，有意思的是，性格偏內向不太有表情的他卻在近期笑聲不斷。比如他會把小玩偶放在頭頂，然后輕輕一搖頭，見它下落，隨后哈哈大笑。又比如，我讓他親親我，他偏不，而是故意跑去親外婆，然后回頭沖我大笑，我假裝生氣，他會更高興，繼續親外婆，繼而開懷大笑。再比如，我和他聊天，我每說一句，他就會說“是的”，重復無數次“是的”，樂此不疲。
我原來以為他只是開始學會了“自娛自樂”，直到偶然的機會看到了耶魯大學40年的研究成果：兩歲這一年，培養幽默感不可錯過；而兩歲半是幽默感的最佳培養時期。這才驚覺，原來這些大人眼中的“好玩”，是小孩幽默感的源泉，我真的差一點就忽略了。
幽默感會為孩子們排除許多緊張和困擾，會讓他魅力陡增，所以麻麻們要了解他們表達幽默的方式，我們一定要好好維護并且努力營造幽默的環境。那么孩子們的幽默行為有哪些呢？看看下面的研究報告吧。


首先麻麻們要知道，下面這些行為是孩子表達幽默的的方式：
本末倒置：在衣櫥里睡覺，倒騎玩具馬，大喊他的早餐是桌子，把衣服反過來穿。
搞惡作劇：先友好地遞給別人一個玩具，繼而又搶回來。
小意外：跌倒，故意從椅子上溜下來，把自己困在椅子上，撞到其他孩子的玩具……只要他覺得不疼痛，這些行為發生時他都會微笑或大笑。
創設情境：一個孩子敲門，另一個孩子開門，開門后他們都會大笑，做幾次就幾次。
想象力：和孩子玩過家家時，他先告訴你在街上，轉而又說他回家了，他為他的跳躍思維而大小。當他拿著木棍當馬騎時，你要說一句：“哈哈！我們的小白馬跑出來咯！”他會立刻哈哈大笑。
出人意料：稀松平常的事情，在兩歲半的孩子眼里，會變得令人發笑，比如：杯子倒了，玩具掉了，餅干灑了一地，他都會感覺很新鮮。
假裝：有的孩子玩的時候會裝哭，他感覺很好玩。
幽默的語言：他已經能清楚地發音了，但有時會故意用小孩子的語言，含糊的發音會使他高興。大多數孩子都喜歡怪異的話。如果大人說的哪句話比較特別，盡管他們不明白話的意思，但是他會盡力地學，然后重復地說。兩歲半的孩子，對大人提出的幼稚問題特別感興趣，當父母用幼稚的語言和幼稚的行為與他交流時，他都會欣然接受或模仿。


所以，比起一歲“可愛又難纏”的階段，兩歲是則進入了“又好氣又好笑”的時刻。孩子比先前多了太多“幽默”的舉動，我們要嘗試著去懂他并維護他的“小幽默”。一般的行為（除了特別危險的、特別傷害他人的等）請不要制止，那只會遏制孩子“探索并且呈現幽默”的快樂。
而兩歲半的孩子則比兩歲時更愛交流了，他開始離開自我的圈子，融入了人群中。別人笑的時候，他也會跟著笑。當他和成人及小朋友們在一起時，他仍會主動向成人微笑，以此作為和成人交流的方式。對另外的小伙伴，他的交流方式多半還是肢體語言，很少去講話。他對小伙伴說的最多的可能是“好玩”和“笨蛋”這兩個詞；有時他們互相擁抱，有時他們互相攻擊，不管怎樣，他們都是微笑的。所以這會是培養幽默感最佳的時期。

前些日子，我的閨蜜小樹兒媽聊起他們家兒子的小趣事。“你知道嗎，小孩子的快樂其實很簡單，有一天，我們家的保姆把塑料袋抖抖松去套垃圾桶，他就開心地笑了。后來，每一次只要我們抖弄塑料袋，他聽到那個聲音，見到塑料袋膨脹的模樣就會笑。于是我就專門花了點時間陪他玩了一會兒，把小塑料袋撐開納入了一點空氣然后在他頭頂甩來甩去，他為此高興了很久。”他跟我說這事的時候，我還沒有看到這篇研究報告，只是簡單地理解為那是孩子的小快樂，殊不知那還是一種幽默呢！關于理論，我們不用太過care，但只要和小樹兒媽一樣，我們細心觀察、用心去體會并且尊重孩子的快樂，維護并且創造一些幽默的情境，那就足夠了！