我是一個(gè)游戲心理治療／心理輔導(dǎo)師，也就是說，我使用游戲、藝術(shù)媒介、箱庭療法，來進(jìn)行心理咨詢和心理輔導(dǎo)。我工作的對(duì)象有小朋友，也有成年人，我也做親子互動(dòng)的指導(dǎo)。今天我來和大家談?wù)劊趺茨軌蚋哔|(zhì)量地陪伴孩子游戲，真正進(jìn)入孩子的世界。

首先，請(qǐng)容許我和大家澄清一件事。我們這里談到的孩子的「游戲」，是「play」而不是「game」。每一次講到孩子的游戲時(shí)，我都要強(qiáng)調(diào)，「電子游戲不是游戲」。通常家長們都會(huì)很吃驚。因?yàn)槲覀兂３ＵJ(rèn)為「游戲」就是指「game」。

「game」更傾向于有設(shè)計(jì)、有規(guī)則、有競爭的游戲，game在英語里本身就有比賽、競賽的意思，比如Olympic Games（奧運(yùn)會(huì)），就把它的這種意味表達(dá)得更明顯啦。

game是有規(guī)則的，同時(shí)有輸贏，有好壞，有評(píng)價(jià)。

而「游戲心理輔導(dǎo)」中所說的「play」，其實(shí)強(qiáng)調(diào)的是「玩」，是嬉戲，是那種玩樂的精神。

大家可能會(huì)說：

• 孩子不是成天都在玩嗎？我干嘛還要關(guān)注他的游戲啊。

• 叫他自己隨便玩玩好了，還要讓我陪，好麻煩哦。

• 要不還是別瘋玩了，有時(shí)間讓他學(xué)點(diǎn)什么吧，人家誰家的小誰，2歲都認(rèn)識(shí)好幾百個(gè)字了！

對(duì)啊，咱們?yōu)槭裁匆P(guān)注孩子的游戲，陪孩子一起游戲啊？游戲?qū)⒆又匾獑幔?

給洋娃娃把尿的小女孩

有一位2歲多的小女孩，她收到了一個(gè)洋娃娃，是絨布做的，很新很結(jié)實(shí)。這個(gè)小女孩很喜歡用這個(gè)洋娃娃玩一個(gè)游戲——

她會(huì)粗魯?shù)匕堰@個(gè)洋娃娃拽過來，說：「娃娃，過來把尿啦！」然后劈開洋娃娃的腿，假裝給她把尿。她經(jīng)常玩這個(gè)游戲，過了半個(gè)月左右，洋娃娃兩腿中間的部分就被完全扯裂了。

從這樣一個(gè)游戲片段中，我們至少可以讀到這些信息：

這是一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的游戲。咱們不能動(dòng)不動(dòng)就上綱上線，生搬硬套地，非要給孩子的每個(gè)游戲找出背后的東西來。可是請(qǐng)記住，一個(gè)不斷重復(fù)的游戲，對(duì)孩子一定是有意義的。

小朋友和娃娃玩把尿的游戲。這個(gè)具體的游戲細(xì)節(jié)從何而來？一定是從她的生活經(jīng)驗(yàn)中模仿而來的。所以，我們知道，這個(gè)小女孩自己估計(jì)常常被人把尿。

她對(duì)娃娃很粗魯，拽過來不由分說就把尿。這樣的行為也應(yīng)該是和她自己的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的。所以，我們知道，小女孩自己被把尿這件事，完全是被迫、沒得商量的，她對(duì)此很不情愿。

很新很結(jié)實(shí)的洋娃娃在很短的時(shí)間內(nèi)，因?yàn)檫@樣的游戲，壞掉了。那她一定是很用力嘍。她為什么那么用力？就是不愛惜玩具嗎？不是的，心理咨詢師會(huì)認(rèn)為，她這么用力，是在表達(dá)，也是在宣泄自己的情緒。因?yàn)椋话涯蜻@件事，讓她感覺到很痛，很難受。

也就是說，小女孩用游戲的方式，在向父母拼命述說：「我討厭被把尿！那讓我很疼！」

如果我們不注意觀察孩子游戲中的細(xì)節(jié)，只是扔下孩子讓她自己玩，那么，我們只會(huì)看到游戲的結(jié)果——娃娃被破壞了，而不會(huì)知道其中發(fā)生了什么。于是我們就會(huì)生氣啊，覺得這個(gè)孩子怎么這么皮，好好的玩具毀成這樣。甚至覺得孩子是不是變壞了，故意破壞東西。

孩子常常很難用語言來表達(dá)他們的內(nèi)心世界，特別是內(nèi)心的沖突，以及自己的情緒，這是因?yàn)椋?

• 他們的語言發(fā)展水平不夠好；

• 即便是語言水平夠好的成年人，有時(shí)也很難清晰地用語言表達(dá)自己的情緒；

• 孩子有時(shí)可能不敢和父母說發(fā)生了什么、你們做了什么讓我難過。

而游戲，就是孩子的語言，是孩子認(rèn)識(shí)世界的方式，也是孩子對(duì)自己的內(nèi)在問題和沖突進(jìn)行解決的最好媒介。

小朋友們可以在一個(gè)足夠安全的環(huán)境中，在游戲里，展現(xiàn)自己的傷心，自己的不滿，自己的攻擊，自己內(nèi)心的矛盾，自己的愿望，自己原諒他人的能力，自己成長的能力…

所以，如果父母忽視孩子的游戲，完全不陪伴孩子玩，不在游戲中和孩子溝通，就會(huì)錯(cuò)失孩子「實(shí)言以告」的內(nèi)容。

玩畫畫接龍的小男孩

有一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的男生，他爸爸認(rèn)為他完全沒有創(chuàng)造力，根本不會(huì)畫畫。事實(shí)上，這個(gè)小男生的美術(shù)課也確實(shí)總是不及格。

放假了，孩子到一位從事藝術(shù)相關(guān)工作的女士家玩。這位女士恰好在不久之前從我的游戲治療課上學(xué)到一種玩法，和孩子玩畫畫接龍，是用隨意畫線的方法來畫，所以比較小的孩子也可以玩這個(gè)游戲。和孩子一起接龍畫了7、8張不相關(guān)畫之后，要把所有的畫編成一個(gè)故事。

這個(gè)游戲看似簡單，可是要接龍別人的畫，其實(shí)還是需要一定的想象力的，要把不相關(guān)的畫編進(jìn)一個(gè)故事里，更需要很強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。

先隨便畫線，然后另一個(gè)人在這樣的隨意線上填充成圖。比如，下面是我隨手畫的。

總之呢，這位女士也和那個(gè)小男生一起玩這個(gè)游戲了。令她吃驚的是，她發(fā)現(xiàn)自己畫出的涂鴉，小男孩一下子就填充成一只小鴨子，并且畫得特別活靈活現(xiàn)。這可是來自藝術(shù)工作者的評(píng)價(jià)哦。

接下來的幾輪游戲都讓她發(fā)現(xiàn)，小男生其實(shí)特別有想象力，而且畫得特別生動(dòng)，他編的故事也特別有創(chuàng)造性。

她告訴我，這件事，讓她從這個(gè)孩子身上學(xué)到了很多。

其實(shí)這個(gè)孩子根本不缺乏想象力，只是沒有給他機(jī)會(huì)展現(xiàn)想象力。由于教育方法不當(dāng)、提供的環(huán)境不恰當(dāng)，導(dǎo)致那個(gè)孩子原本豐富的想象力和創(chuàng)造力都被遏制了。父母也因此產(chǎn)生偏見，覺得自己的孩子「就是不行」，所以父母可能會(huì)想要強(qiáng)化訓(xùn)練孩子，或者干脆放棄。孩子的自信、自尊也會(huì)因此遭到破壞。

可是，在一個(gè)舒適的游戲的場景下，孩子的潛能就發(fā)揮出來了。

這也是游戲的一個(gè)重要功能。別看涂鴉這個(gè)游戲看起來好像那么幼稚，其實(shí)，不僅是孩子的潛能可以得到發(fā)揮，也有藝術(shù)家向我反饋說，做了這個(gè)游戲之后，自己的藝術(shù)創(chuàng)作也產(chǎn)生了新的靈感哦。

收拾玩具也可以變成游戲

通過游戲，孩子還可以和家長更好地聯(lián)結(jié)在一起，促進(jìn)良好的親子關(guān)系。

比方說，你有沒有因?yàn)橐⒆邮帐巴婢叨秃⒆影l(fā)生過對(duì)抗？我相信愿意來聽講座、學(xué)習(xí)的媽媽，沒有人一開始就想對(duì)孩子發(fā)火，可是孩子說三遍不聽、四遍不聽、一天到晚總是出現(xiàn)同樣的情況，漸漸地就把媽媽的耐心給磨沒了。

可是，和孩子對(duì)抗，責(zé)罵孩子，是一種要付出代價(jià)的辦法。這個(gè)代價(jià)就是破壞親子關(guān)系，如果總是采取類似的互動(dòng)模式的話，孩子和媽媽之間的依戀關(guān)系，也會(huì)是不安全的依戀關(guān)系。而對(duì)依戀的研究發(fā)現(xiàn)，早期的依戀關(guān)系會(huì)成為人的一種內(nèi)在工作模式（相當(dāng)于成為了人格的一部分），影響一個(gè)人成年后的人際交往。所以，這種辦法所要付出的代價(jià)是非常巨大的，很可能是得不償失的。

但是我們可以讓收拾玩具不再是枯燥的任務(wù)，更不是一種懲罰，而是游戲的一部分哦。比如：

你有時(shí)候可以說：「聽說你很會(huì)收拾玩具哦？是不是真嗒？你有沒有那么厲害啊？那我給你唱一首歌吧，我覺得在我唱完之前，你肯定收不完這么多玩具的。」

當(dāng)然，當(dāng)他做到了，你也要特別夸張的鼓勵(lì)他哦。

或者如果玩具特別多，你需要幫他一起收拾。或者你就是想和孩子一起做這件事，那就可以試試看讓他和你比賽啊。咱們做家長的要首先做個(gè)有趣的人，所以你得特別會(huì)演哦，你會(huì)說「啊呀呀，我怎么不記得這個(gè)玩具應(yīng)該放到哪里啦，哎呀，我要被他超過啦，哇，這個(gè)我怎么拿不起來哎」之類的。

還有，小朋友如果是特別喜歡模仿媽媽去超市買東西的年紀(jì)，你也可以發(fā)給他一個(gè)籃子（塑料袋也行啊），讓他去購物，把那些玩具都「買」到籃子里。

總而言之，就是別讓孩子覺得，這是一個(gè)無聊的任務(wù)。

我們至少可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)陪伴孩子游戲的理由：

1. 了解孩子，「聽」到孩子在「述說」什么。

2. 讓孩子的潛能自然地得到發(fā)揮。

3. 減少親子間的對(duì)抗，提高親子互動(dòng)的質(zhì)量，改善親子關(guān)系。