在西雅圖西部普羅維登斯山圣文森特的一家養(yǎng)老院里，住有400多位高齡老人，而這里也是一座幼兒園。

它有一個名字叫“代際學習中心”，顧名思義，就是讓不同輩分的老人、幼童在一起“學習”。

這個中心每周向孩童開放五天，可選擇全日制、半日制或每周兩/三天都行。這些孩子跟老爺爺老奶奶一起搞形式多樣的活動，如唱歌、跳舞、畫畫、做飯或講故事，甚至只是參觀一下也可以。

去年6月，“代際學習中心”有了它自己的五分鐘紀錄片《現(xiàn)在完成時》（Present Perfect），是好萊塢電影制作人、西雅圖大學兼職教授埃文·布里格斯在2012-2013學年跟蹤拍攝，她自掏腰包獨自攝制。

隨后，她發(fā)起眾籌，希望獲得把紀錄片素材重新剪輯制作成電影的經(jīng)費，15天內(nèi)眾籌到了超過10萬美元（最初預定目標為5萬美元）。紀錄片刪節(jié)版如下，時長約4分42秒，建議WIFI下觀看，但它沒有中文字幕，您可以往下閱讀了解詳情。

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布里格斯是當?shù)厝恕Ｋf，養(yǎng)老院在孩子出現(xiàn)前后有天壤之別，“孩子們進入養(yǎng)老院前，感覺老人們只有半條命，有的老人就是吃了睡、睡了吃，毫無生機可言，這是一個讓人沮喪的場景；當孩子們走進養(yǎng)老院，開始跟老人一起唱歌、畫畫或給流浪漢做三明治，又或者進行其他活動時，老人們活了過來、神采飛揚”。

孩子們在養(yǎng)老院能從容地做任何事情。比如，紀錄片里有這么一幕，一個男童叫馬科斯（Max），在老人院遇到了一位叫約翰的老人。

約翰不斷問這個孩子：你叫什么名字？他一會兒把孩子叫成馬克（Mack），一會兒又叫成馬特（Matt）或麥琪（Match）……這樣的場景屢屢發(fā)生，但你能看到男童馬科斯總是保持耐心，一次又一次告訴老爺爺自己叫“馬科斯”。

有趣的是，很多父母最初把孩子送到這家幼兒園并非奔著老人來的，而是沖著它有非常優(yōu)秀的師資。不過，一年多下來，很多父母發(fā)現(xiàn)，讓孩子跟老人呆一起，收獲太大了。一位父親告訴布里格斯，不僅是孩子從這種模式收獲了很多，他也親眼目睹父母是怎么老去的。

美國有線電視新聞網(wǎng)的報道說，“代際學習中心”一方面讓老人重新發(fā)現(xiàn)并肯定了自我價值，他們在跟孩子接觸中也獲得了更多樂趣和歡笑；另一方面，孩童比之前更能接受殘障老人了，更清楚地懂得人的衰老過程，從老人那里收獲了無條件付出的愛，還意識到“大人有時也是需要幫助的”。

比如，紀錄片里有一幕是一位坐著輪椅的老人想幫一個孩子解開外套，但她最終放棄了，并溫和地感嘆了一句“我現(xiàn)在連這個都做不來了”（如上圖）。

另一幕中，老人和幼童一起為流浪漢做三明治（如上圖），正常人只需要30秒就能做好，但是他們做的時間要長很多，沒關(guān)系，你能看到每個人臉上甜蜜的笑容。布里格斯說：“你可以告訴孩子，一起做這個是因為大家需要互相幫助?！?

在紀錄片拍攝過程中，遭遇了兩位老人離世，布里格斯把“死亡”也放入了片中，其中一個畫面是推著逝者棺木經(jīng)過幼兒園教室，“我不想刻意美化死亡，它就是當時發(fā)生的真實畫面，我們都需要懂得發(fā)生了什么，以及如何真正去面對?！?

紀錄片取名《現(xiàn)在完成時》有其深意，布里格斯解釋說：主角是兩類人，一類是幼童，他們幾乎沒有什么經(jīng)歷，但擁有美好、無限可能的未來；另一類是老人，他們的閱歷豐富，但夕陽無限好只是近黃昏——這部紀錄片就是講述這兩類人為數(shù)不多的人生重疊時間。當然，這部片子也直指“當下”——這是很多成年人正無法把握、努力掙扎的時刻。

這部片子傳遞了甜蜜、有些尷尬和可笑的信息和故事，不管是哪種，都很深刻和讓人心碎。布里格斯說，希望這部片子能夠激蕩一場有關(guān)美國老齡化的對話。據(jù)統(tǒng)計，美國有43%老人處于獨居隔離狀態(tài)，孤獨而憂郁，而這反過來影響他們的身心健康。另一組數(shù)據(jù)則顯示，截至2015年，全美有大約500個養(yǎng)老院+幼兒園聯(lián)辦場所。

布里格斯說：“老人擁有豐富的生活智慧和經(jīng)驗，如果不能好好地加以利用，將是社會的一大損失。而把養(yǎng)老院和幼兒園開在一起，是一個讓老人再次融入社會的偉大案例。”