班主任有權反對早戀嗎?

班主任可以反對早戀，但是卻無權強制干涉早戀，在早戀的問題上老師要學會正確的處理方法，給予及時的引導和干預。

班主任可以有自己的立場，但是卻不可以強制的去干涉學生，而是要通過其他的方法來對早戀的學生進行疏導，青春期前后的孩子正好處于叛逆期，所以強制行為更會觸發孩子的逆反心理。

小貼士：老師本身要對早戀有正確的認識，早戀并不是一件可怕的事情，而是陷入不健康的早戀才是有危害的事情，所以勸阻孩子正確對待男女關系、正確交際才是重點。

老師如何處理學生的早戀?

1、尊重關心，正面疏導

對于早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行為就采取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。

這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。 班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急于去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守秘密。或者及時和家長取得聯系是必要的，目的在于說服家長教育孩子時不斥責、不辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解，和學校教育取得密切的配合。

2、曉之以理，束之以規

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關系，這關系到他們終身幸福的問題。由于中學生自我克制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，并幫助督促他們自覺地履行守則。

3、信任代替批評，處理方法得當

一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

早戀的危害

1、浪費感情，極少成功

青少年對人生、對社會、對世界、對感情的看法還很幼稚、片面，情感很不穩定、起伏性大，不具備進入婚戀領域的條件，所以學生早戀浪費感情，浪費寶貴的學習時間。

2、分散精力，貽誤前途

處于早戀中的學生沉浸在愛的甜蜜之中，消耗大量的時間和精力，這對學生長知識、學本領，為未來發展奠定好基礎是非常不利的。

3、渙散集體，損傷友誼

早戀學生總喜歡單獨與戀人在一起，不愿或拒絕與他人交往，不愿參加集體活動，久之，將脫離集體這個大家庭。

4、感情沖動，遺恨終生

早戀中的學生情緒最易沖動，況且自控能力又差，很容易越軌，越軌行為給學生尤其是女生造成心理壓力和精神創傷，這種創傷往往是終身無法彌補的。

5、缺乏經費，導致犯罪

談戀受往往需要金錢，而學生經濟上尚未獨立，為了維持這種帶有明顯炫耀色彩的戀愛行為，有的人誤入歧途走向犯罪道路。