愛因斯坦小時(shí)候最喜愛的玩具就是下面這個(gè)積木，老積木年齡超百歲。

現(xiàn)在的積木出現(xiàn)了很多變體，和我們之前玩的不一樣了。我們那個(gè)時(shí)候，材料比較單一，積木只有木頭做的，而且塊數(shù)也比較小。現(xiàn)在的積木材料多元化，除了經(jīng)典的木制材料外，更多的是塑料、塑料泡沫、還有一種叫做磁力片的積木。這些塑料積木，除了高大上的品牌之外，其余的非常便宜。

積木也會(huì)陪伴孩子很長(zhǎng)時(shí)間。我同事孩子六歲了，之前一歲多給他買的積木他還在玩著，買積木還是很劃算的，用現(xiàn)在流行的算法，就是將一個(gè)東西的價(jià)格平均到每天，這樣你就舍得買一些貴的東西了。就不說這種算法的弊端了。

積木是以簡(jiǎn)單制造復(fù)雜，很刺激想象力，一盒小小的積木，可以做桌子、造橋、砌屋，乃至建塔、筑城，完全是一副小小工程師的樣子。

1．玩積木可以發(fā)展孩子的認(rèn)知能力。

著名心理學(xué)家皮亞杰說：2歲以前的兒童屬于感官動(dòng)作時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的嬰兒靠視覺，聽覺，觸覺來了解這個(gè)世界，搭積木可以增強(qiáng)小孩的認(rèn)識(shí)范圍。

寶寶在擺弄過程中，可以感知積木不同的顏色、形狀、積木和其他物體接觸發(fā)出的聲響，大小、粗細(xì)、高矮、長(zhǎng)短等等。

2．玩積木可以發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。

寶貝在搭建積木工程運(yùn)用思維的同時(shí)，會(huì)可以鍛煉手眼的協(xié)調(diào)能力。

如積木的顏色，積木碰撞的聲音，同時(shí)積木和其他物體接觸發(fā)出的聲響，以及手拿積木的感官、體會(huì)，都能有效的促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。

3．玩積木可以發(fā)展孩子的空間認(rèn)識(shí)能力。

美國(guó)心理科學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)刊《心理科學(xué)》雜志刊登一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn)，孩子經(jīng)常玩積木、拼圖和棋盤游戲，空間推理能力會(huì)更強(qiáng)。美國(guó)羅德島大學(xué)心理學(xué)家杰米·吉羅特博士表示，玩積木類的玩具有益開發(fā)兒童的空間感，這直接關(guān)系到孩子空間推理能力的培養(yǎng)，也有益于提高兒童智商。

4．玩積木可以發(fā)展孩子的專注力。

專注力有多重要就不多說了，只要你想想自己在工作和生活中有多少次被手機(jī)打擾你就知道了。

在專注力的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用孩子愛玩的天性，用游戲的方式來進(jìn)行。玩積木是個(gè)好方式。

積木玩具的搭建是件細(xì)心全面的工作，一幢樓房需要幾十塊積木才能搭成，因而要求孩子認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)定地去實(shí)現(xiàn)。

大人以玩樂高減壓，也是因?yàn)橥娣e木的過程中，需要非常的專注，這樣可以拋卻一些工作和生活中的不順心的事。

5．玩積木可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

很多藝術(shù)品的形式是小孩玩剩下的。比如用積攢下來的瓶蓋，組成一個(gè)什么圖形。用火柴組成一種什么圖形。比如，喬布斯去世之后，人們?yōu)榱思o(jì)念，用4001張便利貼，組成了幅巨大的喬布斯頭像。

還有用各種蘋果產(chǎn)品組成的喬布斯的頭像。

還有用牙簽做成的藝術(shù)品。

用瓶蓋做成的藝術(shù)品。

這些實(shí)質(zhì)都是在玩積木，只是積木的材料不一樣。

6．玩積木可以開發(fā)孩子的想象力。

無疑，在玩積木搭建的過程中，對(duì)想象力的運(yùn)用是非常充分的。

愛因斯坦把自己的成就主要?dú)w功于想象力：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”愛因斯坦小時(shí)候用積木搭出鐘樓、教堂、市政廳，還常常自己創(chuàng)造出許多玩法。比如，他喜歡用卡片搭房子，能一直搭到十四層樓高。他看著自己的“建筑”時(shí)，便感到創(chuàng)造的快樂。

7．玩積木可以培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維。

另外，積木體現(xiàn)了很多的力學(xué)原理。比如大小不同的積木，穩(wěn)固性是不一樣的，穩(wěn)固性好的不容易倒塌；用積木蓋房子，孩子會(huì)逐漸意識(shí)到平衡、對(duì)稱等關(guān)系。搭積木之前，孩子要先有一個(gè)計(jì)劃，下面搭什么，上面放什么。這些都對(duì)培養(yǎng)科學(xué)思維很有好處。

積木玩好了可以為以后的職業(yè)鋪路！

在書店里，我們也會(huì)時(shí)常看到圖書被擺放成各種造型。這也是玩積木的一種。

只要有關(guān)擺放、組合的，都是在玩積木游戲。再如最普通的超市堆頭。

如果積木玩的好，以后不愁找不到工作。比如，如果積木玩的好，可以在新華書店里工作，并且很可能因擺放圖書造型擺放的好，而獲得業(yè)務(wù)技能大賽的冠軍。積木玩到高境界，還可以以搭積木為職業(yè)，并且能在玩中獲得社會(huì)承認(rèn)且保持一定收入，成為樂高專業(yè)認(rèn)證大師。如果覺得樂高貴的話，也可以玩玩瓶蓋和牙簽，小孩玩牙簽的時(shí)候要注意安全。

要注意的是，孩子玩積木的過程中，家長(zhǎng)的作用只是“陪伴”。不要限制和規(guī)定小孩的自主創(chuàng)作和玩法。

很多人知道玩積木的好處，不知道那么多的好處，至少知道積木是益智玩具，但卻不知道積木怎么玩才好。就像我們知道魔方是個(gè)好玩具，然而可悲的是我們很多大人都不會(huì)玩魔方。

孩子一個(gè)對(duì)秩序的敏感期，這種對(duì)秩序的極端敏感在兒童出生后第一年就出現(xiàn)，并一直持續(xù)到第二年。這個(gè)時(shí)候的孩子很關(guān)注秩序，因此，他們會(huì)這樣玩積木。將積木的不同類型歸類。按顏色，按大小等進(jìn)行擺放和壘搭。

搭建是積木最主要的玩法。

剛開始照?qǐng)D紙或者說明書來。熟練之后，可以充發(fā)發(fā)揮想像力自由組合。

要讓孩子充分地認(rèn)識(shí)物體的多種用途，“一物多用”，這有助于發(fā)散思維的培養(yǎng)發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。

1．玩水或是放在水里玩。以塑料積木為主，洗澡的時(shí)候，給他扔幾個(gè)進(jìn)澡盆。他想舀水就舀水，他想在水里搭著玩就搭著玩。

2．垮塌與防垮塌。孩子還很享受搭好的積木掉下來的過程。現(xiàn)在的積木之間聯(lián)結(jié)的太緊的，要讓搭好的積木垮塌，不是一件容易的事情。大人不會(huì)覺得積木倒下來有趣，因?yàn)槲覀冎赖匦囊Φ拇嬖凇Ｎ覀兇笕藢?duì)更大的東西垮掉很有興趣。每一個(gè)要爆破的大樓，都會(huì)引來很多人來圍觀。

現(xiàn)在有以拆掉積木的一部分，而不讓積木倒掉的一種積木玩法。也就是我們小時(shí)候玩的挑棍游戲,把所有挑棍抓在手中，垂直與桌上，放手。棒棒撒開后，然后將挑棍一根根地挑起來收回，但不能動(dòng)到或碰到別的小棒。失手者，換另一玩家提取。誰挑回的小棍越多，收集的分?jǐn)?shù)越高，誰就是贏家。現(xiàn)在流行的這種玩法是有一種積木叫做疊疊高。我認(rèn)為疊疊高也是一種積木。

不用去買專門的疊疊高，積木本身就自帶這種功能。

3．蹺蹺板。在蹺蹺板的兩邊放上色彩、大小相同的積木，試試它們的平衡。也可以放上大小、數(shù)量不同的積木，看看哪邊輕哪邊重。

在不斷的嘗試中，孩子學(xué)會(huì)了區(qū)別多少、輕重等關(guān)系，這有助于建立重量、平衡等概念。

4．組裝好了講故事。有的積木已經(jīng)開發(fā)了這種功能，這種積木本身就會(huì)有場(chǎng)景，有人物。搭好之后，孩子可以和家長(zhǎng)一起來編故事。如果買的不是這種玩具，同樣可以用孩子最不缺少的想象力來實(shí)現(xiàn)這種功能。也可以搭配孩子別的玩具來進(jìn)行，比如孩子的玩偶。

5．打保齡球。積木壘好，讓孩子在一定距離之外，拿一個(gè)小球滾向積木，將積木碰倒。心疼積木呀。這個(gè)游戲要求孩子具有方向的意識(shí)，對(duì)提高注意力、鍛煉身體協(xié)調(diào)性也有幫助。

6．多米諾骨牌。把積木按多米諾骨牌的方式排列好，然后撞倒排在最前面或最后面的一塊積木。

7．玩專注力游戲。父母在孩子無法專注時(shí)會(huì)覺得絕望，建議每天安排幾個(gè)時(shí)段，來玩一種叫做“自我調(diào)節(jié)”的游戲。這個(gè)游戲的基本做法是，讓孩子跳、跑、搖、舞，做跳躍運(yùn)動(dòng)，或是投入任何重復(fù)性的律動(dòng)，然后你再指定頻率，迅速地轉(zhuǎn)換：“快一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、快一點(diǎn)、超級(jí)快……右邊、左邊、右邊、左邊……用左腳跳、現(xiàn)在換右腳、兩只腳。”這個(gè)游戲可以有多種變化。例如，變化之一就是給孩子一堆積木，然后很快地說：“按形狀分，按顏色分，現(xiàn)在用你的左手。”

玩積木最重要的是，不要讓孩子受局限。

孩子自己會(huì)自行開發(fā)出很多玩法。小鹿最近開發(fā)的一個(gè)玩法，就是用塑料水果刀，將擺放在盒子里的積木一一“切開”。