有些父母為了讓自己的孩子打下一個好的學習基礎，在孩子入學前就教孩子讀書、寫字、做算術等。更有些幼兒園己經開始開始學小學一年級的課程了。

　　表面上看起來這仿佛是教育的提升，但骨子里卻是一種升學主義在作祟，它迫使兒童扛起不適于自己學齡的負擔，這會摧殘幼苗學習的興趣，危害兒童心理和創造能力的自由發展。

　　對于幼齡的孩子來說，歌唱、舞蹈、繪畫、講故事等課程，比背書或寫字等，更能啟發幼兒深厚的潛能，培養他們學習的興趣和能力。一個受過適當的幼兒園教育的兒童，雖然沒有提前受過小學的文字課程，但進入小學后，他在讀書、寫字和其他方面的能力，都可能比較強。

　　相反，據小學一年級的老師們反映，幼兒園教寫字，會帶來很多困擾。最常見的是兒童執筆姿勢與筆順的錯誤，使老師們要費更多的時間指導糾正。另外，也會造成不良的學習習慣，老師教的生字，他已經會寫了，引不起學習興趣，上課無事可做，于是搗蛋，不守秩序，影響他人，養成上課不專心的壞習慣。到了中、高年級依然故我，但是此時的教材內容已加深，于是便有程度跟不上的情形，成績自然退步。 >>>教育 不是溺愛就是嚴厲

　　所以，兒童在幼兒園中，應該接受游戲化的教學，以培養觀察、想像的能力和好奇、好問的求知態度，并獲得豐富的常識，使幼兒有個值得回憶的快樂童年。

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　　一個“精英”媽媽的醒悟

　　“喜歡用孩子的成就來為自己臉上貼金，是中國父母的一個‘陋習’。”日前，某報刊登了一個白領父母為孩子升重點小學參加考試前后經歷引起不小反響。就此，同為高級白領，并有海外求學經歷的一位父母措辭激烈地和記者討論起幼兒早教走入誤區的話題。

　　在海外留學期間，這位父母也曾做Baby Sitter，在幫老外看孩子的兼職工作中，她開始對自己曾受到的教育和中國父母的心態有了新思索。

　　“在美國，父母不會刻意拿自己的孩子和別人的孩子比較，從不會說，你看JOHN已經會什么什么了，而你怎么還不努力之類的話。在他們看來，每個 孩子都有自己特點，他們只會跟孩子的過去比較，只要今天比昨天有進步就可以了。這一點，和中國父母非常不同。”她坦言，從小自己就生活在父母不停的督促聲 中：“你看隔壁陽陽會自己讀童話書了;為什么你們班上的王震庭比你分數高?”在這樣強烈的競爭意識中，她早在學齡前已經認識千余漢字，4歲開始拉小提琴， 她努力學習，逼迫自己達到父母的要求。

　　但是，這位在父母眼中考取獎學金出國留學的精英孩子，內心其實一直不快樂，長久以來，她只是在為父母的面子而活。出國后，她甚至一度認為已經完 成了父母的要求，放縱自己。正是在美國留學期間，她的思想有了巨大改變。她發現，美國的教育主張以個性為重，孩子們學習知識是為了充實自我，而不是為實現父母的期待。