1、不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)
尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒(méi)有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)也是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心，父母就要慷慨地給予表?yè)P(yáng)，年齡愈小表?yè)P(yáng)愈多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過(guò)程
孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂(lè)意幫你去干其它家務(wù)。因此，只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。


3、描述你所看到的
當(dāng)你看到孩子把自己的屋子打掃干凈后，不必評(píng)價(jià)孩子：“你是個(gè)勤快的孩子。”而是描述你所看到的：“我看到地板都擦干凈了，書(shū)也都放在了書(shū)架上，玩具都放回了箱子里。”
當(dāng)孩子拿回一篇得獎(jiǎng)的作文時(shí)，你除了簡(jiǎn)單地說(shuō) “寫(xiě)得不錯(cuò)”，還可以多一些細(xì)節(jié)描述：“我特別喜歡你結(jié)尾寫(xiě)的這句：父親的教誨讓我受益終身。”
孩子通過(guò)你的描述，會(huì)感受到你對(duì)他的贊賞是真誠(chéng)的。

4、表達(dá)你的感覺(jué)
“走進(jìn)這么干凈的房間，感覺(jué)真舒服。”
“你剛才說(shuō)的話(huà)，讓我覺(jué)得很溫暖。”
“這道難題你做出來(lái)了，我好驚訝！”


5、把值得贊賞的行為歸納為一個(gè)詞
“你說(shuō)好5點(diǎn)到家，現(xiàn)在正好5點(diǎn)。這就叫做‘守時(shí)’。”
“你把玩具按大小進(jìn)行歸類(lèi)，這就叫做‘有條理’。”
“你知道最近身體不舒服，所以克制自己不吃冰棍，這叫做有‘節(jié)制’。”
這樣，你就用一個(gè)詞來(lái)歸納孩子的行為，而不用去論斷孩子。

6、問(wèn)句式的表?yè)P(yáng)
有時(shí)候，你體貼的問(wèn)話(huà)比任何表?yè)P(yáng)都能透露出你對(duì)孩子喜歡、對(duì)他做的事情的尊重。這種問(wèn)話(huà)體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)心，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最大的獎(jiǎng)賞：“這座城堡的哪個(gè)部分是最難修建的？”或者：“你的畫(huà)里面，你最喜歡的顏色是什么？”


7、不添加主觀判斷的表?yè)P(yáng)
“你畫(huà)的鳥(niǎo)像是要從紙上飛出來(lái)了”比“我喜歡你畫(huà)的鳥(niǎo)”更好。孩子需要通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺(jué)良好，而不是對(duì)媽媽的稱(chēng)贊感覺(jué)良好。

8、以“你”開(kāi)始的表?yè)P(yáng)
這樣說(shuō)可以幫助孩子審視自己，為自己的成績(jī)感到驕傲。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成就感和自豪感能促使孩子不斷努力，以獲得成功。

9、有預(yù)期的表?yè)P(yáng)
“我一叫你，你就來(lái)我這邊，這能幫我節(jié)省很多時(shí)間。”這樣一說(shuō)，孩子就不好意思聽(tīng)見(jiàn)你叫而沒(méi)有反應(yīng)了。


表?yè)P(yáng)的注意事項(xiàng)

1、表?yè)P(yáng)不要太頻繁
表?yè)P(yáng)不易太頻繁，太頻繁了會(huì)造成孩子接受能力弱，一旦染上表?yè)P(yáng)癮，如果沒(méi)有表?yè)P(yáng)，就不去做事情。另外孩子會(huì)有所不珍惜，養(yǎng)成唯我獨(dú)尊的想法。它最大的弊端是讓孩子的心理變得脆弱，只能接受表?yè)P(yáng)，不能接受批評(píng)。

2、對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)
否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐校虑榈囊蚬P(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。

3、表?yè)P(yáng)要具體
表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)。”表?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說(shuō)：“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

4、注意用多元化的表達(dá)方式。

寶寶的年齡越小，我們給予他鼓勵(lì)的方式就越要多元化，這樣他才能從感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、擁抱、眼神的交流、說(shuō)“你真棒”等等，動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的話(huà)，效果會(huì)更好，因?yàn)閷殞殨?huì)感覺(jué)到更大力度的鼓勵(lì)。

5、鼓勵(lì)要發(fā)自?xún)?nèi)心。

雖然鼓勵(lì)并不需要額外花費(fèi)什么，但是請(qǐng)記住，所有的鼓勵(lì)和贊美都要是發(fā)自?xún)?nèi)心的真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一味地鼓勵(lì)個(gè)不停并不一定都是正向的積極的鼓勵(lì)，反而可能讓孩子對(duì)大人產(chǎn)生質(zhì)疑和不信任感。