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談起教育，現(xiàn)代的父母基本上都反對那種填鴨式的灌輸。一想起灌輸，便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯(lián)系起來。很多父母和老師都已經(jīng)意識到灌輸?shù)奈：π裕㈤_始采取讓孩子在快樂和游戲中學(xué)習(xí)的方式。這當然是一種教育的進步。　　　　可是，有一種灌輸會喬裝打扮，它戴上“快樂”的面具，披上“游戲”的外衣，讓人輕易不能察覺其灌輸?shù)谋举|(zhì)。　　　　前些天，一個朋友帶孩子來家里玩。孩子不足2歲，看到色彩鮮艷的套塔很有興趣，便坐在地板上玩起來。孩子媽媽坐在旁邊準備指導(dǎo)她，并告訴她：先套大的，再套小的。孩子剛剛套上兩個圈，當然是沒有按照大小次序，媽媽及時阻止：“這樣不對，要先套大的”，語氣當然也是溫和的，并把套錯的圈拿下來。然后拿起最大的那個圈給孩子：“你看，這個藍色的最大，我們先套這個。”孩子接著套下去，只要孩子套得不對，孩子媽媽就會立刻指出錯誤，并幫助孩子糾正

    　要想取得教育孩子的良好效果，就得講究批評的藝術(shù)。批評孩子必須注意以下四個方面： 　　首先，要注意尊重孩子。 　　有些家長受傳統(tǒng)家族教育的影響，往往有很強的惟我獨尊意識，與孩子不是在平等的位置上。         批評時態(tài)度粗暴、言語尖刻，傷害孩子的自尊。批評剛剛開始，雙方已出現(xiàn)了嚴重的心理壁壘。有經(jīng)驗的家長很注意“真理面前人人平等”的原則，要讓孩子感覺到其中的慈愛之心。尊重孩子的人格，使他自動消除對待批評的自我防護意識，為轉(zhuǎn)化矛盾掃除心理障礙，從而形成寬松的談話氛圍。 　　其次，注意批評的地點及其場合。 　　大多孩子都很愛面子，如果在公共場合，當著其他孩子的面受到責罰、辱罵甚至毆打，就容易形成對立情緒，即使他知道錯了，也會寧折不彎，

　　八歲的天津小女孩劉真然從上學(xué)開始到現(xiàn)在小學(xué)三年級從未參加過任何考試。這是她的另類老爸給她的“特權(quán)”。一到考試就讓女兒放假回家玩耍。他在女兒上學(xué)前為女兒選擇學(xué)校也非常另類，跑了十幾所小學(xué)，反復(fù)比較后，卻給女兒選擇了一所民工小學(xué)，讓女兒和賣菜打工的小商販的孩子們在一間教室上課。他的朋友都說為什么把孩子送到那兒去，難道不怕孩子會學(xué)壞嗎。但這位爸爸卻認為在這個學(xué)校里孩子能接觸到全國各地的孩子，能見多識廣，他覺得這是對孩子非常重要的。平時假期從不讓女兒上任何輔導(dǎo)班，反而是讓孩子到自己的公司擦桌子掃地。這樣一個老爸真是讓人費解。 　　這位另類老爸叫劉書宏，他的文學(xué)作品一直在各大報紙和雜志上刊登，他的小說獲得貝塔斯曼人球華人網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大賽第一，他還把他和女兒之間的故事和情感寫成了兩本書《你不就是希望我快樂嗎》和《我就是希望你快樂》。得到了許多讀者的喜歡，都為

美國兒童教育專家瑪莉·科爾卡博士從事的一項專題研究顯示：在學(xué)齡前幼兒中，精力過剩所占比例不小于10％。孩子精力過剩的具體表現(xiàn)因人而異，大多聰明好動、反應(yīng)靈敏、好奇心強、感情豐富，但往往比一般同齡孩子更為頑皮，所以也更容易惹人生厭。　　遺傳：寶寶精力過剩的主要原因　　研究顯示：寶寶的精力過剩主要受遺傳因素影響，他們體內(nèi)一種內(nèi)分泌腺素——腎上腺素的成分明顯高于普通孩子。專家們還驚奇地發(fā)現(xiàn)，比起其他孩子，精力過剩的寶寶所承受的心理壓力往往高得多。原因很簡單：他們表現(xiàn)出來的好動、好問和淘氣往往會被大人們視為“不聽話”或“不規(guī)矩”。此外，過剩的精力由于找不到正常、足夠的渠道發(fā)泄，寶寶還常會處于一種類似青春期少年才有的煩躁、焦慮等不平衡的心理狀態(tài)之中。　　所以，面對精力過剩的寶寶，媽媽千萬不要輕易用“調(diào)皮”“討人厭”之類評語給寶寶貼上許多負面“標簽”。而應(yīng)該更理

本報前日報道，深圳有一對父母長期虐待自己的兒子，用鐵鏈將兒子鎖在廚房里，該父母稱這樣做是因為他不聽話，經(jīng)常做錯事。近年來，類似父母虐待子女的事件不斷出現(xiàn)，引起人們對如何合理進行家庭教育的探討。專家指出，從6歲到16歲，孩子處于心理轉(zhuǎn)折階段，逐漸開始出現(xiàn)“逆反心理”，父母的合理教育將幫助他們順利度過青春期，反之，粗暴、簡單的管教乃至虐待兒童，都將深刻影響兒童一生。 　　所謂逆反心理不是一種異常現(xiàn)象，它是由于父輩和子輩之間價值觀的不一致而產(chǎn)生的正常的心理過程。一般來說孩子在發(fā)育的過程中會有兩個逆反期。第一反抗期是在三四歲的時候，這個時候由于兒童的自我意識地發(fā)展，說話、運動、認識事物能力的發(fā)展，他開始想自己去做一些事，和父母有了最初的沖突。第二反抗期是在青春期前后。從心理來看，這都是孩子正常心理發(fā)展，但很多父母卻認為孩子對抗自己。 　　專家指出，目前父母管

      寶寶很可愛，他是全家人的掌上明珠；寶寶很聰明，他是上天賜予的精靈；寶寶很調(diào)皮，他是個出“難題”的行家。別小看這顆小腦袋，他能制造出千千萬萬個難以收拾的尷尬局面，面對寶貝，父母就是“考生”，就看你如何巧妙應(yīng)對“考官”的出題。在這里，我們羅列了十大經(jīng)典場景，設(shè)身處地，初為父母的您又該如何應(yīng)對呢？ 　　場景一：小伙伴打架了 　　朋友帶孩子來家里玩，兩個小家伙一開始相處得挺不錯的，誰知沒過多久卻見兩人漲紅著臉打在一起了，就像兩頭被惹怒的小蠻牛。好不容易將他們分開，到底怎么回事？“齊齊搶我的玩具！”“那是我先拿到的！”另一方也不甘示弱。“不是，是我先拿到的！”“是我！”…… 　　專家支招：遇到這種情況首先要平息爭吵，你可以大聲地叫“停”，讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到家長身上。然后讓孩子們跟著你在房間里繞圈走

許多關(guān)于教人如何做父母的心理學(xué)叢書，幾乎本本都提到親子之間該如何溝通，雖然這可幫助為人父母者認識親子溝通的重要性，但在施行上，好象總無法達到預(yù)先設(shè)想的效果。??其實親子之間的溝通不應(yīng)被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用，光靠言語是有限的。 　　1．和孩子說話??溝通的目的不外乎為要增進親子之間彼此的了解、默契的培養(yǎng)，但是，隨著溝通的時機及孩子當時的狀況，溝通內(nèi)容的深度需隨之調(diào)整，同時不要和日常的活動有所脫節(jié)。??以下是由淺到深的溝通內(nèi)容及應(yīng)注意的事項：??a．寒暄、客套??例如：‘吃飽了沒？’‘天氣變涼了，多穿件衣服喔！’這是日常生活中不應(yīng)缺少的基本關(guān)懷，千萬不可忽視。??b．報告或轉(zhuǎn)述

在中國，恐怕不少白領(lǐng)不會自己在家里動手干體力活，但是德國的成年人，尤其是男人，動手能力都非常強，家里的工具一應(yīng)俱全，小到為花園釘個小桌子、小凳子，給孩子做個玩具；大到裝修，甚至蓋房子，都是“自己動手，豐衣足食”。  　　我在德國研修時，女兒才2歲，可在入幼兒園的半年中，大大小小的手工作品已經(jīng)有二三十件了。收到的“家長會通知書”，也是由老師負責寫好內(nèi)容，而封面則是由小孩子的小手“印制”的。老師調(diào)好各種顏色，孩子選好一種后把小手沾滿顏色，然后在老師的幫助下穩(wěn)穩(wěn)地印在紙上，并在旁邊注上日期和名字。在女兒的班上，年紀最小孩子的才14個月大，也要完成這個“作品”。  　　也許女兒年齡太小，在幼兒園，老師既不講故事，也不教唱歌跳舞。孩子接受的唯一“教育”就是做手工。老師會大膽地讓孩子嘗試所有感興趣的創(chuàng)作。孩子們會穿上自己創(chuàng)作的“手工背心”，盡

　　經(jīng)常有家長擔心：“我的孩子雙腿總是并不攏，是不是‘羅圈腿’呢？”上海交通大學(xué)附屬兒童醫(yī)院、上海市兒童保健所副主任醫(yī)師張鳳玲說，孩子是不是“羅圈腿”，家長是可以初步判斷的。　　讓寶寶仰臥，然后用雙手輕輕拉直寶寶雙腿，向中間靠攏。正常情況下寶寶的兩腿靠攏時，雙側(cè)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)之間是并攏的，如果有間隙，就應(yīng)引起重視，帶孩子去醫(yī)院檢查，以便盡早發(fā)現(xiàn)寶寶下肢發(fā)育的問題。如果按上面的方法，雙側(cè)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)之間的間隙超過10厘米，很可能就是羅圈腿了，家長應(yīng)馬上帶孩子就診，在治療原發(fā)病的同時，進行骨科矯正治療。　　造成寶寶羅圈腿的原因很多，如軟骨營養(yǎng)障礙等，但以維生素D缺乏性佝僂病為多，早期以多汗、易驚為主要癥狀，如不及時糾正，會影響骨骼發(fā)育。佝僂病患兒長到1歲左右，學(xué)站學(xué)走路時，腿部難以負荷

    當孩子犯有過錯時，父母往往一味責備孩子，甚至打孩子，一點不講批評技巧，結(jié)果往往事與愿違。那么，父母批評孩子時，應(yīng)注意掌握哪些技巧呢？ 　　一是低聲 　　父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。 　　二是沉默 　　孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。 　　三是暗示 　　孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接

　　對小寶寶來說，睡眠直接影響生長發(fā)育，媽媽們一定要關(guān)注寶寶的睡眠，糾正不正確的睡眠方法，別說嚇唬寶寶的話。有的媽媽為了讓寶寶盡快入睡，常用嚇唬的方法，如“不睡大灰狼就要來”。其實用這種方法會強烈地剌激寶寶神經(jīng)系統(tǒng)，使他根本不能入睡或入睡不安穩(wěn)。寶寶受到恐嚇后在睡中會做噩夢，睡眠質(zhì)量就會大打折扣。　　一些不正確的睡眠方法　　■含奶頭睡含著奶頭睡會使寶寶醒了就吮吸，這種沒有規(guī)律的進食方式易使胃腸功能紊亂，還會使呼吸不暢而致睡眠不安，甚至引起窒息。此外，還影響牙床正常發(fā)育或易生蛀牙。　　■晚睡　　一些家長有晚睡的習(xí)慣，寶寶也會跟著晚睡。由于生長激素的分泌高峰在夜里10-12點，如果晚睡，生長激素分泌減低，身高會受到影響。　　■俯臥睡　　一些寶寶采取俯臥睡，這種睡姿不安全，口鼻易被阻塞，造成呼吸困難，甚至窒息而死，應(yīng)

　　一、新學(xué)期開始的時候。新的一年、新的學(xué)期開始或孩子進入新的學(xué)習(xí)環(huán)境時，會有一種新的意識、新的能力，此時家長因勢利導(dǎo)，當會“旗開得勝。” 　　二、孩子享受成功喜悅的時候。家長若能在祝賀鼓勵的基礎(chǔ)上，對孩子提出明確具體的要求，將會收到滿意的效果。 　　三、孩子感受委屈的時候。家長若能主動地以冷靜、寬容和同情的態(tài)度去幫助孩子解釋，孩子會產(chǎn)生感激之情，也就易于接受家長的告誡了。 　　四、老師來訪的時候。家長應(yīng)把孩子的長處告訴老師，同時以希望的口氣指出孩子的缺點，不宜單純地“告狀”。 　　五、孩子有困難或遭遇失敗的時候。家長不應(yīng)訓(xùn)斥，而應(yīng)肯定成績，對不足之處給于點撥，幫其走出“困境”。 　　六、孩子有較大過失的時候。這時家長的理解、同情、體諒是孩子最需要的，很多時候，循循善誘能收到振聾發(fā)聵的效果。 　　七、孩子對某些事物懷有濃厚興趣的時候。家長

      美國的教育研究專家近日稱，經(jīng)典童話給少兒心理帶來的危害并不亞于宣揚色情與暴力的影片。“全世界的孩子都在讀同樣的故事：公主因為長得漂亮，所以與眾不同，過上了大富大貴的生活。這種故事看多了，那些自覺相貌平平的女孩一定備感挫折。” 　 　   專家們對168篇格林童話進行了研究，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)童話都有對外貌的描寫，每篇平均14處，其中每5篇童話中，就有一篇把相貌丑陋姑娘寫成兇神惡煞的壞人。因此專家建議，父母讓孩子看格林童話時，務(wù)必要對孩子們解釋清楚：美貌不是人生的全部。

小高：現(xiàn)在有些家長動不動就打罵孩子，這樣真不好。 小劉：是啊，不過有時，父母不打孩子還真做不到。因為有些孩子實在管不住呀。 小彭：其實，這個問題要辨證的看待。對于打罵，怎歸是不好的，問題關(guān)鍵在于當孩子不如大人的意愿時，大人采取一種什么樣的態(tài)度和教養(yǎng)方式問題。 有的家長動不動就打罵孩子，損害孩子的自尊心。使他們產(chǎn)生對立情緒，逆反心理。于是有的孩子用故意搗亂來表示反抗，你要東，他偏要西。存心讓家長生氣。這時，家長更是對他打罵交加，從而形成一種惡性循環(huán)。有首《挨打歌》這樣寫道： 首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停； 十次挨打眉頭皺，百次挨打骨頭硬； 千次挨打功夫深，酣然微笑入夢中。 可見，打孩子是沒有用的，你越打罵，他就變得越倔強，依然我行我素，毫不在乎你的打罵。

家中有個頑皮的孩子會讓人焦頭爛額，面對頑皮的孩子，家長該做什么呢？開始時，不要立刻限制孩子的活動，此時能做的也許只是需要一點點特別的關(guān)注。當你冷靜下來后，不妨試試下面的策略，總有一個會見效的。 　　適當丟臉策略 如果孩子早上起床后因為磨蹭或打鬧而耽誤了上學(xué)的時間，不妨就讓他穿著睡衣去學(xué)校。父母還可以當著同學(xué)的面，給孩子大大的分別擁抱和響亮的吻別，對6歲以上的小“男子漢”來說，這個方法特別有效。 　　挨餓策略 如果孩子經(jīng)常不吃完飯菜，那么索性餓他一頓。在直接送孩子上床前，讓孩子看著父母把他喜歡的飯菜吃光。 　　零用錢策略 從小就可以給孩子一些零用錢，但是當他做錯事的時候，必須受到扣錢的懲罰。如果孩子實在很頑皮，當月的零用錢被扣光甚至要倒扣時，你可以讓他先欠著錢，然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發(fā)薪日”，他還清了

良好的行為舉止永遠都不會過時，而且孩子需要通過良好的行為舉止進入社會。優(yōu)雅的社交風(fēng)度當然不會自己產(chǎn)生，而是通過父母點滴的耐心、不懈地堅持。 自從湯哥離開湯嫂，另投美人懷抱之后，我對他的崇拜一落千丈。不過，前幾天湯哥在某電影首映式的一個小細節(jié)倒讓我又生出幾份好感：當一個影迷被擁擠的人群推倒，砸在阿湯哥的身上，湯哥沒有惱火，而是伸手扶起影迷，然后說了聲謝謝。我想湯哥之所以能成為萬人迷，還是有些道理的。培養(yǎng)出一個小紳士小淑女永遠是當父母不變的愿望；而學(xué)會表示感謝，則是社交舉止下中最簡單、有效的一項。以下幾個好方法不妨可以試試。 讓孩子習(xí)慣說謝謝的小技巧： 1、感謝暗語 當孩子忘了說謝謝的時候，直截了當?shù)刂赋龆嗌儆袚p于小家伙的自尊。可以和孩子事先約定好一個暗示，比如拍拍肩膀、緊握他的手3下，或者分別點一下自己和孩子的鼻子。 2、照片感謝函

挫折教育方面有欠缺的地方，但鞭打孩子則是從一個極端走向了另一個極端。“畢竟‘鞭打’是一件最簡單最容易的事情，只需用手和體力就行，而教育則需要方法，‘磨難訓(xùn)練’不能簡單地與‘鞭打’畫上等號。” 一位教育工作者認為，育人是一項長遠的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，溺愛、放任縱然不是好的教育，但“鞭子”教育同樣也不是好的教育。教育方法應(yīng)以不損害青少年的身心健康為前提，無論是學(xué)校還是家庭，無論是賞識教育還是挫折教育，都應(yīng)把孩子的身心健康成長放到第一位，讓孩子在賞識和挫折正確交織的環(huán)境下，幸福成長。 “該要挨鞭子的時候就是要挨，大人犯錯誤了可以扣工資、下崗、判刑，孩子犯了錯誤也應(yīng)該受到懲罰。”面對外界的爭議，萬國英辯解，“我不是在打他們，而是在替家長教育孩子。” [page]男孩教育，不打不成器？

      1、“你自己來做決定吧。”　     　　     如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負責任。     　　     舉個例子吧，你可以對你的女兒和她的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，你就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了。”     　　     很簡單的兩句話，你不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，你也不

　　【故事】 　　一個七八歲的兒童，經(jīng)常坐爸爸的車外出，每逢堵車或有人超車時，爸爸總是口出不遜，不是罵警察就是罵別的司機，致使孩子也是滿口臟話。一天，媽媽接他下學(xué)，正見他站在校門口對另一個同學(xué)口吐狂言：“小子！你他媽等著，明天讓我爺爺收拾你，小兔崽子，敢惹你爺爺我！”媽媽吃驚小小的孩子能說出這樣的話來。原來，兒子經(jīng)常和他爺爺外出，在街上被擠了或被自行車刮碰，爺爺便口出不遜，張嘴就罵，有時還動手打人，孫子也就學(xué)得滿口臟話。 　　【理論分析】? 　　家長要注意對孩子進行正確的教育和影響。? 　　孩子發(fā)生了好的行為或者是不好的行為，父母應(yīng)該給予相應(yīng)的教育。? 　　(1)對好行為進行獎賞鼓勵? 　　比如，家中有小朋友做客，孩子在玩遙控汽車，小朋友也要玩，如果孩子很客氣，很大方地讓小朋友玩，此時的孩子就應(yīng)該受到表揚。如果家長

　　社交發(fā)育 　　社交發(fā)育主要由隊下階段組成：社交性微笑、社交性參考、社交性互動、模仿性學(xué)習(xí)，臺作性學(xué)習(xí)、互換性學(xué)習(xí)、組織性學(xué)習(xí)。 　　社交發(fā)育游戲設(shè)計原則 　　0-6個月加強識別“熟悉的面孔”。 “熟悉的面孔”是指經(jīng)常照顧孩子，經(jīng)常出現(xiàn)在孩子面前的人 　　6-12個月讓寶寶通過肢體語言來表達自己創(chuàng)造和別的孩子—起玩耍的環(huán)境，使孩子在互相 　　0-6個月朋友在哪里 　　玩法：家長把寶寶抱到室外，讓寶寶觀看其他寶寶玩耍。邀請哥哥姐姐們與寶寶握握手，并請他們與寶寶進行交流，“你叫什么名字?你是男孩還是女孩?我們一起玩球吧。” 　　6-12個月媽媽哪去了 　　玩法：爸爸抱著寶寶，媽媽用報紙擋住臉，喊“寶寶”，再迅速拿掉報紙。然后爸爸抱著寶寶坐在椅子上，媽媽邊喊寶寶邊從爸爸身后探出頭來，讓寶寶看。寶寶看到媽媽后，媽媽再迅速藏到爸爸身后，喊寶寶，爸爸