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　　“多年的經(jīng)驗和個案研究表明，體罰易導(dǎo)致兒童暴力傾向，”中國青少年犯罪研究會副主任黃琳琳說，“教師和家長的體罰，容易誤導(dǎo)孩子認(rèn)為暴力是解決問題的惟一途徑。另外也使兒童過早地從心理上認(rèn)定自己不是好孩子，容易自暴自棄，走向違法犯罪的道路。”她還說，對有暴力傾向和走向違法犯罪的成年人的研究表明，這些人100%在兒童時代受到過不同程度的體罰。加拿大就體罰對孩子將來身心健康產(chǎn)生的影響做了全球最大規(guī)模的調(diào)查，被調(diào)查人的年齡介于15歲至64歲之間。在偶爾被打的受訪者當(dāng)中，有21%患上焦慮癥、70%患上抑郁癥、13%酗酒、17%嗜毒。調(diào)查醫(yī)生麥克倫說，有些人還會引起身心失調(diào)。有關(guān)教育專家還說，老師對學(xué)生的體罰特別容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理。 　　目前，對于由體罰對孩子造成的嚴(yán)重后果還無法預(yù)測，有關(guān)專家指出，家長和老師必須采用別的處罰方式，以避免此危險。 

　　四川省成都市一位母親因毆打孩子不慎，導(dǎo)致孩子死亡而擔(dān)上刑事責(zé)任。近年來，家庭暴力事件頻頻發(fā)生，引起了人們的廣泛關(guān)注，家長在“武力”教育孩子時，往往因情緒激動而怒不擇物，抓著啥打啥，致使孩子的身心受到傷害、摧殘，甚至危及生命。以下常見傷害應(yīng)引起家長的注意。  　　一、頭部傷害:   此為最容易發(fā)生死亡的傷害行為。兒童因為頭顱部的比例較大(約為體長的1／4，而成人約為1／6)，頭顱的高度剛好是大人手掌順勢揮動的范圍，所以當(dāng)遭遇強(qiáng)烈的外力沖擊會引起顱內(nèi)傷害，如出血、大腦挫傷、水腫等，導(dǎo)致封閉的頭顱內(nèi)腔壓力升高，而再度壓迫正常的大腦組織及腦內(nèi)的血液循環(huán)，造成腦神經(jīng)傷害，這是相當(dāng)危險的，因此千萬莫打頭部。  　       &nbs

        構(gòu)建寶寶潛意識板塊的過程中，爸媽和最親近寶寶的人的榜樣作用是特別重要的，寶寶越小，身教作用越大。        早期教育是一個人最大的意識能量——“潛意識板塊”構(gòu)建期的教育。人的“潛意識板塊”是在嬰幼兒生活中構(gòu)建的，寶寶接觸最早、最多、最經(jīng)常通過耳濡目染、五官滲透、情緒觸動、行為實踐的事物，都會進(jìn)入寶寶的潛意識，積累成個性。尤其是爸媽的智慧活動、情感表現(xiàn)、生活習(xí)慣、氣質(zhì)性格最能影響寶寶，所以爸媽要認(rèn)真對待。        具體來說，要構(gòu)建寶寶良好的潛意識板塊，并給寶寶良好“板塊”的“沉淀物”，就要做到以下幾點： &nb

    家住南京市白下區(qū)的李先生說，好玩是孩子的天性，很多孩子都喜歡自己制作玩具或者游戲用具。　　當(dāng)年，李先生住在鄉(xiāng)下，雖然當(dāng)時家里非常窮困，但是玩具卻一個都不少。制作彈弓是他的拿手好戲。疊飛機(jī)、紙船、紙質(zhì)小燈籠等等，他是樣樣能來。沒有哨子，就自己用泥巴捏制一個，硬度不夠就放進(jìn)灶膛里面燒燒。年齡稍稍大一些，大概在他上四五年級時，他甚至跟著大一點的孩子學(xué)起了制作火藥槍。　　當(dāng)然材料都是用廢棄的自行車鏈條、鋼絲等等做成的。盡管失敗時候居多，但是確實給他的童年增添了不少樂趣，也鍛煉了他的動手能力。　　李先生說，由于玩具多是自己或者家長制作的，因此也格外珍惜，當(dāng)然這些珍貴的玩具自然也一個不拉地裝進(jìn)了書包里面。當(dāng)時書本和作業(yè)本不多，但是彈弓、玻璃球、紙飛機(jī)、木手槍等等都是書包里面的常客。因此，自己的童年也非常

■　育兒方案：第三個月 　　從3個月開始，孩子的頭能夠挺直了，讓他俯臥時，他能用雙手支持著抬起頭和胸部達(dá)到45°左右，多讓寶寶這樣的練習(xí)，有助于運動機(jī)能的發(fā)育。到了這個時期，孩子雙腿的活動也開始活躍起來。可給嬰兒穿開襠褲，以便于行動。此外，媽媽呀注意用手輕輕按摩孩子的腿部，讓寶寶的腿部得到運動，這樣有助于運動機(jī)能的發(fā)育。 　　■　養(yǎng)育要點 　　給寶寶豐富的感覺刺激，經(jīng)常交換寶寶的位置，使他能從多方面來熟悉周圍環(huán)境，獲得不同的視覺經(jīng)驗。　　用玩具逗引寶寶發(fā)音。訓(xùn)練聽力，初步培養(yǎng)追蹤聲音來源的能力，感受聲音遠(yuǎn)近的能力。　　鍛煉寶寶的皮膚，只要寶寶的心臟沒有毛病，就可以經(jīng)常洗澡。　　寶寶不會爬，但可以從大床上掉下來，大人離開時，別忘了把寶寶放在安全的地方。 　　　■　發(fā)育指標(biāo)　　　俯臥時，能抬起半胸，用肘支撐上身。頭部能夠挺直。眼看雙手、手能互握、會抓衣服

      你若是認(rèn)為，寶寶學(xué)習(xí)語言是從開口叫“媽媽”那一刻才開始，那就錯了！事實上，寶寶從出生后的第一聲啼哭起，就已經(jīng)開始了語言發(fā)展的歷程。 　　爸爸媽媽多半很在意寶寶是不是“會說話”，卻忽略了在寶寶學(xué)會說話前所應(yīng)該發(fā)展的溝通能力。當(dāng)寶寶還在媽媽肚子里，就已經(jīng)能聽到一些聲音，出生后7個月左右，聽覺便已發(fā)育得很好。因此在呱呱墜地之后，寶寶便開始透過“聽”話學(xué)習(xí)語言。 　　從語言的發(fā)展進(jìn)程上來看，寶寶能理解、聽得懂的語匯，比他實際說出的語匯至少多出3～5倍。你可以先提供給寶寶足夠的視覺與聽覺刺激，例如將看到的事物和正在做的事情，不斷地講給他聽，讓寶寶能在腦中連結(jié)語言和日常生活中的事物，進(jìn)行語言儲備。 　　對于0～3歲的寶寶，比起說話能力本身，非語言的溝通能力，如哭、肢體動作，或是眼神、手勢等反而更為重要

１、《小兵張嘎》 北京電影制片廠  　　２、《林則徐》 上海海燕電影制片廠  　　３、《閃閃的紅星》 八一電影制片廠  　　４、《萬水千山》 八一電影制片廠  　　５、《革命家庭》 北京電影制片廠  　　６、《狼牙山五壯士》 八一電影制片廠  　　７、《雞毛信》 上海電影制片廠  　　８、《平原游擊隊》 長春電影制片廠  　　９、《鐵道游擊隊》 上海電影制片廠  　　１０、《地道戰(zhàn)》 八一電影制片廠  　　１１、《地雷戰(zhàn)》 八一電影制片廠  　　１２、《紅色娘子軍》 八一電影制片廠  　　１３、《英雄兒女》&nbs

寶寶說 　　我有點喜歡發(fā)脾氣。我撕貼紙的時候，如果半天撕不下來，就會大哭；我搭積木的時候，如果老是搭不好，就會把所有積木都推倒。我也不知道我怎么會這樣。媽媽似乎有時候也搞不明白。 　　媽媽說 　　我真不知道為什么寶寶怎么那么愛發(fā)脾氣。不過一聽到他哭，我就心軟了，就立刻哄他，讓他停止哭鬧。老公則總是唱黑臉，嚇唬寶寶：“再哭大老虎就把你抓去吃了!”“再哭爸爸媽媽就不要你了!”有時候越嚇寶寶哭得越兇。 　　專家說 　　上面的一些表現(xiàn)，是寶寶表達(dá)情緒的一種方式。這個時候，爸爸媽媽首先應(yīng)該做的不是沒有原則的安撫，更不是恐嚇和威脅。首先應(yīng)該分辨寶寶哭鬧的原因，了解他為什么會這樣，然后再針對性地采取相應(yīng)的方法，去安撫、引導(dǎo)寶寶，從而使他逐漸學(xué)會用合理的方式表達(dá)他的情緒，學(xué)會以積極的情緒去應(yīng)對他面前的世界。 　　什么是情緒 　　情緒是客觀事物是否符合人

      兩代人生活在一起，畢竟生活觀念、養(yǎng)育觀念都有差距。不過，這些問題并不致命，而且，還有很多辦法可以巧治呢！ 　　巧解隔代育兒6個小問題 　　問題一：沖奶粉的水總是太熱 　　老人的理由：溫水沖不開奶粉，而且孩子胃弱，應(yīng)該喝熱奶。　　處方一：自己在家自己沖，不用老人動手。孩子喝慣了溫奶，以后再喝熱奶會不適應(yīng)，老人也只能用溫水沖給孩子喝了。 　　處方二：告訴老人沖奶粉的“絕招”：先放一半溫水，放入奶粉，蓋好奶瓶使勁搖勻。再倒入另一半水，就不怕奶粉化不開了。 　　偏方：一邊向老人抱怨這奶粉太貴，一桶要好幾百塊錢；一邊再解釋是因為現(xiàn)在的配方奶粉里添加了很多營養(yǎng)成分，能使寶寶聰明。而這些營養(yǎng)成分最怕熱水，水一熱就全被破壞了，好幾百塊錢也就全浪費了。老人一般都心疼錢，又都希望孩子聰明，估計以后就不敢再用熱

場景四：“孩子想到外面花園里去玩，但是他感冒剛好，你不想讓他玩得太厲害而大量出汗。一聲‘不行’，他頓時歇斯底里地大哭起來，雙手亂揮，還亂扔?xùn)|西，一屁股坐在了地上。”　　4、對于場景四中的那個“感冒以后的小難弄”，你如何解決——擁抱。　　父母通常心疼剛剛病愈的孩子，于是，孩子就一病三嬌。遇上這種情況，許多家長會手足無措，馬上同意孩子的要求。但是，最佳的解決方法是找到一種能控制孩子發(fā)怒行為的方法。試試以下的方法： 　　(1)保持冷靜。移走那些可能對孩子造成傷害的小物件，防止孩子用東西砸人。 　　(2)對孩子說：“媽媽知道你很生氣，媽媽來抱抱你，好不好？” 　　(3)讓孩子坐在你的大腿上，用雙手抱住他，千萬要溫柔一點！如果必要的話，用你的雙腿夾住他的腿，防止他亂踢。輕輕撫摩他，讓他安靜下來。 　　(4)當(dāng)他坐定后，輕輕對他說：“媽媽喜歡你，所以不希望你再感

　　寶寶要上幼兒園，這可不是一件小事，相信很多爸爸媽媽都為此做了不少準(zhǔn)備工作：物質(zhì)的、心理的以及寶寶生活習(xí)慣的過渡等。可是沒想到，分離的焦慮仍會在開學(xué)第一天讓媽媽和寶寶面臨情緒的挑戰(zhàn)……  　　2005年9月1日現(xiàn)場回放 　　上幼兒園第一天，正好是妞妞的三歲生日，這天，奶奶一大早就給妞妞梳好了小辮，問妞妞：“今天我們?nèi)ビ變簣@找朋友玩好不好？”妞妞高興地說：“好，媽媽送，爺爺接”。可是當(dāng)我牽著她的小手，把她送到小小班教室門口時，她卻突然變得像只受驚的小鹿，緊緊抱著我的腿，生怕我要離去。我狠下心走時，寶寶可憐兮兮地喊著：“媽媽，媽媽，我想回家！”我強(qiáng)忍著淚水匆忙離去！ ——妞妞媽 　　多多第一天上幼兒園，當(dāng)時哭得撕心裂肺的，我的心情真是壞透了。看著他那可憐樣，我心里充滿了內(nèi)疚和自責(zé)：我覺得自己簡直就是一個“冷血媽媽”。回家的路上，心情

　　父母常常會對孩子提出各種各樣的要求。作為一種教育手段，正確提要求可以規(guī)范孩子言行，使他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、性格和品行。然而，如何才能恰如其分地提要求？這里，有幾點值得注意的方面： 　　尊重孩子的正當(dāng)需求 　　星期天，園園在樓下和小朋友一起玩耍。媽媽催她回家，對她說：“別玩了，快上去練琴。”園園正玩得起勁，不愿意跟媽媽上樓，繼續(xù)和小朋友玩。媽媽惱火了，強(qiáng)行拽著園園回家，任憑園園不停哭喊…… 　　分析： 　　孩子雖小，也有自己的需求，如果父母不顧孩子的意愿，一味單方面地要求孩子，會使孩子產(chǎn)生對立情緒。有專家曾說：“玩耍是兒童的天性。”雖然父母望子成龍心切，希望孩子多學(xué)知識，但不應(yīng)采取高壓政策，粗暴剝奪孩子玩的權(quán)利。 　　所提要求要切實可行 　　安安正在家里玩新買的玩具，這時，鄰居阿姨帶女兒可可來串門。可可看到安安的新玩具，鬧著要玩，但安安

從小培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，自己的東西自己管，自己的生活自己安排的自我管理習(xí)慣，能增強(qiáng)孩子行動的獨立性，目的性和計劃性，無疑對提高孩子的生活能力有著很大的幫助。 　　父母應(yīng)該從哪些方面做起呢？ 　　(1)自己穿衣 　　要想讓孩子自己在3，4歲之前完全學(xué)會穿脫衣服是不可能的，但自己穿衣，自己疊被，自我管理的意識都需要從小開始培養(yǎng)。兩歲左右的孩子已有自己穿脫衣服的獨立意識，雖然費時很長，也穿不好，但還是要不厭其煩地鼓勵孩子慢慢實踐，同時教給孩子正確的穿脫衣服方法。否則依賴性一旦形成，孩子會做的事也不愿自己動手。 　　除了鼓勵孩子自己穿脫衣服，還可以通過言傳身教使孩子逐步具有冷了添衣，熱了脫衣的意識。并可以教孩子疊自己的小棉被，洗自己的小手絹，小襪子等等。培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的觀念。 　　(2)自己整理玩具物品 　　在自我管理中，玩具物

        一分鐘的威力是很巨大的，所謂的一分鐘母親，關(guān)鍵旨在提醒媽媽，無論多么忙，都應(yīng)該每日抽出時間來，哪怕只是一分鐘的時間，也要及時與孩子溝通、交流和表達(dá)你的愛。 　　“一分鐘母親”的內(nèi)涵 　　優(yōu)秀的一分鐘母親，每天真的只花一分鐘的時間去教育孩子嗎？ 　　具體點說，是花很少的時間，去啟發(fā)指導(dǎo)孩子自己教育自己，自己約束自己。當(dāng)然這是在孩子懂得自己教育自己和約束自己之后。通用的法則是：孩子到了能聽懂或者能領(lǐng)會到父母的話語和形體語言的意義的年齡，他們就能自己教育自己和自己約束自己了。一般的寶寶在一歲半和兩歲之間就能明白與聽懂父母的話了。 　　通過父母的啟發(fā)與教育，孩子們一旦擁有某一知識和懂得某一道理，自然就會主動地也可以說是下意識地運用它們

場景：　　“媽媽，給我巧克力!”玩得滿頭大汗的林林跑回家里，對媽媽說。　　“下樓的時候不是剛吃過嗎？再吃牙會壞的。”媽媽不同意。　　“我就要，就要!”林林跺著腳嚷起來。　　“鬧！再鬧你爸爸回來又該揍你了。”　　媽媽雖這么說，還是從盒子里取了一塊巧克力遞給他。不料林林嫌少，把巧克力一摔，坐在地上大哭起來。　　媽媽無奈地將整個糖盒送到他面前，林林這才破涕為笑，抓了一大把跑出去了。媽媽無可奈何地?fù)u了搖頭—唉，這孩子，總是這么任性。　　分析：　　林林是奶奶帶大的。從小被視若掌上明珠，有求必應(yīng)。林林想買什么玩具，爸爸媽媽說不買，爺爺奶奶就掏錢。一來二去，林林有主意了，說他他就鬧，有時一鬧一兩個小時，他爸為此沒少揍他，可好像也不起什么作用。　　由此可看出，林林的任性、固執(zhí)同成人的溺愛放縱以及教育不一致有關(guān)。任性的孩子，長大了就可能發(fā)展為剛愎自用、鉆牛角尖的人，很

“每個教練都知道彈跳力對籃球運動員的重要性，與其讓運動員不停地練習(xí)打籃球，還不如多訓(xùn)練他們身上與彈跳力有關(guān)的肌肉。把這個規(guī)律運用到學(xué)習(xí)上來，同樣也適用。” 　　在昨天召開的第三屆中國幼兒思維教育學(xué)術(shù)研討會上，美國智力模型教育應(yīng)用研究中心負(fù)責(zé)人羅伯特·米克教授用一個生動的例子，闡釋了幼兒思維訓(xùn)練對日后學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要意義。 　　游戲是最好的思維訓(xùn)練 　　“在幼兒園階段接受過思維訓(xùn)練的孩子，上小學(xué)后的學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，而游戲就是思維訓(xùn)練最好的方式之一。比如玩拋球的游戲，孩子能在皮球的"一來一去"中培養(yǎng)起識別順序的能力，而他們的閱讀能力也會受到影響，如果沒有識別順序的能力，他們很難把一個句子順利地從左讀到右。”羅伯特·米克教授用在美國一個小學(xué)的實驗，說明了思維訓(xùn)練在學(xué)前教育階段的重要性，但可惜的是，不少家長對此卻沒有引起足夠的重視。 　　“現(xiàn)在的家長不愿意孩

      通過對兒童字母匹配和數(shù)字記憶力的能力指數(shù)測試，醫(yī)學(xué)專家發(fā)現(xiàn)玩具噪聲可使兒童煩惱度增加，導(dǎo)致聽覺疲勞。當(dāng)聲級達(dá)65分貝時，兒童動作的準(zhǔn)確性、短期記憶力、思維能力和理解能力都有所下降。噪聲是通過聽覺器官傳入大腦皮質(zhì)和植物神經(jīng)中樞，從而引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)一系列不良反應(yīng)的。  　　這項測試表明，長時間處于噪聲環(huán)境下，會使人出現(xiàn)耳鳴、頭暈、不易入睡、多夢、對輕聲叫喊反應(yīng)遲鈍等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)心悸、幻聽、頭漲、耳癢等癥狀。處于生長發(fā)育階段的兒童，他們的感官和神經(jīng)系統(tǒng)都比較敏感、嬌嫩，因此噪聲對他們的危害更為嚴(yán)重。

　　對于兩三歲孩子的“犯混”，不少家長都覺得是孩子還小，不大懂事，所以才常常會口吐臟字，隨便動手“打”人，這種沒禮貌的行為教了也沒用，等長大一點，懂事了，再教也不遲。　　其實，這是一種糊涂認(rèn)識。孩子越是“不懂事”，越是對孩子進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣訓(xùn)練的好時機(jī)。由于小孩子不懂事，事情知道得不多，他們才希望自己懂更多的事。周圍客觀世界的一切，對孩子來說都是見所未見，聞所未聞，事事都想知道，都想嘗試，對每件事情都懷有濃厚的探究興趣。但究竟哪些事情可以做，哪些事情不可以做，要做應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則，就需要家長告訴他們，對他們進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練，這實際上就是在進(jìn)行思想道德教育和行為規(guī)范的訓(xùn)練。　　孩子年齡越小，感受能力越強(qiáng)，可塑性也越強(qiáng)。也就是說，小時候?qū)⒆舆M(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，作用最明顯，效果最好。人們常說的“小孩子就像一張白紙，可以畫最好的圖畫”，

　　適度的家庭教育可以幫助學(xué)生延續(xù)學(xué)校教育，如果家長拔苗助長，對孩子的學(xué)習(xí)、對學(xué)校的教育其實是很大的破壞。多年來從事家庭教育研究工作的吳文儒老師總結(jié)了家庭教育中常見的四個誤區(qū)。　　■誤區(qū)一：把孩子當(dāng)作實現(xiàn)自己夢想的工具　　很多家長都曾表示，要讓孩子實現(xiàn)自己當(dāng)年的夢想，但是簡單地把孩子當(dāng)作自己“還愿”的工具，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理。會讓孩子感覺他學(xué)習(xí)是為了父母，而不是自身愿望考慮主動學(xué)習(xí)。吳文儒舉例，曾經(jīng)向她咨詢過的一個孩子，從小喜歡無線電單片機(jī)，但學(xué)生的父母因為沒有接受過高等教育，希望孩子能考上高中進(jìn)而考上大學(xué)。他們并沒有考慮到孩子的興趣，而是堅持讓孩子在初中復(fù)讀，但最終孩子沒有考上理想的高中，只好選擇孩子喜歡的職業(yè)高中。孩子到了職高后變得積極開朗，學(xué)習(xí)如魚得水，各方面表現(xiàn)非常突出，而且孩子表示將來要做“高級藍(lán)領(lǐng)”。

      有一些家長教育孩子時，還會使用傳統(tǒng)的“一人唱紅臉，一人唱白臉”的教育方法。有家長提出疑問：這樣的教育方法對孩子還有效嗎？為此，本報家長沙龍群里展開了激烈討論，有意思是，家長們對這種教育方法幾乎都持否定態(tài)度。 　　悠閑：想讓孩子聽你的，你自己必須先有理，這是最重要的。一人唱紅臉，一人唱白臉的教育是不行的，那樣孩子就不知道誰說的有理了。而且我還覺得，一方在教育孩子的時候，另一方絕對不能火上加油。 　　風(fēng)知影：在教育方面，家長的觀點態(tài)度一定要一致，但方式可以互補(bǔ)。要不然孩子可能學(xué)會當(dāng)面一套，背面一套。孩子甚至?xí)Ω改副硎緫岩桑屗X得自己是正確的，父母至少有一方是不對的。 　　夏末：雖然家長在教育孩子時，不能一人唱紅臉，一人唱白臉，但也不是說兩人在教育孩子時沒有技巧，在態(tài)度統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可以