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　　美國大多數(shù)的中小學(xué)，每學(xué)年都有一天是專門留給父母和老師會(huì)面的。這一天學(xué)生不用上課，老師與班上每一位學(xué)生的父母單獨(dú)面談，面談時(shí)間約為30分鐘。其中，與女兒五年級(jí)的班主任第威夫人的一次面談令我印象深刻。 　　第威夫人在大大地贊揚(yáng)了女兒一番后把話題一轉(zhuǎn)，說：“對(duì)于克莉斯蒂（女兒的英文名）這樣優(yōu)秀的學(xué)生，我唯一的擔(dān)心是如果有一天她的成績(jī)報(bào)告單上不是那么漂亮了，有了一個(gè)甚至幾個(gè)B，她會(huì)怎樣去處理這個(gè)事情呢？”我和先生對(duì)看了一眼，很有些被一語驚醒的夢(mèng)中人的樣子。接著，她給我們講了她自己親身經(jīng)歷的故事：她的女兒曾經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生，門門功課拿A。可是上了高中后，由于功課越來越難和一些其它原因，成績(jī)單上也有幾個(gè)B了。女孩子無法承受自己在學(xué)習(xí)上不再是最優(yōu)秀的事實(shí)，便想方設(shè)法尋找能讓自己最出色的方面。 　　最后，她終于找到了——那就是節(jié)食。其結(jié)果當(dāng)然可想而知。

       乍看這個(gè)題目挺嚇人，當(dāng)父母的愛孩子還來不及呢，怎么會(huì)做個(gè)狠心的爸爸媽媽？其實(shí)，所謂狠心的父母，一是面對(duì)孩子的不足及哭鬧要堅(jiān)持說“不”；二是父母針對(duì)孩子的性格弱點(diǎn)及時(shí)糾偏不能姑息。  為了孩子 學(xué)做狠心父母       教育孩子的關(guān)鍵期是從出生到3歲以內(nèi)。 這段時(shí)期也是孩子的性格及生活習(xí)慣成型期。如果過了這個(gè)最佳時(shí)期，糾正起來會(huì)很困難。 對(duì)孩子的哭鬧說“不”       記得女兒1歲時(shí)因家人過分疼愛，使她養(yǎng)成了用哭做武器以達(dá)到目的的習(xí)慣。孩子變得很任性，慣壞的孩子將來很難管教。于是我與家人商量要讓孩子懂得哭鬧不能解決問題，遇事要講道理。如果她吃&nbs

     放學(xué)后，上幼兒園大班的兒子像曬焉了的茄子，無精打采地回到家。一問，才知道老師教小朋友做紙模型，他沒做好。我連忙安慰他，沒做好沒關(guān)系，下次做好就行了。兒子還是悶悶不樂，他撅著小嘴沮喪地說：“可小朋友都說我笨，很簡(jiǎn)單的玩具都做不好，還是什么班長(zhǎng)呢！” 　　兒子是家里的寶貝疙瘩，從小在大人們的贊揚(yáng)聲中長(zhǎng)大，總覺得自己是最棒的，最怕別人說他笨。我沒有急著勸兒子，悄悄和丈夫商量好，晚飯后給兒子講講我們小時(shí)候做過的傻事。 　　我告訴兒子，有一次我打碎了家里的煙灰缸，因怕他外公責(zé)罵，躲進(jìn)了大衣柜，憋得差點(diǎn)沒暈過去，幸好被外婆及時(shí)發(fā)現(xiàn)；丈夫緊接著說，出于好奇，他曾把爺爺?shù)氖直矸胚M(jìn)水里，結(jié)果手表再也走不動(dòng)了……兒子聽得津津有味，還直嚷嚷“真笨真笨”。丈夫搖搖頭說，還有笨的呢，數(shù)學(xué)家華羅庚幼時(shí)因思考問題過于專心常被

1歲以后的小兒已可以開始學(xué)習(xí)穿、脫衣服了。1歲以后的小兒可以自由的獨(dú)立活動(dòng)，雖已會(huì)獨(dú)走但走不穩(wěn)，跌跌撞撞地容易跌跤，因?yàn)樗麄冞€不能很好的控制自己的身體以保持平衡，為了便于他們活動(dòng)，衣褲的制做更要適合小兒身體的大小，而且衣褲要簡(jiǎn)捷，不要有太多的裝飾品、帶子、鑰襻和扣子等，以妨礙活動(dòng)。上衣要長(zhǎng)一些，以免活動(dòng)時(shí)露出肚子而受涼，也不美觀。衣服過大過肥或過小過瘦，均會(huì)影響小兒的活動(dòng)。背帶褲仍是最好的選擇，因?yàn)槭难澴硬荒茉锰o，活動(dòng)時(shí)褲子會(huì)掉下來，影響活動(dòng)，如用松緊帶的褲子對(duì)胸腹部的發(fā)育有一定的影響。夏天小女孩最好也穿短褲，要穿裙子最好不要穿長(zhǎng)裙子，以免影響活動(dòng)。 　　有了合適的衣服，可以開始訓(xùn)練小兒穿脫衣服的能力。開始訓(xùn)練時(shí)，可先讓小兒脫帽子、襪子、鞋子，這些比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作訓(xùn)練幾次就很容易學(xué)會(huì)，然后才能訓(xùn)練小兒戴帽子、將鞋或襪子套在腳上，但還不能真正穿

　　“親子料理教室”露臉 　　近日，東京的小平市就開設(shè)了一家“親子料理教室”。小孩子們按照大人的指導(dǎo)學(xué)習(xí)烹調(diào)。比如讓孩子學(xué)會(huì)怎樣打雞蛋才能避免蛋殼掉進(jìn)碗里、不能用肥皂洗小海貝等。淘米、洗菜、切菜，子們穿著小圍裙、戴著小袖套，在家長(zhǎng)的親手把持下，把胡蘿卜等切成絲。“親子料理教室”本來是為小學(xué)生舉辦的，后來發(fā)現(xiàn)幼兒開始增加，最小的只有兩歲。 　　9歲男孩主持美食節(jié)目 　　雖然中國的父母?jìng)儾淮笞尯⒆舆M(jìn)廚房，然而“廚房教育”近來在日本和美國都流行了起來。 　　美國的一家電視臺(tái)開設(shè)了由9歲小男孩主持的美食節(jié)目，而日本則開設(shè)了專門的“廚房學(xué)校”，為了讓孩子提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)智能，很多只有兩三歲的小朋友也被家長(zhǎng)帶到“烹調(diào)教室”參加學(xué)習(xí)。 　　孩子長(zhǎng)大沒空進(jìn)廚房 　　談起“要不要讓孩子進(jìn)廚房”，家長(zhǎng)看法不一。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子“自己動(dòng)手做飯”的能力應(yīng)該從小

關(guān)鍵期是指最易學(xué)會(huì)和掌握某種知識(shí)技能、行動(dòng)動(dòng)作的特定年齡時(shí)期。關(guān)鍵期一詞是由奧地利動(dòng)物學(xué)家勞倫茲在動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)研究中提出來的。關(guān)鍵期一詞的提出為早期教育奠定了一定的理論基礎(chǔ)，它表明在關(guān)鍵期對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的教育，孩子學(xué)起來容易，學(xué)得快，能夠收到事半功倍的效果，但如果錯(cuò)過關(guān)鍵期再去學(xué)，就要花費(fèi)很多的精力和時(shí)間，事倍功半。 那么，孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期是怎樣的呢?　　出生后6個(gè)月，是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼和喂干的食物的關(guān)鍵期。2～3歲是計(jì)數(shù)能力(口頭數(shù)數(shù)、按物點(diǎn)數(shù)、按數(shù)點(diǎn)物、說出總數(shù))發(fā)展的關(guān)鍵期。2～3歲是學(xué)習(xí)口頭語言的第一關(guān)鍵期，5歲左右是口頭語言發(fā)展的第二關(guān)鍵期。　　2歲半～3歲半是教育孩子遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期。　　3歲左右是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵期。　　3～5歲是發(fā)展音樂能力的關(guān)鍵期。　　3～8歲是學(xué)習(xí)外國語言的關(guān)鍵期。　　4歲以前是形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期。　　5

   　父母?jìng)兊囊恍牧?xí)慣很可能會(huì)危害到寶寶的安全，這些壞習(xí)慣父母?jìng)円欢ㄒ私猓鼙苊獾木捅M量過去避免，不要讓這些危險(xiǎn)發(fā)生。 　　壞習(xí)慣1、讓寶寶自己爬樓梯 　　原因分析：現(xiàn)在家庭中樓梯越來越多，一不注意，寶寶就摸爬到樓梯上，極易造成滾落下來。因此，最好在樓梯處裝上安全欄桿，防止嬰兒攀爬。 　　壞習(xí)慣2、床上嬰兒不用看 　　原因分析：床鋪、沙發(fā)椅：成長(zhǎng)快速的嬰兒已會(huì)翻身，如讓孩子在沙發(fā)或床上睡覺，不要只留下單獨(dú)一人。最安全的是裝好圍欄的嬰兒床。 　　壞習(xí)慣3、喜歡家中設(shè)置玄關(guān) 　　原因分析：家中設(shè)置玄關(guān)的父母要特別注意愛爬的寶寶，有時(shí)孩子會(huì)從那一格小小的樓梯上摔下而撞到頭部，最好用圍欄擋住，讓孩子無法進(jìn)入。 　　壞習(xí)慣4、忽視使用安全插座 　　原因分析：如果把手指或物品插入插座，就有觸電或短路的危險(xiǎn)。市場(chǎng)上有賣安全插座和插座擋板，

    “今天的家庭作業(yè)是什么？”昨日下午，正值小學(xué)放學(xué)時(shí)間，記者在武珞路小學(xué)操場(chǎng)上看到，一位老奶奶一邊向其他家長(zhǎng)打聽家庭作業(yè)情況，一邊用小本子記，她的小孫子則在一旁和同學(xué)玩雙杠。    “我要是不盯著點(diǎn)，孫子肯定不記得今天的作業(yè)有哪些。”這位胡姓奶奶嘆了口氣說。她的孫子正讀一年級(jí)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，大人們相互提醒，每天不管誰去接孩子，一定要到教室里幫孩子把當(dāng)天的家庭作業(yè)記下來。久而久之，孫子習(xí)慣了家長(zhǎng)幫自己記家庭作業(yè)。    “老奶奶，您這不成了孩子的‘秘書’么？”旁邊一位家長(zhǎng)打趣道。該家長(zhǎng)說，自從孩子入學(xué)后，自己就提醒他，把每天的家庭作業(yè)記在小記事本上，要是因?yàn)闆]做作業(yè)而受到老師批評(píng)得由自己負(fù)責(zé)。現(xiàn)在孩子已形成習(xí)慣。“家長(zhǎng)不能充當(dāng)孩子的

　　如此高消費(fèi)是否合理暫且勿論，把電腦作為一門課程列入“小一生”的“教育大綱”，這種做法是否科學(xué)就值得商榷，是利是弊更應(yīng)引起我們關(guān)注。　　“教育生理學(xué)”認(rèn)為，兒童的智力成長(zhǎng)，有賴于手腦并用，大腦指揮手，手的活動(dòng)又反饋回大腦，如此反復(fù)循環(huán)，才能促進(jìn)大腦的發(fā)育和思維；所謂“十指連心”，“心”指的就是大腦。對(duì) 尚在發(fā)育的孩童，“點(diǎn)鼠標(biāo)”與“動(dòng)手做”是兩碼事。比如畫畫制賀卡玩游戲，如依賴于電腦，手的動(dòng)作就變得簡(jiǎn)單化和機(jī)械化，自然弱化了對(duì)事物的感知，不利于大腦發(fā)育和智力成長(zhǎng)；而用手來操作，那種對(duì)線條、色彩、形狀、質(zhì)感的體驗(yàn)以及實(shí)踐獲得的愉悅，能對(duì)大腦形成良好的刺激，這絕非電腦所能比擬。讓他們用電腦打字寫作更不可取，不但減少了練筆和認(rèn)字的實(shí)踐，也不利于作文水平的提高。　　若要提高電腦水平，電腦怎樣“早教”也無補(bǔ)于

良好的家庭教育對(duì)孩子健康成長(zhǎng)很有幫助： 　　 第一 平等原則 　　心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。 　　 第二 尊重原則  　　我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽計(jì)從，而不能有自己的觀點(diǎn)或者申辯一下，否就對(duì)孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)人云亦云的人，沒有自己的觀點(diǎn)。 　　 第三 感情交流原則 　　很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤地認(rèn)為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長(zhǎng)忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長(zhǎng)就沒話說。

　　我覺得寶寶最具優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該是他的自主學(xué)習(xí)能力。 　　從孩子兩歲左右，我就注重培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的能力，所以他的很多東西不是我教他的，而是他自己以他自己的方式學(xué)到的。 　　我們往往低估了孩子的能力，其實(shí)孩子天生就具有自我學(xué)習(xí)的能力，只是我們常常在無意識(shí)中以我們自以為正確的方式壓制了他的這種能力，所以他才會(huì)逐漸變得依賴，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至總是指望父母或者老師來給他灌輸點(diǎn)什么，一旦父母或者老師灌輸了些東西，他就囫圇吞棗地將父母或者老師灌輸?shù)囊磺性颈疚者M(jìn)去，不加以消化，更不會(huì)舉一反三，自己發(fā)揮，這就是我們教育最為失敗的地方。  　　授之以魚不若授之以漁。我特別推崇這句話，所以我一直跟我周圍的朋友們說，一定要從小就教給孩子一種能力，包括自我學(xué)習(xí)的能力，自理生活的能力，還有其他各種各樣的能力，而不是向他灌輸一些所謂的知識(shí)。 　　其

    許多父母認(rèn)為孩子是自己生的，想怎么教育就怎么教育，而且作為孩子，也應(yīng)無條件服從和配合父母的教育。可實(shí)際上，這些父母的想法是錯(cuò)誤的。而錯(cuò)誤的根源在于父母擴(kuò)大了自己的權(quán)利和忽略了孩子的權(quán)益。這樣的教育勢(shì)必會(huì)引起孩子的抵觸心理，使孩子受到心靈的傷害。　　一些現(xiàn)實(shí)生活中最常見的父母對(duì)孩子的侵權(quán)行為：　　·家庭暴力         父母濫用打罵等方式管教孩子，給孩子身心造成嚴(yán)重創(chuàng)傷的暴力事件。 　　·意外事故        由于父母對(duì)孩子保護(hù)不力或引導(dǎo)不當(dāng)，造成孩子發(fā)生重大的人身傷亡的事件。父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，要有強(qiáng)烈的保護(hù)孩子安全的意識(shí)。由于一些父母缺乏安全意識(shí)

　　敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，如何運(yùn)用這股有效動(dòng)力，幫助孩子完美成長(zhǎng)，正是成人的職責(zé)。 　　何為敏感期？　 　　孩子從呱呱落地到會(huì)走路、說話、吃飯、寫字，孩子一切從頭開始，是如何完成這件“看似不可能的任務(wù)”，以適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界？ 　　那是因?yàn)樽匀毁x予正在發(fā)育成長(zhǎng)中的生命特有的力量。蒙臺(tái)梭利指出助長(zhǎng)兒童發(fā)育的動(dòng)力有二：一是敏感力，二是吸收性心智。其中的敏感力是指一個(gè)“人”或其他有知覺的生命個(gè)體在生命的發(fā)展過程中，會(huì)對(duì)外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的動(dòng)作或生理反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受，這種力量的強(qiáng)弱，我們稱之為“敏感力”。 　　當(dāng)敏感力產(chǎn)生時(shí)，孩子在內(nèi)心會(huì)有一股無法抑制的動(dòng)力，驅(qū)使孩子對(duì)他所感興趣的特定事物，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，直到滿足需求或敏感力減弱，這股力量才會(huì)消逝。蒙臺(tái)梭利稱這段時(shí)期為“敏感期”，有些教

    前不久將原先住在海淀區(qū)五道廟乙20號(hào)四合院中的兒時(shí)伙伴們請(qǐng)到一起，先到晉陽飯莊吃完午飯，后齊聚到我家喝茶聊天。雖然都是年過半百的人了，但一個(gè)個(gè)仍童心未泯，互相叫著“綽號(hào)”，說說笑笑，述說著40多年前那些歡樂幸福的往事。面對(duì)此情此景，我仿佛又回到了童年時(shí)代，一樁樁、一件件童年樂事、趣事又清晰地在腦海中閃現(xiàn)。     小人書     兒時(shí)我最愛看小人書，誰要是有一本新的，全院的小伙伴們都會(huì)簇?fù)碇谂沃璧绞种邢榷脼榭臁?    小人書有字有畫，內(nèi)容豐富多彩，有文學(xué)名著、成語故事、倫理道德、電影戲曲、神話傳說等。通過看小人書，我了解了董存瑞、黃繼光、趙一曼、劉胡蘭，結(jié)識(shí)了大鬧天宮的孫悟空、

　　希臘神話故事中，有一個(gè)美麗的傳說。在塞浦路斯，有一位名叫皮格馬利翁的國王，他對(duì)自己用象牙雕刻的一幀少女像產(chǎn)生了愛戀之情。他那真摯的情感打動(dòng)了愛神阿佛洛狄忒的心。于是，阿佛洛狄忒施展神力，賦予雕像以生命。象牙少女變成了美麗的姑娘，皮格馬利翁如愿以償和她結(jié)成了夫婦。　 　　在教育心理學(xué)中，人們把期望引發(fā)的積極心理反應(yīng)稱之為“皮柯馬利翁效應(yīng)”。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)父母對(duì)孩子寄予某種希望時(shí)，父母，尤其是母親就會(huì)以女性特有的耐心更加有意識(shí)、更加細(xì)致地教育、培養(yǎng)孩子，并會(huì)形成自己的孩子是出色的孩子這種積極的意識(shí)，并時(shí)時(shí)給孩子以肯定和鼓勵(lì)。這種來自母親的美好意愿所表現(xiàn)出來的情緒，又直接作用于孩子，引發(fā)孩子積極、健康的情緒，進(jìn)而努力實(shí)現(xiàn)母親期望的目標(biāo)。這就促使母子在情感上產(chǎn)生雙向的良性交往，并形成一種自然的默契，產(chǎn)生某種微妙的效應(yīng)。　 　　那么，這種期望的作用是否

傷痛是人生的一部分，接受它，就是接受成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)。 　　1個(gè)故事 　　最近，麗麗每天從幼兒園回來都是眼淚汪汪的，因?yàn)樗乃阈g(shù)題總是做錯(cuò)，小朋友們都嘲笑她。媽媽聽了非常難過，卻不知道該如何幫助麗麗。是告訴她，媽媽和她一樣難過呢？還是告訴她這種事沒什么大不了？麗麗會(huì)理解嗎？ 　　2個(gè)現(xiàn)實(shí) 　　關(guān)鍵句1：我們想讓孩子永遠(yuǎn)傷痛 　　在成長(zhǎng)過程中，我們和孩子一樣，也曾經(jīng)歷過各種痛苦，但生活還得繼續(xù)。所以，讓孩子理解和接受傷痛的一個(gè)辦法就是讓他重新體會(huì)到生活的樂趣。 　　比如，對(duì)于失去好朋友的孩子來說，你可以讓他在幼兒園里找一個(gè)新朋友，或者讓他參加自己感興趣的課外活動(dòng)，或者讓他在周末和年齡相仿的表兄妹們一起到游樂場(chǎng)玩耍……這些都會(huì)幫助他漸漸忘記傷痛，重新快樂起來。 　　你還可以鼓勵(lì)孩子去幫助周圍那些不快樂的人，比如幼兒園里和他一樣不力量。 　　如果

  ◎遺傳　一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。◎母乳　母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3-10分左右。◎飲食　吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。◎肥胖　體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。◎環(huán)境　生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智

叮鈴鈴，起床了！每天最好的時(shí)刻就是清晨，空氣新鮮，讓人充滿活力！可是，看那個(gè)有寶寶的家，每天早晨的戰(zhàn)斗真是讓人頭疼，想要把小鬼拖出家門，還真是一件體力與腦力雙重折磨的事情，懶懶散散的早晨，真是讓人頹廢！ 　　@做個(gè)早起媽媽 　　寶寶懶散沒辦法，你可要早起，把早晨的工作都提前搞好：洗漱、做早餐、準(zhǔn)備工作文件等。這樣你就可以留出一大塊時(shí)間專門對(duì)付寶寶，以最快的速度把他的一切整理好，避免出門前的緊張。 　　提醒：為了避免寶寶“抵制”你插手他的事情，可以根據(jù)寶寶的喜好，用獎(jiǎng)品來誘惑一下，比如“寶寶穿好衣服，洗完臉，媽媽會(huì)給你一個(gè)大大的紅蘋果。” 　　@做個(gè)早起寶寶 　　如果不想打擊寶寶的自尊心，盡可能允許寶寶按照自己的速度度過清晨，那么，最好要比平常前提一個(gè)小時(shí)把他叫醒，給他的時(shí)間越多，對(duì)你的壓力就越小，他的自理愿望也能夠?qū)崿F(xiàn)。 　　提醒：提前一個(gè)小時(shí)起床，

　　如果你已為人父母，你一定避免不了將他與別的孩子相比較。如果你的孩子太過調(diào)皮，你一定會(huì)羨慕別人的寶寶乖巧，并且希望自己的孩子也能那樣安靜和易于管教。但專家說，對(duì)不同的孩子有相同的期望是錯(cuò)誤的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有與生俱來的個(gè)性，而且每種個(gè)性都有著成功的可能，關(guān)鍵在于父母如何發(fā)掘和引導(dǎo)孩子的個(gè)性。那么，你是否已了解自己孩子的個(gè)性了呢？你是否能夠發(fā)掘出孩子內(nèi)心最大的潛能呢？ 　　凱凱是個(gè)野性十足的孩子。這個(gè)8歲的男孩，無論是溜冰還是刷牙，都會(huì)使出渾身的精力和嗓音來折騰，說他是匹脫韁野馬真是再合適不過了。而他的表弟，5歲的豆豆卻是個(gè)乖巧而敏感的孩子。經(jīng)常一個(gè)人專注地玩填詞游戲或者靜靜地坐在他媽媽膝上。孩子的媽媽們自認(rèn)為她們對(duì)孩子有足夠的了解，直到有一天凱凱大聲地對(duì)著他媽媽大減大叫：“你不如豆豆媽媽愛他一樣愛我！”時(shí)，兩位媽媽才發(fā)現(xiàn)，孩子的世界并不像她們想象

　　中國母親：羅薇，兒子3歲  英國母親：凱瑞，女兒1歲半　　晚上哄孩子睡覺經(jīng)常是件挺困難的事，該不該讓孩子自己睡呢？記者采訪了中英兩國的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)她們?cè)谧龇ㄉ线€是有些不同的。　　記者：你是從什么時(shí)候開始讓孩子一個(gè)人睡的？　　羅薇：開始我把嬰兒床放在自己房間，想讓孩子一出生就睡在自己的小床上，但后來因?yàn)閾?dān)心孩子踢了被子著涼，又圖喂奶方便，就還是讓寶寶和我們一起睡，小床只在白天寶寶醒著的時(shí)候發(fā)揮作用。　　凱瑞：有的家長(zhǎng)從小就讓孩子單獨(dú)睡。但出于半夜起床喂奶方便，前幾個(gè)月我把孩子放在自己房間的嬰兒床上，直到女兒6個(gè)月的時(shí)候才讓她自己睡。　　記者：你讓孩子自己睡時(shí)，有困難嗎？　　羅薇：我家孩子因?yàn)橐恢备宜缘浆F(xiàn)在還是不大肯自己睡，有時(shí)還會(huì)因?yàn)槲译x開而睡不塌實(shí)，半夜醒來