養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，不少寶爸寶媽總是抑制不住自己的脾氣對(duì)孩子又吼又罵。那么對(duì)孩子又吼又罵會(huì)造成的后果有哪些？一起來(lái)看看吧。

很多爸爸媽媽可能都經(jīng)歷過(guò)這樣的“三部曲”

1、氣頭上來(lái)了，忍不住對(duì)孩子吼叫或打罵；

2、事后又后悔內(nèi)疚，自責(zé)不是一個(gè)好媽媽/爸爸；

3、再買個(gè)玩具給孩子補(bǔ)償一下。

明明不想失控大吼，卻總是忍不住。只能哀嘆“學(xué)了這么多育兒道理，卻依舊管不好一個(gè)孩子”。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象，最重要的一個(gè)原因是不清楚具體傷害在哪里。

那些被大吼大叫、甚至被打罵的孩子，長(zhǎng)大后變成了什么樣？

后果一：孩子們無(wú)法學(xué)會(huì)我們希望他們學(xué)會(huì)的。

吼叫、打罵造成的恐懼感，會(huì)使孩子把全部注意力放在對(duì)付“恐懼”這件事情上。

至于媽媽原本希望他做好的事，反而全都拋諸腦后了。

孩子反而沒(méi)有機(jī)會(huì)掌握好原本那件事，他掌握的只可能是：我要怎么樣才可以不挨打？

后果二：安全感缺失。

孩子不僅需要穩(wěn)定的物質(zhì)生活環(huán)境，同樣需要穩(wěn)定的心理環(huán)境。

在一個(gè)父母情緒穩(wěn)定的家庭里，一切都是穩(wěn)定的、可預(yù)料的。

孩子就像生活在四周穩(wěn)定牢固的房間里，不用擔(dān)心房子會(huì)漏雨，不用擔(dān)心房子會(huì)竄風(fēng)，更不用擔(dān)心房子什么時(shí)候會(huì)突然倒塌、不牢固；

他可以在里面安穩(wěn)地吃飯，玩耍，包括在里面安穩(wěn)地做作業(yè)，最開(kāi)始也許做得慢一點(diǎn)，但是他有空間和時(shí)間允許自己漸漸琢磨這件事，讓自己的能力逐漸增長(zhǎng)起來(lái)。

當(dāng)孩子常常處于不能預(yù)期媽媽接下來(lái)會(huì)是什么情緒反應(yīng)的狀態(tài)下，孩子會(huì)感受到強(qiáng)烈的“不安”感。

孩子的關(guān)注點(diǎn)無(wú)法聚焦自己的事情上，而是聚焦在“擔(dān)心”上面——擔(dān)心媽媽今天是不是又會(huì)火冒三丈。

后果三：缺乏規(guī)則意識(shí)。

這就奇怪了，我們打罵孩子，或者嚴(yán)格對(duì)待孩子，難道不是在幫助孩子建立起“什么時(shí)候做什么事”的規(guī)則意識(shí)嗎？

正好相反。

當(dāng)孩子表現(xiàn)好，或父母自己心情好，就會(huì)對(duì)孩子特別好，夸獎(jiǎng)他們，甚至滿足一些平時(shí)很少滿足的要求；

當(dāng)孩子表現(xiàn)不如預(yù)期，或父母自己心情不好。父母對(duì)孩子的要求就尤其嚴(yán)格，批評(píng)指責(zé)更多，隨意指責(zé)和打罵。

孩子從這種模式中學(xué)到的，不是“在什么時(shí)間什么地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則”，而是“爸爸媽媽心情好的時(shí)候可以出格一點(diǎn)，爸爸媽媽心情不好的時(shí)候要小心一點(diǎn)”。

孩子們學(xué)會(huì)的，是根據(jù)父母的心情和臉色指標(biāo)來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)，而不是根據(jù)“規(guī)則”來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)。

那些不守規(guī)矩，只看臉色的孩子，就是這樣逐漸養(yǎng)成的。

后果四：缺乏界限，容易被別人侵犯。

家庭是孩子的第一個(gè)社交練習(xí)場(chǎng)。

一個(gè)從小就不斷受到父母“侵犯”的孩子，沒(méi)有為自己劃定界限的能力。

長(zhǎng)大后他們?cè)谕獠渴澜纾膊欢脼樽约簞澏ń缦蓿狈ΡＷo(hù)自己的能力。

在傳記電影《我，花樣女王》中，取得過(guò)無(wú)數(shù)冠軍榮耀的美國(guó)花樣滑冰選手坦雅，最終爆出各種運(yùn)動(dòng)丑聞。她幼年時(shí)長(zhǎng)期被母親毆打，成年結(jié)婚后遭到丈夫家暴。

她產(chǎn)生的想法竟然是：“我想他是愛(ài)我的，因?yàn)槲覌寢尵痛蛭摇６覌寢屖菒?ài)我的。”

后果五：謹(jǐn)小慎微，害怕犯錯(cuò)

經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)而挨打的孩子，會(huì)養(yǎng)成不敢犯錯(cuò)的行為模式。

驅(qū)動(dòng)他們?nèi)松蚯暗膭?dòng)力，往往不是來(lái)自內(nèi)心“想要往哪里去”，而是“哪里離恐懼更遠(yuǎn)，我就往哪里去”。

這樣的孩子在面臨重大選擇時(shí)，往往只是急著“逃離危險(xiǎn)”，而不能冷靜評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。

驅(qū)動(dòng)他們整個(gè)人生的動(dòng)力，來(lái)自于“恐懼”與“逃離恐懼”。無(wú)暇思考什么是真正適合自己，什么是自己真正喜歡的。

他們會(huì)努力過(guò)上“讓別人滿意的日子”，而非“讓自己滿意的日子”。

后果六：處理情緒能力弱。

一個(gè)家庭中，最容易被孩子模仿的，就是這個(gè)家庭的情緒處理模式。

當(dāng)孩子經(jīng)常被打罵，父母情緒不穩(wěn)定。孩子自身的情緒也無(wú)法穩(wěn)定，同時(shí)他無(wú)法從父母那里學(xué)會(huì)如何處理自身情緒，也無(wú)法合理地表達(dá)自身情緒。

對(duì)不同天性的孩子來(lái)說(shuō)，有的表現(xiàn)為無(wú)底線地隱忍退讓，有的則表現(xiàn)為在很多場(chǎng)合情緒失控。

情緒不穩(wěn)定的家庭里長(zhǎng)大的孩子，也容易變得喜怒無(wú)常，莫名其妙地生氣和打人……

當(dāng)家庭沒(méi)有成為孩子情緒的出口，孩子只能在某些環(huán)境下釋放情緒。

在學(xué)校、在公共場(chǎng)所……當(dāng)我們看到孩子在這些地方爆發(fā)力十足地大哭大鬧時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)，這件事可能只是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，引發(fā)了他們?nèi)粘Ｉ钪欣鄯e了太久的情緒……

后果七：對(duì)人的信任感缺失。

一個(gè)被父母打罵的孩子，很難學(xué)會(huì)跟他人好好相處。

首先在家庭中，孩子往往表現(xiàn)為幼年時(shí)隱忍，青春期叛逆。除了青春期必然收獲的雞飛狗跳、關(guān)系緊張和各種不配合之外……

等到了家庭之外，由于長(zhǎng)期存在的“不安”，導(dǎo)致孩子很難對(duì)他人產(chǎn)生信任。跟他人的互動(dòng)方式，要么過(guò)度保護(hù)小心翼翼，要么就是照搬父母的方式來(lái)對(duì)待他人。

當(dāng)我們清楚了“打罵吼叫”給孩子帶來(lái)的后果之后，有些媽媽可能就要問(wèn)啦，不打不罵，可是孩子做錯(cuò)事了也不“懲罰”，這樣真的好嗎？

不打不罵，不代表不能“懲罰”呀。在培養(yǎng)孩子建立“規(guī)則意識(shí)”的時(shí)候，當(dāng)然要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

除了“打罵”之外，還可以有哪些更合理的懲罰措施呢？

1、自然結(jié)果懲罰。

比如孩子早晨起床晚了，上學(xué)遲到。那么就讓孩子自己面對(duì)遲到這件事的自然結(jié)果，自己面對(duì)老師。

比如該吃飯的時(shí)候孩子就是不來(lái)吃飯，那么就讓孩子接受過(guò)了吃飯時(shí)間，“沒(méi)有飯吃”這個(gè)自然結(jié)果。

2、非自然結(jié)果懲罰。

事先約定，商定好清晰界限。可以不是自然結(jié)果，但需要提前約定。當(dāng)孩子越界之后，就要承擔(dān)相應(yīng)的后果。這個(gè)后果可以有兩個(gè)方向，一個(gè)是“不能做想做的事”，一個(gè)是“需要做不想做的事”。

孩子的成長(zhǎng)需要建立規(guī)則意識(shí)，孩子永遠(yuǎn)不是不可以“懲罰”——

關(guān)鍵看跟孩子商定“獎(jiǎng)懲”措施的過(guò)程是否合理，是否尊重了孩子的意愿；還要看“懲罰”的方式是否合理，是否真正把“孩子的成長(zhǎng)”作為目標(biāo)。

同時(shí)，最后最重要的一步，是在“懲罰”過(guò)后，幫助孩子找到應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法，而不只是把批評(píng)指責(zé)、打罵吼叫作為每件事最后的尾聲。

要知道所謂“孩子最不可愛(ài)”的時(shí)刻，其實(shí)是他們最需要幫助的時(shí)刻。