有人曾做過這樣一個測驗，給我們的幼兒、小學(xué)生、中學(xué)生分別看“O”這個圖形，問：“這是什么?”結(jié)果大多數(shù)中學(xué)生說是“零”或英文字母“O”;小學(xué)生中也有相當(dāng)一部分人這么回答，另一部分小學(xué)生則回答是個“面包圈”、“眼睛片”;而幼兒園的小朋友卻說了許多成人、中學(xué)生、小學(xué)生根本沒有想到的東西——“眼淚”、“肚臍眼”、“圍棋”、“表”等等，讓我們不得不驚嘆于他們的想象力。

　　仔細(xì)思考后，這個測驗會不由地讓人發(fā)問：難道想象力會隨著年齡遞減嗎?為什么年齡越大的孩子，想象力越貧乏呢?這是成長的必然結(jié)果，還是教育的失誤呢?

　　年齡、學(xué)識并非扼殺想象力的兇手，那些偉人、奇人不但知識淵博，也同樣想象力驚人，因為他們學(xué)習(xí)知識，卻保留著對知識的質(zhì)疑，相信一定有更多超越已有知識的空間，于是想象力因為知識而變得更加有力、有方向;而我們的孩子卻可能被“知識”綁住了想象力，因為成人讓他們過于相信知識，因為我們忽視了孩子的想象瞬間，于是原本想象豐富的孩子變得不會去想象了，所謂“用進(jìn)廢退”，想象力就是這樣在“不用中退化”了。

　　今天，如果父母還相信“想象力比知識更為重要”，那么就請留意孩子的想象瞬間，并用智慧加以引導(dǎo)。

　　允許孩子“奇思妙想”

　　孩子雖然沒有成人那么多的知識經(jīng)驗，但卻可能更富有想象力，因為他們更少固定的“答案”與“思維模式”。想象力成長所需要的土壤是寬容的、放松的、自由的與多樣的。因此，如果孩子對一個你早已認(rèn)為不是問題的問題思考時，請允許他的“奇思妙想”。例如：

　　媽媽正在做包子，5歲的女兒看著，忽然提了一個問題：“星星是從哪兒來的?”媽媽沒有急于回答，而是說：“你想想看”。女兒出神地注視著母親揉面的動作。母親揉面，揪面團(tuán)，搟面餅，包包子……看了好一陣子，女兒突然說：“我知道星星是怎么做出來的了，是用做月亮剩下的東西做的。”媽媽聽了先是楞了一下，然后特別激動地親吻了自己的女兒：“寶貝，你的想象真奇特。”

　　但在現(xiàn)實生活中，孩子的“奇思妙想”常常會遭到成人的打擊——“星星本來就有的，有什么好想的，快點背書吧!”、“你去看看書上怎么寫的!”

　　成人在不知不覺中將孩子引入一個不需要想象，只需要記憶的世界，最終，這些孩子也變得和我們大多數(shù)人一樣，只會重復(fù)前人的知識與技能，不會突破與創(chuàng)造。所以，如果你認(rèn)為想象力是非常重要的，那么就留意生活中的點點滴滴，留意你對孩子“奇思妙想”的反應(yīng)。