陪孩子寫作業(yè)，家長怎樣做才能對孩子有好處？要不要陪孩子寫作業(yè)很多家長往往會(huì)有從“申討老師、申討學(xué)校、申討教育制度”，到“該干嘛干嘛，該陪繼續(xù)陪”的心態(tài)轉(zhuǎn)化，最后越來越多的家長已經(jīng)意識(shí)到這樣的幾個(gè)問題：

1.孩子是自己的，老師是大家的！

要想培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子有更為扎實(shí)的基本功，家長就必須在孩子成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期做好各項(xiàng)陪伴工作。

2.不管我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)“喧囂和吵鬧”，陪孩子寫作業(yè)的任務(wù)一天也沒有變少。

負(fù)責(zé)的老師也會(huì)每天給家長下“任務(wù)書”，而家長顯然也不敢“怠慢”。

3.陪孩子寫作業(yè)最考驗(yàn)家長的耐心。

確實(shí)很容易讓爹媽“走火入魔”，動(dòng)嘴皮子、動(dòng)手、父母聯(lián)合雙打的都有。

“什么時(shí)候才是個(gè)頭呢？”

很多家長會(huì)這樣問自己！

讓小編我明明白白的告訴你：從你懷孕那一刻起，從孩子出生那一刻起，你就永遠(yuǎn)也沒有“出頭之日”。

孩子小時(shí)候要陪著玩、陪著讀書，上學(xué)后要陪著學(xué)習(xí)，青春期要“賠著笑臉”，各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期要“陪著擇校”，高中要陪著選大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)要陪著孩子一起找工作安撫他們或是失落的小心靈，然后孩子結(jié)婚、結(jié)婚后再有孩子，周而復(fù)始！直到青絲變成銀發(fā)……

好了，如果我們做好了這樣的打算，是不是就會(huì)“淡定”許多呢？這不正是我們父母、爺爺奶奶，中國很多家庭的常規(guī)模式嗎？

說回到陪孩子寫作業(yè)這件事上，很多家長都在糾結(jié)“陪還是不陪”。

一直陪著怕孩子不能獨(dú)立。

不陪吧，又怕孩子連老師教的基本知識(shí)都不能掌握。

在孩子小學(xué)的關(guān)鍵幾年時(shí)間里，家長是要陪的。

除非：你的孩子學(xué)習(xí)成績一直很好，從小也培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也很端正，能夠合理的規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)校的各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，在寫完作業(yè)之后還能夠自覺主動(dòng)的自我檢查，在遇到各種錯(cuò)題和不理解的題型時(shí)能夠主動(dòng)的把不懂的題挑選出來之后找家長和老師弄懂……

如果你有幸遇上了這樣的孩子，那干嘛還要陪孩子寫作業(yè)。

可是現(xiàn)實(shí)生活中呢，這樣的孩子大概都是“別人家的孩子吧！”

而這樣孩子的培養(yǎng)需要家長在早期付出大量的時(shí)間和心血，就算是早期能夠培養(yǎng)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)和成長過程中會(huì)遇到各種各樣的新問題。

這些新問題也需要家長及時(shí)的幫助孩子解決，才能幫助孩子更好的成長。

就陪作業(yè)這件事而言，家長最高效率的陪伴是：

孩子獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，自己完成檢查的過程。孩子在寫作業(yè)的過程中合理的規(guī)劃和利用時(shí)間，在寫作業(yè)時(shí)候從不磨蹭。

孩子把不懂的題目找出來，似懂非懂的知識(shí)點(diǎn)提出來，然后家長幫助孩子弄懂這些知識(shí)點(diǎn)。

家長幫孩子挑選針對性的復(fù)習(xí)材料，一些配套練習(xí)冊來幫助孩子鞏固和提高。

在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，家長和孩子有大量的親子互動(dòng)時(shí)間，如果這些親子互動(dòng)時(shí)間都用來進(jìn)行課外閱讀，那就更贊了。

最差的陪伴是什么呢？

1.孩子的作業(yè)一旦出錯(cuò)，家長就開始指手畫腳、動(dòng)手動(dòng)腳、拳腳相加。

2.孩子寫作業(yè)的壞習(xí)慣，家長各種看不慣，施展自己的“獅吼功”，想把孩子嚇個(gè)半死。

3.家長不能很好的規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)和生活，比如安排的孩子晚餐很晚才能吃，家長在陪孩子寫作業(yè)的過程中自己玩手機(jī)要求孩子提高注意力。

4.家長從來對孩子不懂的題型不聞不問，對孩子錯(cuò)誤的地方不管不顧，只管孩子的最終的答案（要知道孩子很多答案是“蒙”出來的，孩子自己根本不是很懂）。

5.家長連陪伴孩子寫作業(yè)都感覺到厭煩和無奈，對老師要求的親子閱讀、在孩子作業(yè)上簽字這些事都不能有正確的認(rèn)識(shí)，各種負(fù)面情緒爆棚。

當(dāng)然這是常見的幾種。

陪孩子寫作業(yè)，為什么要陪？不就是督導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程嗎？

家長花上個(gè)三兩年的時(shí)間把孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，孩子在未來一定會(huì)以某種方式“回報(bào)”父母。

而如果早期學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有建立，未來孩子一定會(huì)以某種方式“報(bào)復(fù)”家長。

小升初、中考、高考，面對這些考試時(shí)，如果孩子沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長沒有在早期陪伴過程中幫孩子建立“解決問題的態(tài)度”，那么孩子的學(xué)習(xí)成績上不去，你不操心？不要花錢讓他們補(bǔ)課？不要花大價(jià)錢幫他們擇校？

家長的壞脾氣對孩子的學(xué)習(xí)和成長沒有任何幫助，這是家長基本的修養(yǎng)。

而很多家長做不到這一點(diǎn)，也沒有意識(shí)到自己的“獅吼功”給孩子帶來的傷害。

那就不要陪孩子寫作業(yè)，因?yàn)槟悴皇窃趲椭⒆樱愕姆笱苷趥δ愕暮⒆樱?