原因：孩子從小沒有養(yǎng)成回家主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣

解決方法：
1、陪伴孩子建立習(xí)慣。
讓孩子主動(dòng)做作業(yè)，有一個(gè)過程。剛開始，孩子對(duì)做作業(yè)有些討厭，對(duì)難題也有畏難情緒，老讓寫拼音、寫漢字他覺得無聊。這時(shí)候，家長可以陪伴在孩子的左右，讓孩子不覺得孤單。必要時(shí)在手把手地輔導(dǎo)孩子，讓孩子不要對(duì)作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面的感受。這樣幫孩子建立做作業(yè)的習(xí)慣后，慢慢地讓孩子自己去做。
至于陪伴的具體時(shí)間，這個(gè)因人而異。有些家長孩子都二年級(jí)了，還在陪伴。這種做法應(yīng)該有問題。應(yīng)該根據(jù)孩子的感受，盡可能早地讓孩子自己獨(dú)立做作業(yè)，建立主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣。建立了這個(gè)習(xí)慣，習(xí)慣成自然。
2、用《家庭公約》來規(guī)范孩子。
家里要召開家庭會(huì)議，制定《家庭公約》，把孩子的行為包括孩子放學(xué)后做作業(yè)的問題，專門說的很清楚，讓孩子知道放學(xué)后第一件事就是做作業(yè)。做完作業(yè)才可以去玩。如果確實(shí)要先玩后做作業(yè)，也沒問題。但必須是遵守約定，不能犯規(guī)。
應(yīng)該在《家庭公約》里鼓勵(lì)孩子先做作業(yè)，做好計(jì)劃，約定好時(shí)間段，包括一些獎(jiǎng)勵(lì)、處罰的措施。如果孩子不遵守約定，應(yīng)該給予相應(yīng)的處罰。對(duì)堅(jiān)持主動(dòng)做作業(yè)的行為，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、營造環(huán)境讓孩子主動(dòng)做作業(yè)。
把玩具收起來，把電視關(guān)好，把ipad收起來，把手機(jī)收起來，把雜志收起來，把圖書收起來，把孩子感興趣的東西不放在孩子的眼前、手邊，家長不去忙別的，要么"呆坐"，要么看書，給孩子沒有去玩玩具、看電視、玩ipad、玩手機(jī)或者看書、看雜志的機(jī)會(huì)。家長就坐在那等他吃點(diǎn)東西、喝點(diǎn)水就去做作業(yè)，必要時(shí)提醒一下孩子，讓孩子再?zèng)]有別的選擇，那他就只能去做作業(yè)了。
如果想在效果好的話，在孩子書桌前的墻上寫上“主動(dòng)完成作業(yè)”的標(biāo)語，起到營造他主動(dòng)做作業(yè)的強(qiáng)化氛圍。
4、不干擾孩子主動(dòng)做作業(yè)。
孩子在做作業(yè)之前，不惹孩子生氣，不說家里的事情，不做負(fù)向引導(dǎo)；孩子做作業(yè)之后，不去送水果、牛奶和其他東西，堅(jiān)決不干擾孩子，家長不看電視，不讓家里有噪音，讓孩子有一個(gè)安靜的環(huán)境做作業(yè)。
5、用計(jì)時(shí)的辦法督促孩子主動(dòng)做作業(yè)。
把孩子每天做作業(yè)的時(shí)間記下來，每天在幾點(diǎn)幾分開始做作業(yè)，每天做了多長時(shí)間，每天都計(jì)時(shí)。這樣，記一段時(shí)間，當(dāng)孩子養(yǎng)成主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣時(shí)，就可以不用再記了。
6、不給孩子增加作業(yè)。
有些家長看到孩子早早做完作業(yè)，就覺得孩子太輕松了，擔(dān)心將來學(xué)習(xí)不好，索性在給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會(huì)埋怨家長，厭惡做作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動(dòng)做作業(yè)的習(xí)慣，估計(jì)也會(huì)采取故意拖延甚至抵觸的做法來消極對(duì)抗，主動(dòng)做作業(yè)就成為無稽之談了。
7，家長陪伴的態(tài)度：要學(xué)會(huì)逐步遠(yuǎn)離孩子的作業(yè)。
孩子會(huì)越長越大，逐漸離開爸爸媽媽的懷抱，張開自己小小的翅膀翱翔于天地間。而作為父母，將對(duì)孩子的一切愛以最后終將分離為目的，讓孩子完全可以獨(dú)立自主才是真正對(duì)孩子的愛。所以父母最后的陪伴，都將變成默默的愛，看孩子的背影漸行漸遠(yuǎn)……

原因：讀書是一種懲罰、讀書對(duì)我沒有好處

解決辦法：
這是緣于家長在孩子小的時(shí)候所給的一種讀書的不良印象，如你不乖我就送你回幼兒園等。這給孩子的印象是讀書只是因?yàn)槲也还缘膽土P，所以本能地對(duì)讀書產(chǎn)生反感。家長們不妨嘗試著同孩子重新建立讀書的快樂分享，抽出更多的時(shí)間陪伴孩子做作業(yè)玩游戲，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣。

原因：不做功課爸媽會(huì)更加緊張，導(dǎo)致孩子做功課覺得沒趣

解決方法：
因?yàn)榧议L比孩子更加緊張明天沒有功課交，然后把沒有功課交的后果自我想象得非常可怕，但家長的想法孩子并不認(rèn)同，所以孩子會(huì)覺得這么緊張應(yīng)該是你們的事情，自然對(duì)功課的熱情度趨于0。對(duì)此，家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是自己，而不是爸媽。

原因：要做的功課我不懂

解決方法：
有不少孩子上課時(shí)，沒能完 全接收老師的講課知識(shí)，自然在做功課的時(shí)候他們就會(huì)一臉困惑。這個(gè)時(shí)候，家長們需要做的是仔細(xì)觀察孩子的需求，主動(dòng)提出援助，幫助孩子脫困。值得注意的是，有些時(shí)候，家長要細(xì)心一點(diǎn)，有些孩子也是非常愛面子的，家長過于明顯或語句不友善時(shí)，他們會(huì)拒絕你的援助。

原因：做了功課我就沒時(shí)間玩了

解決方法：

這很多時(shí)候緣于家長的缺失誠信而來的 ，比如明明講好做完功課就有的玩，但功課做完以后就說太晚要睡覺或還要做什么附加題 ，結(jié)果孩子自然形成的應(yīng)對(duì)行為就是磨蹭或拖延。如果要讓孩子在做功課的時(shí)候，不致太悶 ，可以讓孩子自己放他喜歡的音樂或歌曲，不要以為聽音樂會(huì)讓孩子分心，如果會(huì)分心時(shí)孩子是會(huì)自己把音樂停止的。