初一的小孩9月份上學到現(xiàn)在跟同學打3次架，一次是因為女同學欺負男同學他幫忙。如果13歲的孩子在學校打架，現(xiàn)在還會頂嘴了，怎么辦？

二次因為讀書聲音大，女同學讓他讀小點聲音，他沒有聽，還是一樣大聲讀，那女同學就過來把他的手都抓傷了。

三次是因為男同學撞了他，還罵他眼睛瞎了，回家媽媽說他幾句，他就開始頂嘴，像這樣的13歲的小孩應該怎么樣引導他。

看到這個問題，我突然想到之前我和朋友聊天，她和我講起了她與她兒子之間的一件事：有一次她接到老師的電話，說她讀小學六年級的兒子把人打了一頓。她一到學校，發(fā)現(xiàn)自己的兒子也沒有占到什么便宜：臉上反被對方抓了好幾道口子，最深的一道口子還在流血。

此時媽媽是一陣心疼，一把拉著孩子說：兒子，媽媽看到你這樣子很心疼，現(xiàn)在還痛嗎？兒子本以為媽媽會罵自己，想不到媽媽會這樣說，本來倔強的兒子此時點點頭，留下了兩行眼淚。

“兒子，你現(xiàn)在感覺怎么樣？”

“我很憤怒，他這么不講道理！”

“哦，那還有呢？”媽媽繼續(xù)問，

“還有委屈，我很不服氣”

“好的，媽媽知道了”

接著，媽媽摟著孩子，什么話也不說，大約二十分鐘過去了，孩子的心跳和呼吸漸漸平緩下來，此時的兒子已經(jīng)平靜了。而且被媽媽的愛滋養(yǎng)著，他內(nèi)心的力量充實了。

“兒子，你平時處理事情都非常好，今天到底發(fā)生了什么？”

“是他先惹我的，開始我不理他，可是后來他一次又一次的來惹我。我被惹火了，就打了他，接著我們就打架了。后來老師過來，批評了我”。

媽媽在撫平孩子的情緒之后，了解了事實的真相，接著就開始去啟發(fā)孩子去思考自己的需求，協(xié)助孩子提出自己的解決方案，做一個傾聽者。

我們再來看看孩子在學校的3次打人事件。

在這三次事件中，我們其實不難看出，都不是孩子主動五招惹別人的

第一次是因為自己看不慣同學欺負同學，雖然這個做法是不值得稱贊的，但是這個觀念確是值得表揚的。

但是幫人的方式有很多種，你比如可以告訴老師，或者是好言相勸的方式，這些你都可以先告訴孩子，當孩子遇上這樣的情況，他能想到的只有用以牙還牙的方式來解決。

還有就是被同學警告之后卻依舊我行我素。

其實可以設身處地的想想，如果你在做一件專注的事情的時候，旁邊同學卻一直在打擾你，對于叛逆期的孩子來說，這就等于是你在挑戰(zhàn)我，和我故意作對，那我是不是也會很生氣。

教會孩子站在對方的角度去考慮問題，這場意外就不會發(fā)生。

當孩子在外面受到委屈的時候，回到家得到的不是爸爸媽媽的理解，而是一頓責備，孩子是不是會感覺到委屈，在你教育孩子的時候，你卻忘記了孩子的心理感受。

作為家長，家是一個避風港，給孩子的是溫暖和安全。