孩子現在的成績是越來越差了，人也是越來越內向了，為了她的成績，我也有幫她報輔導班，可是這個成績還是不見起色，老師你說這怎么辦吶？

首先我很感謝家長對我們的支持，孩子的學習階段一般分為四個部分，其中又以初中時期最為重要，在孩子的學生時期，初中是公認的孩子成績下滑的高危期，如果家長在這一個階段不注意，可能孩子就這樣成績一落千丈，跟不上步伐了。

很多家長在孩子學習上是真的花費了很大的精力的，也經歷過學習上的一些轉折。

其實改變孩子的學習習慣不是一朝一夕的事情，在孩子的學習上很多事情都要耐心的慢慢來，學習習慣更是要從孩子的啟蒙時期就開始培養，不然等到孩子到了初中的關鍵時期，孩子的成績就會像你所說的出現很大的波動。

初中階段的學習，孩子的思維能力和學習習慣，以及升學時期的一些不穩定因素都會在不同的程度上影響孩子的成績。

小學是比較平穩的時期，一般不會出現很大的問題。

只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不會很難。在小學時期“數語雙百”司空見慣，90分以下的都還算差的了。

然而在這種“美好”的背后，有不少學生在小學時期就已經種下了“初中分化”的種子。

就比如：學習方式屬于死記硬背的、憑借“小聰明”但是學習習慣不好的、知識面狹窄等。

這個差別并不是屬于智力上的差別，并不是孩子不聰明，只是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。

學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維深度和廣度。

學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力。

孩子小升初之后，家長首先要幫助孩子改善學習的方式。肯動腦經，善于思考，善于提出問題。因為提出問題，往往就是成功的一半。

孩子的知識面盡量的寬闊。大量的課外學習、大量的生活實踐作為“背景”。要注重孩子的知識面積累，為孩子創造課外學習與生活實踐的環境和條件。

對于孩子的成績分數不要太過于注重，而是要看成績是如何得來的。是依靠死記硬背，還是徹底明白了？

是獨立思考，還是僅僅依靠模仿而已？

我們需要更多的關注的是孩子的學習方式，思維的參與程度。

有一部分的孩子比較聰明，在小學學的很輕松，所以不需要十分努力就可以取得很好的成績，這樣的孩子經常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。

這就會讓孩子誤以為取得好的成績原來如此簡單，不認真不努力也可以學好。

但是上了初中就完全不一樣了，這個時候初中就完全不同了，初中的知識量要超過整個小學的二倍，這個時候，不努力是絕對學不好的。

由于孩子剛剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足，困難面前，找不出解決問題的方法，就會采取自我安慰，自我放棄。

對于這樣的孩子，我們首先就要正確的認識“會玩才會學習”“快樂學習”。

其實，只有會學習的孩子才會真正的、長久的快樂。

其次，就要培養孩子的忍耐力！

最后也就是最重要的學習習慣。

學習習慣具體指上課習慣、自習習慣、做作業的習慣、考試習慣、記憶習慣、反思習慣等。

培養孩子細致、扎實、嚴謹的學習習慣，知道并嚴格督促孩子全面養成良好的學習習慣。