孩子學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期是什么時(shí)候？生活當(dāng)中，經(jīng)常有家長(zhǎng)會(huì)問，“我們家孩子為什么現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？我們也下了很多很多功夫，為什么不見效？”

這可能跟你沒有抓住關(guān)鍵期有關(guān)系。

有一次我在做咨詢時(shí)，媽媽帶著孩子來的。孩子四歲了，才剛開始學(xué)叫“爸爸”“媽媽”，檢測(cè)之后發(fā)現(xiàn)孩子沒有什么聽力問題、發(fā)育障礙。于是判斷應(yīng)該是在學(xué)語言最關(guān)鍵期的時(shí)候出了問題。

媽媽說，她是把孩子交給鄰居老太太看護(hù)的，老太太愛打麻將，孩子送過去老太太就哄孩子睡覺，然后自己打麻將。等媽媽去接的時(shí)候，再把孩子弄醒，吃點(diǎn)東西。看到孩子倍兒精神，大家都夸老太太會(huì)帶孩子。但是，孩子白天睡夠了，晚上就不睡，在床上不知道摔過來多少回。

這個(gè)孩子從十一個(gè)月到十三個(gè)月的時(shí)候開始蹦字，但是學(xué)會(huì)的第一個(gè)字是“碰”，第二個(gè)詞是“和了”，其他的都不大會(huì)，后來聽老太太鄰居說漏了嘴，于是趕緊換人。

這孩子就是典型的沒有抓住語言形成關(guān)鍵期。

說到關(guān)鍵期，不得不提一個(gè)人——洛倫茨(K·Lorenz)，奧地利生物學(xué)家。洛倫茨在 1937 年發(fā)表《鳥類世界的伙伴》一書，首次報(bào)告他所發(fā)現(xiàn)的雛鴨印刻現(xiàn)象。

所謂印刻(imprinting，又譯印記、刻板)，是指某些動(dòng)物在初生嬰幼期間對(duì)環(huán)境刺激所表現(xiàn)的一種原始而快速的學(xué)習(xí)方式。

洛倫茨發(fā)現(xiàn)，剛孵出的雛鴨對(duì)最早注意到的環(huán)境中會(huì)移動(dòng)的客體，隨即表現(xiàn)出跟隨依附的行為，如在它面前出現(xiàn)的是母鴨，雛鴨會(huì)跟隨，如出現(xiàn)的是母雞或人甚至是移動(dòng)的玩偶，它也會(huì)跟隨。

從表面看，動(dòng)物此種原始性特殊反應(yīng)與其生存本能有關(guān)，但就雛鴨也跟隨其他客體的現(xiàn)象看，顯然不是動(dòng)物的種族遺傳，而是后天學(xué)習(xí)。

由此，洛倫茨提出了關(guān)鍵期的概念——人腦就像窗戶一樣，打開時(shí)進(jìn)去特別容易，過一段時(shí)間會(huì)關(guān)上，關(guān)上之后再想進(jìn)去就很難，只能從別的地方繞進(jìn)去。

因而關(guān)鍵期又叫“機(jī)會(huì)之窗”。

如果機(jī)會(huì)給了你，你沒有抓住，將來就算習(xí)得也是事倍功半;如果抓住了機(jī)會(huì)，就會(huì)事半功倍。所以，這一段特殊的時(shí)期就叫做關(guān)鍵期。這段時(shí)間，環(huán)境對(duì)個(gè)體造成的影響可能會(huì)超過其他任何時(shí)間。

洛倫茨后來又進(jìn)行拓展研究，提出“行為發(fā)生學(xué)”，他后來又與荷蘭行為學(xué)家Nikolaas Tinbergen合作，證明了不同形式的行為是互相協(xié)調(diào)進(jìn)而組成一個(gè)行為序列的。

一個(gè)有機(jī)體生命中的一段時(shí)間里，環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響可超過任何其他時(shí)間——事半功倍。

6歲前是人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)兒童對(duì)一切事物特別敏感，極容易接受外界刺激的影響，此“關(guān)鍵期”(Critical Period Hypothesis)行為發(fā)生學(xué)理論獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)及生物學(xué)獎(jiǎng)，為揭示人類個(gè)體發(fā)展規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。

研究者還發(fā)現(xiàn)，在關(guān)鍵期的開始及結(jié)尾階段，機(jī)體對(duì)環(huán)境的敏感度較低，在中間階段最高。

父母、教師注意選擇最佳時(shí)機(jī)對(duì)兒童進(jìn)行教育，使知識(shí)技能容易為兒童掌握，智力及性格容易形成。

但若缺乏某種影響，便會(huì)引起發(fā)展方面的變異，關(guān)鍵期的研究在教育實(shí)踐方面引起強(qiáng)烈反響。

如果這一時(shí)期及時(shí)加強(qiáng)教育，將會(huì)收到最佳效果，從而將對(duì)他們一生的發(fā)展起著十分重大的影響。

它促進(jìn)了對(duì)兒童早期教育的重視——認(rèn)識(shí)到早期教育的必要性，瞄準(zhǔn)幼兒學(xué)習(xí)的“最佳年齡”，施以及時(shí)的教育。

近期的研究證明，兒童幼年具有巨大潛力，而兒童發(fā)展的關(guān)鍵期又多在幼年期，因而實(shí)施早期教育可以充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)兒童心理發(fā)展，有利于早出人才。

教育者對(duì)于兒童的要求要適度，要因人而異、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)，如果錯(cuò)過這些關(guān)鍵期，不是說不能取得教育效果，而是會(huì)增加教育的難度。

根據(jù)洛倫茨關(guān)鍵期的概念，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：人的所有能力都存在一個(gè)關(guān)鍵期。舉例來說，孩子的器官、感覺與運(yùn)動(dòng)整合的協(xié)調(diào)期在1到3歲。

1歲半到4歲，孩子開始對(duì)物品和自然產(chǎn)生興趣，如果要把孩子培養(yǎng)成物理學(xué)家、生物學(xué)家、地理學(xué)家，就要在這個(gè)時(shí)間段引導(dǎo)孩子。2到3歲是孩子記數(shù)的關(guān)鍵期，這時(shí)候可以讓孩子在嘴里頭唱著數(shù)數(shù)。

所以，不同時(shí)間孩子會(huì)形成不同能力，而不同能力最終形成的時(shí)間都在6歲之前。對(duì)于這一點(diǎn)，很多人做過追蹤研究。

美國(guó)心理學(xué)家布魯姆(Benjamin Bloom)曾對(duì)近千名兒童做過從出生到成年的追蹤研究，結(jié)果表明：5歲前為智力發(fā)展最為迅速的時(shí)期，如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4—7歲間獲得的、20%則在7歲以后獲得。

后來人們慢慢發(fā)現(xiàn)，智力的發(fā)展，在12歲時(shí)基本就不再發(fā)生變化。也就是說，我們的智力在12歲時(shí)就定下來了。

換句話說，12歲以后，再開發(fā)孩子的智商是不可能的。發(fā)展智商什么時(shí)候最重要呢?12歲的一半是6歲，6歲時(shí)，80%的智商基本定型;6歲的一半是3歲，80%的智商中，有70%基本定型了。

圖：兒童智力發(fā)展曲線圖

這就驗(yàn)證了現(xiàn)在全世界公認(rèn)的事實(shí)：一十二歲定終生。12歲，孩子由小學(xué)升到初中之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容開始由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維，學(xué)習(xí)的方法、策略、環(huán)境、伙伴等等都發(fā)生了變化，這時(shí)孩子能不能轉(zhuǎn)型和適應(yīng)就尤為重要。

決定孩子能否轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的最重要的老師是誰?不是高中老師，也不是初中老師、小學(xué)老師，而是幼兒老師和孩子的第一任老師——父母。

如果把一輩子的關(guān)鍵期看做是在12歲之前的話，那么12歲之前的關(guān)鍵期是在6歲之前，6歲之前的關(guān)鍵期在3歲之前，因此3歲之前是一個(gè)人一生中關(guān)鍵期里的最關(guān)鍵期。

所以老百姓有一句話叫“三歲看大，七歲看老，一十二歲定終生”，就是這個(gè)道理。

如果我們換用表格來表示上圖，則更加明顯!

表：不同年齡段智力開發(fā)的空間

從上述表格我們看到，年齡越小，智力開發(fā)的空間越大!0-3歲，每年智力開發(fā)的空間近19%，幼兒園階段為8%，小學(xué)階段3%多一點(diǎn)，小學(xué)畢業(yè)之后智力開發(fā)的空間幾乎為零：更多的是智慧的涵泳而非智力開發(fā)了。

從上述表格我們還看到，小學(xué)老師忙乎近三年，相當(dāng)于幼兒園老師忙一年——全世界最優(yōu)秀的教師真的不應(yīng)該在大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)，而一個(gè)在幼兒園!

當(dāng)然，話也要反過來說，如果幼兒園教師不優(yōu)秀，坑孩子一年等于小學(xué)老師坑三年!所以幼兒園老師不能不優(yōu)秀!優(yōu)秀的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!

從上述表格我們還看到，有個(gè)職業(yè)比幼兒園老師更重要——撫養(yǎng)人，孩子生命的前三年由誰來撫養(yǎng)的?那個(gè)人耽誤孩子一年，相當(dāng)于幼兒園老師坑三年、小學(xué)老師坑六年!

所以我們一直呼吁年輕的家長(zhǎng)：一定要自己親自帶孩子——你們是人類歷史上受教育水平最高的一代家長(zhǎng)，一定要讓你家孩子因?yàn)槟愕慕逃芤?

迫不得已，求孩子的爺爺奶奶、外公外婆幫助搭把手——兩人一下班就趕緊回家把老人替換出來!周六周日給老人放假，完全由你倆接管!