孩子都是活潑好動的，你卻要求孩子安靜，這樣對孩子的童年會造成什么樣的影響？8歲前要求孩子“安靜乖巧”，這樣好嗎？

案例概況：家有“店小二”

男孩豆豆今年5歲。1歲半的時候，父母因為工作繁忙，將他交給爺爺奶奶照顧。知識份子的兩位老人為了避免犯“隔代養育溺愛過度”，兩位老人給孫子可是定下了不少的規矩——吃飯不可以浪費，不能把飯菜吃到外面；飲食起居要遵守“食不言寢不語”……在爺爺奶奶奶的管教下，豆豆成為了多數大人和老師口中的“好孩子”、“安靜乖巧”、“懂禮”，卻略顯 “靦腆內向”。

四歲時，父母把豆豆和爺爺奶奶一起接到了新家。生活在一起后，媽媽開始發現豆豆有時表現出的謹小慎微、隱忍內疚與年齡非常不符，如：一次夫妻倆為了孩子上興趣班的事，爭執了幾句，結果豆豆為此幾天都悶悶不樂，無精打采；平時生活中，每每遇到傷心事想哭，只要爺爺一句“男孩子不要哭，有話好好說！”，豆豆就會硬將淚水含在眼眶里；在公共場合跟小伙伴追趕打鬧，說話聲音大了，只要奶奶一個眼神，下一秒豆豆就如被霜打過的茄子一般沒了勁頭。

面對這么一個“乖”孩子，媽媽可謂是既欣慰又心酸，希望他有時候能大哭大鬧一回，可以任性一點，而不是整天留意著大人的神色行事。才5歲的年紀，叫人覺得像個“店小二”，察言觀色地穿梭在一群大人中。

留一些“任性”給孩子

媽媽感覺到了孩子習慣性討好大人后心酸，卻并不真正知道問題出在哪里。因為爺爺奶奶的教育方式奔的是“讓孩子更好”，而且表達方式溫和耐心。可就是這種看似有情有理的教育方式，偏偏培養出了大批“討好型的孩子”！

真正的問題，出在隨波逐流的思維模式，以及用成人標準來衡量和培養孩子的方式上。要知道大人們標準下的“好孩子”，可不等于“身心健康”。另外，本身具有“討好型人格”的父母，也是造就下一代“店小二”孩子的主要原因。所以我們今天就來聊聊，家有“討好型”寶貝，爸爸媽媽應該從哪些方面檢討自己的教育方式，改變家里的氣氛呢？來看看你是否是這樣跟孩子相處的：

“討好型”家庭教育

潛意識中的教育理念，讓許多父母往往處在“討好型教育模式”中。例如：“你看這里這么多小朋友，誰讓大人抱著走了！？”這句看似是很講道理的教育，其實暗含的信息就是：別人的看法很重要。與此類同的說教有很多，“在學校要聽話認真學習，不然老師不喜歡你”、“見到人要打招呼，否則別人會覺得你不懂規矩”……

家長可以參照以上的模式反思一下，自己是否就在這樣教育著孩子。如果是，可以嘗試再與孩子溝通時，盡量以幫助孩子去體驗感受為主，而不是以他人的感受為標準。

克制、積壓情緒

不悲不喜本就不是凡人境界，更何況是孩子。面對孩子的負情緒，家長要做的不是消滅或阻止，而是幫助孩子表達、發泄出來，再予以安慰和體量。對于幼兒園階段的孩子的哭鬧行為，家長要做的不是責罵、威脅和無視，而是陪伴在ta身邊，讓孩子把當下的感受充分表達出來。如果孩子哭鬧的場所會影響他人，家長可以把孩子抱到人少一些、干擾小一些的地方，耐心陪在ta身邊。這時你不需要說“不要哭了”，如果一定要說點兒什么，可以簡單告訴孩子，“你難過，哭吧！”多數情況，可以抱著孩子讓ta伏在你的肩上，輕拍或輕撫ta的背脊。

如果上面兩點全部說中，那就不奇怪為什么家里會出個“店小二”了。那么要讓孩子有一個好性格，做真實的自己，你應該營造什么樣的家庭氛圍呢？

愛一定要“無條件”

8歲以前的孩子，ta的愛是“被愛”，也就是說這個階段的孩子不是自私，只是身心發展的必經階段。8歲以后，孩子才可能會萌發“愛別人”的觀念，比如：親手制作一幅畫作送給媽媽，為媽媽洗腳、捶背……這里要注意的是，有的孩子在大人教育或周圍環境影響下，會先有這類行為，但這還不是真正地“愛別人”的認識。作為家長，特別是媽媽們，在與孩子的溝通交流中，一定要避免使自己的愛帶上條件。恰當的做法是應該盡量讓孩子感受到無條件的愛——表現好或不好，都不影響爸爸媽媽對ta的愛，然后再對孩子的行為進行引導或糾正。

孩子們看似年齡小，但對大人們的情緒變化有極為靈敏的反應。當家長情緒不佳或者對ta的關注不夠時，孩子就會表現出過分乖巧或調皮。所以家長一定要注意，不要將自身的情緒波動與孩子行為表現掛勾。比如：媽媽因為工作不順心，情緒低落，回到家一身低氣壓，對著孩子也冷冷回避，等到孩子討好的行為出現后，情緒也平復了，才開始搭理孩子。

表揚要有理有據

肯定孩子的話不能浮于表面，贊美孩子并不是沒營養、沒指向地亂夸。比如：孩子考了第三名，回家得意洋洋向你表功。過頭的肯定：“太棒了！要什么獎勵？”，不痛不癢：“不錯，不要驕傲”；較有效的肯定：“第三名，不錯，你是做了什么準備才考出了這樣的成績呢？”在這三種基調的家長肯定回應中，最后一種是符合給予自信、回避自大的效果表達。

最后，我想對爸爸媽媽們說，無論我們從小接受的是怎樣的教育，被要求怎樣表現；也無論我們為了給孩子更好的一切，承受各種外界壓力，用微笑掩飾一切心緒，都請給孩子表達真實感受的空間，允許他們偶爾的“放肆”。畢竟，孩子，就是孩子。