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鼓勵(lì)孩子不要害怕困難，勇敢面對(duì) 不是每一個(gè)人都有面對(duì)困難的勇氣，一直生活在父母的溺愛之中。沒有自己勇敢的面對(duì)過困難的孩子，逆商也會(huì)比經(jīng)常面對(duì)困難的孩子低。父母可以讓孩子自己去面對(duì)自己的困難，不要總是直接幫助孩子解決困難。當(dāng)孩子遇到困難挫折的時(shí)候，父母出于對(duì)孩子的關(guān)心，害怕他們受委屈，難過，就把孩子的困難解決掉，這非常不利于孩子高逆向的培養(yǎng)。 面子不重要，學(xué)會(huì)放下自己的面子 很大一部分人每次做事情的時(shí)候，首先考慮到的就是自己的面子。只要有會(huì)丟面子的事情，他們就會(huì)果斷的放棄，甚至在找工作的時(shí)候，因?yàn)樗麄円孀?，而錯(cuò)過了很好的工作。所以要面子會(huì)讓自己，放棄很多的事情，沒有足夠的勇氣去面對(duì)困難。父母要教育好孩子，面子不是最重要，不要丟了尊嚴(yán)就好，在遇到困難時(shí)候不要害怕會(huì)傷面子。 讓孩子學(xué)會(huì)正確的解壓方式

父母該教會(huì)0-3歲孩子擁有什么能？首先爸媽要拋開一個(gè)誤解，認(rèn)知和智商存在很大的區(qū)別，現(xiàn)在，“認(rèn)知啟蒙”是一個(gè)特別時(shí)髦的概念。說起 “認(rèn)知”，你最先會(huì)想到什么呢？下面來看看0-3歲孩子認(rèn)知啟蒙的重點(diǎn)是什么？ 是識(shí)字、畫畫、讀繪本這些具體的能力，還是智商、情商、溝通這些必須要具備的技能和軟實(shí)力……其實(shí)“認(rèn)知”包含的范圍非常廣，它是寶寶正常生活的基礎(chǔ)，是一系列的能力，既包括知覺、運(yùn)動(dòng)能力、專注力、語言能力等，又包括一些軟實(shí)力，比如解決問題的能力、情緒調(diào)節(jié)能力、自控力等等。 認(rèn)知和智商有什么區(qū)別？ 認(rèn)知和智商最大的區(qū)別在于，智商是先天的，大部分都是由基因決定的，但是認(rèn)知卻是后天通過環(huán)境和學(xué)習(xí)可以不斷提高和進(jìn)步的。 所以，一個(gè)智商高的孩子認(rèn)知不一定好，有些孩子可能先天智商挺高的，但是后天沒有被培養(yǎng)出一些優(yōu)秀的軟實(shí)力，天賦就被浪費(fèi)了；有些孩子可能智

認(rèn)可孩子的情緒，接納孩子的行為 活動(dòng)中可以給大熊貓喂蘋果，這可是非常難得的一次與熊貓近距離接觸的機(jī)會(huì)，并不是所有的游客都能享此待遇。不但能與大熊貓面對(duì)面，還能親手把蘋果喂進(jìn)大熊貓的嘴里！這可比遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望大熊貓更令人期待，當(dāng)大家得知要進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，都興奮激動(dòng)極了。 大熊貓雖說圓滾滾萌萌的可愛極了，但畢竟是“熊”而不是“貓”，實(shí)際上屬于猛獸，骨子里可是有兇猛的基因哦，而且大熊貓怕熱喜靜，喂大熊貓吃東西也是有一定的安全事項(xiàng)的，首先要隔著鐵柵欄，防止意外，其次只能在飼養(yǎng)員的陪同下，一位家長(zhǎng)帶一位孩子進(jìn)到喂大熊貓的地方，第三就是保持安靜。這些注意事項(xiàng)，熊貓基地的老師們都在前一天的下午給家長(zhǎng)們講解過了。家長(zhǎng)知道這些基本常識(shí)后才能做到心中有數(shù)，帶動(dòng)孩子遵守規(guī)則。 家長(zhǎng)們孩子們戴好手套、腳套做好準(zhǔn)備工作，排隊(duì)給大熊貓喂蘋果，孩子們個(gè)個(gè)興奮地手舞足

2021年幼兒園開學(xué)時(shí)間 2021年幼兒園春季報(bào)名時(shí)間 2月13、14日，新老生報(bào)名(老生網(wǎng)上繳納托費(fèi))，家長(zhǎng)送幼兒被褥入園，在班級(jí)老師處簽到。 注：報(bào)名時(shí)收取2月半月及3月整月托費(fèi)。 2021年幼兒園春季開學(xué)時(shí)間 2月17日正式開學(xué)，幼兒早晨7:45至8:10入園。 寒假期間小朋友要注意什么 1、注意控制看電視的時(shí)間，每天不能超過2小時(shí)。 2、合理安排自己的作息時(shí)間，每天早睡早起，不要做一只賴床的“小懶豬”呦! 3、要堅(jiān)持鍛煉身體，每天堅(jiān)持2個(gè)小時(shí)的體育鍛煉或戶外活動(dòng)。 4、在玩的同時(shí)別忘了學(xué)些本領(lǐng)，比如：畫畫、聽故事、講故事、唱歌、跳舞等。開學(xué)后把你學(xué)到的本領(lǐng)展示給全體小朋友看。 幼兒園寒假放假期間的衛(wèi)生保健

不逼迫孩子學(xué)習(xí)，孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，這該怎么辦？如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力？下面小編分享5點(diǎn)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 “激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力”是每一個(gè)家長(zhǎng)都?jí)裘乱郧蟮慕K極目標(biāo)。只是有時(shí)候我們做家長(zhǎng)的，真的是不知道如何去做，也許有時(shí)候還不小心做了相反的事。 今天，我想給大家一些不一樣的思維方法，希望大家能靈活運(yùn)用這些方法，換一個(gè)角度去幫助孩子、激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。 學(xué)會(huì)減少語言的負(fù)面評(píng)價(jià)，用行動(dòng)幫助孩子 負(fù)面評(píng)價(jià)會(huì)給孩子帶來很多的傷害，很欣慰這一點(diǎn)已經(jīng)越來越多地被家長(zhǎng)認(rèn)同。當(dāng)家長(zhǎng)了解到語言負(fù)面評(píng)價(jià)的危害后，往往是愿意為孩子去改變的，只是很多時(shí)候困惑于如何幫助孩子。 我女兒的一個(gè)好朋友，一個(gè)9歲多的小女孩，各方面都很優(yōu)秀，只是奶奶和家人和她相處時(shí)，看她不緊不慢的樣子很著急，容易用負(fù)面語言去催促，而這反而造成了孩子做自己想做的

到底該不該給孩子過生日 1、 給孩子過生日可以增加孩子的幸福感 如果孩子生日的時(shí)候，父母沒有給孩子過生日，覺得孩子的生日沒必要過。孩子在這樣的家庭環(huán)境里，幸福感會(huì)很低，甚至還會(huì)因此而變得自卑、形成低自尊。 孩子也是需要過生日的，但孩子過生日的時(shí)候，不用過于鋪張浪費(fèi)。父母可經(jīng)給孩子買個(gè)生日蛋糕，給孩子準(zhǔn)備一份小禮物，都可以增加孩子的幸福感。給孩子過生日可以增加孩子的幸福感，孩子也會(huì)因此和父母關(guān)系更加親密。 2、 讓孩子擁有儀式感 生活需要儀式感，如果沒有儀式感，生活也將過得沒有樂趣。如果父母是一個(gè)不注重儀式的人，孩子生日都不給孩子過生日，孩子也會(huì)將會(huì)成為一個(gè)不注重儀式的人。一個(gè)沒有儀式感的人，不但很難融入集體，而且不會(huì)受到別人的歡迎。 因此，在孩子生日的時(shí)候，父母應(yīng)該給孩子過生日。父母可以給孩子簡(jiǎn)單地慶祝一下生日，

寶寶為什么會(huì)膽小自卑？導(dǎo)致寶寶會(huì)膽小自卑的因素是什么？你知道你的寶貝為什么會(huì)膽小自卑嗎？下面看看這篇一起來了解一下。 安全感是一種感覺、一種心理；是來自一方的表現(xiàn)所帶給另一方的感覺；是一種讓人可以放心、可以舒心、可以依靠、可以相信的言談舉止等方面表現(xiàn)帶來的。 人的一生之中的安全感大都是在兒童時(shí)期建立的，安全感缺乏的人，常常會(huì)表現(xiàn)出自卑、患得患失，總是生活在焦慮中，充足的安全感是孩子自信、幸福的基本條件。是否能產(chǎn)生安全感，來自多方面的因素。想要建立起孩子在物質(zhì)上以及精神上的安全感，是需要在平時(shí)的生活中給孩子一種他所需求的基礎(chǔ)物質(zhì)是不用愁的，不用擔(dān)心沒有錢生活，這其實(shí)是在孩子幼小的心靈中一條相當(dāng)重要的因素。 為了我們的孩子能夠有一個(gè)自信的性格，不膽小、不自卑，請(qǐng)我們的家長(zhǎng)們一定不要在孩子面前再做錯(cuò)事，否則，真的會(huì)影響孩子的一生。

對(duì)于中學(xué)生來說，因?yàn)槌撩杂谑謾C(jī)、影視劇、網(wǎng)絡(luò)游戲等等，往往會(huì)干擾到正常的學(xué)習(xí)生活。這些問題，從根本上說其實(shí)是學(xué)習(xí)問題。家長(zhǎng)如何改善孩子不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣？ 學(xué)習(xí)問題包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)方法與調(diào)適以及學(xué)習(xí)與個(gè)人與成長(zhǎng)的關(guān)系等等。 學(xué)習(xí)倦怠的根本原因是什么？ 首先我們介紹兩個(gè)互相對(duì)照的概念： 第一，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠持續(xù)，并且使學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠指向特定目標(biāo)的由內(nèi)向外發(fā)出的內(nèi)驅(qū)力。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是中學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間積極努力的投入學(xué)習(xí)的直接原因，當(dāng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足時(shí)，孩子們往往會(huì)表現(xiàn)出一種學(xué)習(xí)倦怠。 第二，學(xué)習(xí)倦怠就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)倦怠是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)校生活的一種負(fù)面態(tài)度，在行為上表現(xiàn)出對(duì)任務(wù)的拒絕或回避，在學(xué)校人際交往中表現(xiàn)出退縮，在情緒上表現(xiàn)出對(duì)自我的負(fù)面評(píng)價(jià)，會(huì)覺得自己此時(shí)的狀

幼兒階段：尚未建立起道德觀 5歲以前的幼兒尚未建立起道德觀(價(jià)值觀、世界觀都沒有建立)，也不知道“偷”的概念，更不知道拿人東西是不對(duì)的，分不清自己的東西和別人的東西的所屬關(guān)系。由于原始的“自戀”與“戀物”推動(dòng)，看到自己喜歡的東西就會(huì)認(rèn)為是自己的并占為己有。這種情況下家長(zhǎng)不必過度緊張，你可以理解為是一種“正?，F(xiàn)象”。在孩子能夠聽懂你的語言的時(shí)候，跟他解釋:“拿人東西是不對(duì)的”“拿走別人的東西別人會(huì)傷心，就像自己的東西被人拿走會(huì)傷心一樣”。 小學(xué)低年級(jí)階段：自控能力還不足 小學(xué)低年級(jí)階段的孩子已經(jīng)明白“偷東西”是不對(duì)的，道德感已經(jīng)建立起來，但是自控能力還不足。所以小學(xué)低年級(jí)階段的孩子偷東西多半是物欲太強(qiáng)，又不能控制自己導(dǎo)致的。其中“物欲太強(qiáng)”是關(guān)鍵，一方面，出現(xiàn)這種情況極有可能說明家長(zhǎng)在平時(shí)的教育過程中過多的壓抑了孩子的需求，當(dāng)然也有可能

孩子兩歲半讀幼兒園好不好 關(guān)于孩子兩歲半讀幼兒園好不好要根據(jù)孩子個(gè)人的情況而定，按照我國(guó)的相關(guān)規(guī)定，六歲半-七歲的寶寶可以升級(jí)上小學(xué)，按照這個(gè)年齡倒著推算，寶寶從兩歲半開始上幼兒園。其實(shí)，說寶寶兩歲半上幼兒園最合適是綜合以下三個(gè)因素：兩歲半的寶寶身體免疫力有所增強(qiáng)、寶寶的獨(dú)立能力經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)已經(jīng)顯現(xiàn)、寶寶的智力例如理解能力、言語表達(dá)能力等已達(dá)一定的水平。 大部分三歲的孩子自理能力都要比兩歲半的孩子要強(qiáng)，而幼兒園又是集體生活，越是自理能力強(qiáng)的孩子越能適應(yīng)的好，越能更快的融入幼兒園的集體生活中。自理能力好的孩子到幼兒園時(shí)，不需要老師過分關(guān)注，自己各方面都能跟上其他小伙伴的節(jié)奏，在這種氣氛的鼓舞下，孩子會(huì)越來越自信和主動(dòng)，為孩子以后的集體生活和人際交往打下了良好的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 不過大部分兩歲半的孩子可能剛開始在父母的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自己上廁所，自己穿衣

自閉癥孩子可以上幼兒園嗎 自閉癥孩子能不能上幼兒園要根據(jù)孩子的個(gè)體發(fā)育和問題行為情況而定。 一個(gè)自閉癥兒童是否適合接受幼兒園社會(huì)融合教育，主要和孩子的障礙程度有關(guān)。這里的幼兒園社會(huì)融合教育對(duì)象，主要是指自閉癥兒童和“類似自閉癥”兒童。社會(huì)性障礙兒童其障礙程度差異很大，類型差異也很大。所以，并不是所有這類孩子都適宜進(jìn)入普通幼兒園接受幼兒園社會(huì)融合教育。 自閉癥按其癥狀程度，大致可以分成輕度、中度、重度。自閉癥作為一個(gè)群體，在癥狀類型上，也有很大的差異。 例如智力正常的可稱之為高功能自閉癥，智力受到明顯損害的稱之為低功能自閉癥，又例如有的自閉癥語言功能損害較重，有的情緒障礙較重，有的多動(dòng)嚴(yán)重，并具有攻擊行為，有的則比較安靜，沒有攻擊行為。 理論上，那些輕度、中度自閉癥兒童，高功能自閉癥兒童，還有“類似自閉癥”兒童，都可以進(jìn)入幼

樹立好榜樣形象 父母在要求孩子誠(chéng)實(shí)的同時(shí)，首先自己應(yīng)該以身作則，在日常生活中做一個(gè)好榜樣，不要不經(jīng)意地在孩子面前說出做不到的承諾，或騙人的話，要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠(chéng)實(shí)守信。 與孩子建立有效溝通 有效的溝通最能了解孩子內(nèi)心的想法與需要，時(shí)刻了解和關(guān)心孩子，分解孩子內(nèi)心的不良情緒，讓孩子充分感受父母的愛。給孩子訂立切合實(shí)際的規(guī)則，而孩子也樂意接受，那么孩子也沒有說謊的必要。 減少對(duì)孩子的控制 很多孩子撒謊是為了發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，并做自己想做的事情。同時(shí)，他們?cè)谧鲎约合胱龅氖虑闀r(shí)，會(huì)通過讓父母認(rèn)為他們?cè)谧鲎约簯?yīng)該做的事情，試圖讓父母高興。因此，家長(zhǎng)要減少自己對(duì)孩子的干涉和控制，改變孩子必須按照自己的愿望做事的想法，尊重孩子的選擇。 正確地引導(dǎo) 正面的

當(dāng)這么多學(xué)子在為高考奮斗的時(shí)候，你的孩子可能會(huì)有這樣的疑問，我為什么要考大學(xué)呢？每當(dāng)此時(shí)，很多父母不知道如何回答，只是泛泛地告訴孩子上大學(xué)很美好，能夠?qū)W習(xí)更多的東西。 如果你的孩子還在求學(xué)路上孜孜以求時(shí)，你不妨把這篇文章轉(zhuǎn)給他看或者讀給他聽，或許會(huì)為他未來的學(xué)習(xí)，添一份動(dòng)力、多一點(diǎn)能量。 同學(xué) 你的大學(xué)同學(xué)及朋友，將是你人生當(dāng)中的寶貴財(cái)富?？梢哉f，你的同學(xué)對(duì)你的重要性，僅次于你的親人。 無論何時(shí)何地，你都有可能獲得來自同學(xué)的友情、幫助與安慰。很多大公司的崛起，都是一幫同學(xué)共同努力的結(jié)果。很多人一生的成功，都是因?yàn)橐粋€(gè)志趣相同的優(yōu)秀同學(xué)。 甚至你可能還會(huì)收獲愛情，收獲你的另一半，而愛情，是人生中與事業(yè)同等的兩件大事之一，其重要性不言而諭。 自己 大學(xué)四年，和一幫與你差不多優(yōu)秀

注意力訓(xùn)練游戲有哪些？想要提高孩子的注意力，家長(zhǎng)該如何提高孩子的注意力呢？下面小編親測(cè)很有效的小游戲，建議家有3-12歲孩子的爸媽收藏。 孩子做事三心二意，很難靜下心來，做作業(yè)馬虎大意，動(dòng)不動(dòng)就出錯(cuò)，除了看動(dòng)畫片能坐十分鐘，其它時(shí)候都是屁股沒坐熱就站起來了……我們生活中看到孩子的這些問題，很多都跟沒有專注力，注意力難以集中有關(guān)系。 孩子不能全身心的投入一個(gè)事情中，自然就容易出錯(cuò)。 下面列出了6個(gè)注意力訓(xùn)練的小游戲，爸媽可以晚上在家和孩子玩一玩，從難度低開始慢慢過渡到難度高的，長(zhǎng)期下去，孩子的專注力必然會(huì)得到提高。 夾豆子游戲 很多幼兒園喜歡讓孩子玩夾豆子的游戲，不但可以鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力和手部力量,還能訓(xùn)練寶寶用筷子。 其實(shí)夾豆子游戲?qū)⒆拥膶Ｗ⒘ε囵B(yǎng)也很有效，孩子在把豆子從一個(gè)容器夾到另一個(gè)容

國(guó)慶假期2020放假安排表 根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳通知精神，現(xiàn)將2020年國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)放假安排通知如下：10月1日（星期四）至8日（星期四）放假調(diào)休，共8天。9月27日（星期日）、10月10日（星期六）上班。 十一假期高校學(xué)生能不能離校 原則上應(yīng)由各地各校自行制定相關(guān)的一些規(guī)定。實(shí)際上可以考慮，大學(xué)生 “ 十一 “ 假期要回家，或者是到外地去旅游，那么回來的時(shí)候，其實(shí)跟秋季學(xué)期開學(xué)的要求是一樣的，所以此事應(yīng)該還是由各校自己來決定。 把好校門關(guān)和封閉式管理是兩個(gè)概念。封閉式管理是學(xué)生進(jìn)入校園后，沒有極特殊情況不允許離開校園。嚴(yán)格把控好校門，就是要確保每一個(gè)進(jìn)入校園的人是健康的，所以進(jìn)出校門的老師和學(xué)生都要查驗(yàn)身份證件，同時(shí)要查驗(yàn)體溫。如果離開校園，去什么地方，行動(dòng)軌跡要非常明確，要報(bào)告給相關(guān)部門。因此從校門管控來講，沒

早教班適合多大孩子 早教中心的接收范圍是六個(gè)月到三歲的寶寶，孩子上早教課可以更好的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，這也是為了孩子將來上學(xué)能有一個(gè)緩沖適應(yīng)的過程，有利于孩子將來的發(fā)育成長(zhǎng)，讓孩子將來能更好的融入到社會(huì)關(guān)系中，對(duì)將來孩子的社交能力、社會(huì)適應(yīng)能力、自我人格養(yǎng)成都很重要。因此，選擇早教機(jī)構(gòu)，父母也一定要用心甄別。 如果經(jīng)濟(jì)條件好的話，可以在三歲之前就上早教課，對(duì)孩子來說是有好處的，但也并不是絕對(duì)的。因?yàn)樵缃讨行囊恍瞧谥簧弦粌晒?jié)課，大部分時(shí)間還是需要依賴于家庭性早教。 寶寶早教班的好處 1.上課時(shí)，父母必須同寶寶一起現(xiàn)身,而不是讓家中老人或是保姆應(yīng)付。 2.早教班的老師做的是示范與引導(dǎo)，而不應(yīng)該承擔(dān)全部責(zé)任。俗話說“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，真正下功夫應(yīng)該是在課外父母與孩子的實(shí)踐。如果早教課程一階段的結(jié)束，孩子還沒有

2020年日環(huán)食什么時(shí)候出現(xiàn) 開始時(shí)間：2020年6月21日10時(shí)56分左右月亮半影進(jìn)入我國(guó)西藏阿里地區(qū)。結(jié)束時(shí)間：15時(shí)37分后月亮半影由省離開我國(guó)。 什么是日環(huán)食 日環(huán)食是日食的一種，是根據(jù)光的直線傳播形成的。發(fā)生時(shí)太陽的中心部分黑暗，邊緣仍然明亮，形成光環(huán)。這是因?yàn)樵虑蛟谔柡偷厍蛑g，但是距離地球較遠(yuǎn)，不能完全遮住太陽而形成的。發(fā)生日環(huán)食時(shí)，物體的投影有時(shí)會(huì)交錯(cuò)重疊。 與日全食原理類似，日環(huán)食的發(fā)生也是因?yàn)樵虑蛟谔柡偷厍蛑g，但是距離地球較遠(yuǎn)，不能完全遮住太陽而形成的。 全國(guó)各地觀測(cè)日環(huán)食的最佳時(shí)間

早期教育應(yīng)該教孩子什么？孩子的早期教育從培養(yǎng)心性開始，大家普遍認(rèn)為大腦是在人體內(nèi)部自然形成的，是無法被改變的。不過，在科學(xué)家們認(rèn)可這一新觀點(diǎn)之前，對(duì)此的研究經(jīng)歷了相當(dāng)長(zhǎng)的探索期。 人生初始時(shí)期是最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時(shí)期。在這期間，大腦的構(gòu)造很容易被改變。人從出生到12歲之間的發(fā)育期，特別是出生后的13年是具有決定意義的重要時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，大腦就像一個(gè)無窮無盡的海綿體，貪婪地從環(huán)境中學(xué)習(xí)，思維、語言、觀察等各種能力的基礎(chǔ)也在逐漸穩(wěn)固。過了這一時(shí)期，學(xué)習(xí)的這扇窗子就會(huì)被關(guān)閉，大腦的基礎(chǔ)工程也基本結(jié)束。 在我們提到的一般性早期教育中，包括正確的早期教育與錯(cuò)誤的早期教育。所謂錯(cuò)誤的早期教育是指，從嬰兒時(shí)期就開始拼命向孩子灌輸各類知識(shí)，不分青紅皂白地認(rèn)為“早期教育不好”。而看到和聽到這些信息的觀眾和讀者，自然就會(huì)認(rèn)為不適合對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。 巧妙地

培養(yǎng)正確的三觀，是父母送給孩子最好的禮物。時(shí)隔17年，《流星花園》又卷土重來，劇里的場(chǎng)景定位雖然是在大學(xué)，但是受眾里卻有很多小學(xué)生、中學(xué)生，家長(zhǎng)難免會(huì)擔(dān)心下面幾種問題，接下一起來看看吧。 處在身體心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子是非判斷偏差，出現(xiàn)結(jié)幫拉伙，打架斗毆，早戀等現(xiàn)象，完全可以理解。透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這部劇中出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，其實(shí)是真實(shí)社會(huì)問題的夸張表現(xiàn)。 孩子成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要警惕哪些問題? 1.拜金主義--金錢觀念偏差 劇中開場(chǎng)就出現(xiàn)了兩女斗富的場(chǎng)面，最終一女同學(xué)以價(jià)值50萬元的茱莉亞羅伯茨式整容鼻子制勝;除此之外還有自己勢(shì)利眼卻在課堂上大談“良知”的教師形象，以及懷著特殊目的把孩子送進(jìn)貴族學(xué)校的家長(zhǎng)?？此坪[、夸張，卻自寓含著作者對(duì)拜金主義的諷刺。金錢不是萬能的，沒有金錢又是萬萬不能的。當(dāng)現(xiàn)實(shí)中存在的現(xiàn)象通過夸張手法刺痛成年人時(shí)

期望要合理 過高、過于寬泛、過于絕對(duì)的期望會(huì)讓家長(zhǎng)失望、讓孩子絕望。比如，期望孩子“能對(duì)所有陌生人說話”、“不害怕陌生人”。比較合理的期望是，“孩子能禮貌對(duì)待陌生人，能恰當(dāng)使用禮貌用語，在安全的環(huán)境中(如，在父母的陪伴下或者在幼兒園里)與陌生人交往時(shí)感到愉快”。 尊重孩子的個(gè)性和實(shí)際情況 有的孩子天生“自來熟”，不怕生;有的孩子“慢熱”，最初拘謹(jǐn)，熟悉以后才能主動(dòng)交談、發(fā)起互動(dòng);還有的孩子比較“謹(jǐn)慎”，習(xí)慣與人保持一定距離，直到經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的觀望，充分信任對(duì)方以后才能進(jìn)行互動(dòng)。家長(zhǎng)要尊重孩子的天生氣質(zhì)，允許孩子按照自己的方式和節(jié)奏接觸陌生人。 循序漸進(jìn)，欲速不達(dá) 為了塑造孩子的行為，家長(zhǎng)要對(duì)孩子提出具體的要求。這些要求要由易到難，慢慢提高難度，同時(shí)家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主，陪伴孩子，耐心等待孩子逐步增強(qiáng)自