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幼兒園上下樓梯安全教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1 、初步培養(yǎng)幼兒的上下樓時(shí)的安全意識(shí)。 2 、提醒幼兒上下樓梯時(shí)要遵守必須的規(guī)范。 3 、學(xué)習(xí)上下樓的正確方法。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)語：這天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客，但是小狗的家在二樓，它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道怎樣正確、安全的上下樓嗎? 二、展開 1 、請(qǐng)幼兒說一說平時(shí)是怎樣上下樓的。 2 、老師小結(jié)，幫忙幼兒了解掌握。 小結(jié)：小朋友在上下樓梯的時(shí)候，不要害怕也不要著急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩(wěn)臺(tái)階一級(jí)一級(jí)的向前走。 3 、提問：人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣上下樓梯呢 ( 請(qǐng)幼兒自由回答 ) 小結(jié)：人多時(shí)要

尊重孩子的情感世界 麻雀雖小，五臟俱全，孩子們年齡雖小，可也有著豐富的情感世界，喜、怒、哀、樂，并不只是大人們的專屬。成年后的人，總習(xí)慣用當(dāng)前的高度、當(dāng)下的角度去看待孩子的世界，總覺得大人的世界才有壓力、才有情感，孩子衣食無憂的，那些莫名其妙的情感是不可理解，也是不應(yīng)被合理接受的。如孩子們睡前睡后出現(xiàn)的無故哭鬧、玩鬧時(shí)過度的興奮尖叫……，等。大人會(huì)沒有換角度會(huì)不理解，那作為孩子，以孩子的“高度”，同樣看不見大人的頭頂!孩子們也會(huì)覺得大人很莫名，“一會(huì)要讓我學(xué)鋼琴這會(huì)又讓學(xué)奧數(shù)?一會(huì)又不準(zhǔn)做這不準(zhǔn)做那?” 所以，和孩子相比，占有多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)的父母?jìng)円靼缀⒆拥那楦泻痛笕瞬煌荒軓?qiáng)求孩子的想法和成人一樣。家長們要盡量站到孩子的角度去了解他們的喜怒哀樂，去感受他們情感的變化。 大人要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤 就算我們都是普通人，但當(dāng)別人用敬仰

是啊，為了給孩子一個(gè)美好的未來，所以我們就會(huì)在家中一邊延續(xù)著手中的工作，一邊敷衍著孩子對(duì)父母貼近的渴望;一邊想放松一下一天的疲勞，一邊又疲于應(yīng)付著孩子無窮的精力;一邊簡單粗暴的對(duì)孩子的行為橫加指責(zé)，一邊又渴望孩子對(duì)自己知無不言言無不盡…… 只是，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，和孩子漸行漸遠(yuǎn)!慢慢的他們的喜怒哀樂不再向我們表達(dá)，他們看我們的眼神也不再充滿崇拜與渴望，甚至對(duì)我們的良苦用心不再報(bào)以微笑…… 家長們急了：為什么我們辛辛苦苦的付出，你們卻不理解呢? 孩子們哭了：為什么我的生活總是不被你們理解呢? 千里之堤毀于蟻穴，作為家長，我們是要好好的想一想自己，在孩子一路走來，付出了什么? 第一，物質(zhì)。 在家長的層面，物質(zhì)的付出也最容易被孩子所遺忘的。試想，孩子是否還記得家長送給自己的第一份禮

一、民主教育孩子的優(yōu)點(diǎn) 1、孩子比較獨(dú)立 民主教育下，妳會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)自己做決定，并且為自己的行為負(fù)責(zé)，因此，這樣教育下的幼兒，通常顯得比較獨(dú)立自主，可以自己完成很多事情，不需要依靠別人。 2、遵循既定規(guī)則 如果妳采用民主教育，通常一定會(huì)設(shè)置一些規(guī)則，以確保孩子可以在正確的軌道上。因此，妳和孩子一定都會(huì)遵循這些規(guī)則，以及如何實(shí)際遵守。 3、孩子了解處罰 當(dāng)孩子積極遵守這些規(guī)則時(shí)，一定會(huì)相當(dāng)了解當(dāng)他們違反時(shí)，可能會(huì)有的處罰。這能幫助孩子更加的遵守規(guī)則，并減少違反的機(jī)會(huì)。 4、受到鼓勵(lì)贊賞 這樣的教育方式下，孩子通常會(huì)過得比較快樂，并且感覺受到爸媽的鼓勵(lì)、重視、贊賞和喜愛，親子關(guān)系也會(huì)比較良好、互動(dòng)親密。 5、提高孩子信心 孩子因?yàn)槭艿桨謰尩墓膭?lì)和重視，相對(duì)的就

不管你對(duì)成功的定義和理解是什么，對(duì)于父母最重要且唯一要做的就是去幫助你的孩子走向你/孩子所認(rèn)為的成功。 為孩子的成長付出一切的代價(jià)，天下的父母都是這么做的。只不過每個(gè)家庭能力和所操控的資源有限，站在自己的角度有時(shí)候很難理解別人的一些行為，這些也都不重要，幫助孩子走向成功這有什么不好嗎？ 我們認(rèn)為吧孩子培養(yǎng)著走向成功并不是讓你的孩子與別人一個(gè)樣子，別人上輔導(dǎo)班你也上輔導(dǎo)班，別人的孩子學(xué)什么你的孩子也學(xué)什么，而是每個(gè)家長都很清楚自己的孩子與眾不同，了解自己孩子的潛質(zhì)，挖掘他們擅長的內(nèi)容，然后再生活中引入各種各樣的技能去幫助他們。 成功不可以復(fù)制，我們看再多的成功人士的自傳我們也不可能跟他們一樣成功，但是在很多成功人士身上，我們卻看到了他們所具備的美好的品質(zhì)，如果你也想引導(dǎo)孩子走向成功，你首先得知道這些品質(zhì)都有些什么。 1.能夠應(yīng)付挑戰(zhàn)。一個(gè)

今天這篇文章，主要是想給家長們梳理一下孩子成長的幾個(gè)關(guān)鍵期，幫助家長明晰，在不同年齡段，孩子最重要的發(fā)展任務(wù)是什么。當(dāng)然，這篇主要是從習(xí)慣品格的角度講的。如果你關(guān)心孩子的興趣和特長發(fā)展，還是建議你多觀察孩子，了解孩子對(duì)什么感興趣，按照他的天性創(chuàng)造適合的環(huán)境吧。不過這都是需要花時(shí)間的，糾結(jié)嗎?但是想想，工作你不干，還有別人;孩子你不管，可沒人替你管。 王甘，北京大學(xué)學(xué)士、碩士，美國耶魯大學(xué)人類學(xué)博士。北京小橡樹幼兒園創(chuàng)辦者。 如何把握孩子成長的關(guān)鍵期? 王甘：我們作為父母應(yīng)該了解孩子成長過程中有幾個(gè)關(guān)鍵期，這意味著孩子在這個(gè)時(shí)期會(huì)更容易掌握某種技能，發(fā)展某種品格習(xí)慣。實(shí)際上，現(xiàn)在，越來越多父母意識(shí)到了這一點(diǎn)，從關(guān)注早期教育就可以看出來。當(dāng)然，在這其中，由于容易量化等原因，可能關(guān)注的智力方面因素多一些，包括識(shí)字、語言發(fā)展、藝術(shù)方面的訓(xùn)練等

怎么會(huì)呢?你是媽媽最親的寶貝，沒有你，媽媽好可憐呀，不管什么時(shí)候媽咪都要你。可是你為什么突然這樣問我呢?孩子萬分沮傷、淚眼婆娑的說，是孫阿姨和梁阿姨說的，你媽媽有了弟弟妹妹后，就不要你了，只疼弟弟妹妹了。 我心頭一顫，問孩子怎么回答的?孩子說，我什么都沒說。一想到因二寶的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多家庭因大寶思想波動(dòng)、兩寶爭寵等意外事件頻繁發(fā)生的案例，就嚇出一身冷汗。同時(shí)也暗自慶幸、幸好孩子及時(shí)跟我說，沒有留下心里陰影或引起不良后果。 我的一個(gè)好友生了二寶后，大寶高興的每天陪他睡覺、逗他玩。本來就一直盼媽媽給他生個(gè)弟弟陪他下河捉泥鰍，陪他坐山車、爬書柜，一起舞槍弄?jiǎng)Γ龅轿ｋU(xiǎn)有弟弟幫助，他的愿望終于成真了，好不歡喜呀!但在二寶“喜蛋”宴會(huì)上，一個(gè)道喜的阿姨逗他說：諾諾呀，你要是有個(gè)妹妹多好呀，既能陪你玩，又不會(huì)爭你的家產(chǎn)，這個(gè)弟弟呀，是要分你家產(chǎn)的，你爸媽的錢

足球如是，對(duì)子女的引導(dǎo)和教育我想應(yīng)該是同樣的道理。當(dāng)孩子們最初踢球時(shí)，可能會(huì)跌倒或受傷；當(dāng)他們開始寫字時(shí)，可能會(huì)寫歪或?qū)戝e(cuò)；當(dāng)他們期末考試時(shí)，可能會(huì)沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，等等。這些對(duì)于健視孩子尚且是平常事，視障孩子的成長中則會(huì)伴隨更多有挫敗感的經(jīng)歷。面對(duì)視障孩子隨著成長而漸增的挑戰(zhàn)和難題，作為視障兒童家長的我們，應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子樹立起自信去應(yīng)對(duì)呢？ 1 我覺得首先是我們家長要有積極的心態(tài)，這點(diǎn)特別重要！因?yàn)楹⒆拥淖孕攀紫仍从谖覀儗?duì)他們的認(rèn)可和信任。很多時(shí)候我們太長按孩子是否達(dá)到了我們大人預(yù)定或期望的目標(biāo)，卻忽視了過程中孩子可圈可點(diǎn)的進(jìn)步和努力。小面包各方面的發(fā)育比較遲緩，但越是如此，我越要肯定他取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。我從來都不拿小面包跟別的小朋友比，不是怕有心理落差，而是我小時(shí)到大都不喜歡聽別人說："你看誰家小誰如何如何……"，所以我不希望自己的孩子有同樣不愉快的經(jīng)歷。 當(dāng)初發(fā)現(xiàn)小面包眼睛看

小小的畫筆 承載著大大的夢(mèng)想 在那一片碧海藍(lán)天里 爸爸、媽媽和我會(huì)永遠(yuǎn)在一起 今年的酷暑總覺得格外綿長，學(xué)校里的暑假作業(yè)，不去理會(huì)也罷，理會(huì)了那也是冰冰冷冷的數(shù)字和單詞，仿佛從有記憶起，腦海里永遠(yuǎn)都是孩子匍匐在寫字臺(tái)上奮筆疾書的模樣。 今天一份小女孩的繪畫作品深深得抓住了我的心，不是藝術(shù)展覽的佳作，也不是大師傳承的精品，而是老師布置的暑假作業(yè)“暑期我要做家長”。 這位小女孩想要用自己的壓歲錢帶著爸爸媽媽去海邊旅行。稚嫩的線條，懵懂的色彩承載著她對(duì)父母濃濃的愛意，更是融化了萬千網(wǎng)友們的心，大家紛紛留言“快些回家陪孩子吧”。 小女孩畫的畫▼ 懂事到讓人心疼的暑假作業(yè) 昨日微博大V“fefe喆媽”在微博上拋出朋友的朋友圈后，引來網(wǎng)友紛紛評(píng)論，并引起“北

   激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的本能方法有哪些？激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的本能，可以讓孩子在以后的學(xué)習(xí)過程中，更加的主動(dòng)，會(huì)花更多的時(shí)間去鉆研、去投入，從而養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，下面，我們就來看看這些方法吧！       ■ 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的本能方法有哪些       一、利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)，提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性   　　現(xiàn)在很多孩子很小就對(duì)電腦產(chǎn)生了興趣，但其中更多的孩子是被一些小游戲、動(dòng)畫所吸引。但互聯(lián)網(wǎng)上可不止這些東西。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資料可豐富得很，針對(duì)各種年齡層的孩子都有。如果小孩平時(shí)很喜歡玩電腦（可能實(shí)際上這些小家伙還不知道電腦能干啥），那么作為家長的我們這時(shí)完全可以利用孩子們對(duì)電腦的興趣，引導(dǎo)孩子上一些學(xué)習(xí)性的網(wǎng)站學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在的很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站都非常有創(chuàng)意，而且一點(diǎn)兒也不枯燥，比起在課堂上聽老

孩子在0-5歲期間可以說是與家人相處時(shí)間最多的階段，在中國0-3歲的孩子基本是由母親或者是祖父母陪伴照顧，3歲以上進(jìn)入幼兒園。英國孩子雖然出生后就可以送nursery, 但是大多孩子在上學(xué)以前不會(huì)full time入園，所以與父母相處的時(shí)間也是非常多的。孩子在0-5歲(英國早期教育年齡段)的學(xué)習(xí)與發(fā)展是非常重要的，父母或者是祖父母在這個(gè)階段起著舉足輕重的作用。怎樣與孩子玩兒將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)與成長。 2016年第一季度，吉娜媽咪完成了《了解孩子行為背后的原因》系列課程的學(xué)習(xí)，較為深度地研究了孩子早期發(fā)展的心理情感等特點(diǎn)，本文提取精華，總結(jié)一下，家長應(yīng)該怎樣與孩子玩兒才能夠讓孩子在認(rèn)知，語言，性格，心理等多方面健康地發(fā)展。(本文針對(duì)年齡段主要為1.5歲-5歲)。 首先問自己幾個(gè)問題吧!你平時(shí)與孩子玩兒嗎?你是讓孩子帶著你走還是你帶著他走

　　近日，記者采訪北重六小家長課堂時(shí)接觸了兩位家長朋友，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)共同的問題困擾著他們，就是孩子沒有上進(jìn)心，兩個(gè)孩子的具體表現(xiàn)為:在學(xué)習(xí)上總是得過且過，敷衍了事，還總為自己犯下的錯(cuò)誤找借口，沒有一點(diǎn)上進(jìn)心。這兩位朋友的孩子雖然性格、性別不同，學(xué)習(xí)成績都屬于中上等，但令家長感到擔(dān)心的是:孩子都很容易自我滿足，既沒有爭強(qiáng)好勝的意識(shí)，又沒有更高的追求，長此以往如何在這個(gè)處處充滿競(jìng)爭的社會(huì)中生存? 　　其實(shí)，家長們的擔(dān)心并非是多余的。現(xiàn)在學(xué)校里處處充滿了競(jìng)爭，如競(jìng)選班干部、評(píng)選“三好生”等。既然競(jìng)爭無處不在，有無上進(jìn)心便關(guān)系到孩子以后能否在社會(huì)上更好地立足，那么，家長就要想方設(shè)法地激發(fā)孩子的上進(jìn)心。不僅要給孩子適當(dāng)?shù)厥┘有毫Γ詫捜荨⒗斫獾男膽B(tài)去認(rèn)可并鼓勵(lì)孩子，告訴孩子一次失敗并不代表永遠(yuǎn)失敗。家長要在肯定孩子的同時(shí)對(duì)孩子提出希望、和孩子一起憧憬，從而激發(fā)孩子的上

提前準(zhǔn)備~準(zhǔn)備~備 提前備好一些東西能讓我避免和女兒起沖突。比如小零食、水、濕紙巾、玩具、創(chuàng)可貼、干凈的衣服和鞋、能安撫情緒的小布偶或者彈力球……你的媽咪包里還會(huì)裝什么吶？ 告知計(jì)劃和行程 一定要有計(jì)劃,而且要讓孩子知道!即使計(jì)劃會(huì)變，但足以讓我和女兒都不再因?yàn)槲粗鴵?dān)心，而且我可以把需要遵守的規(guī)則提前告訴她，這比事發(fā)時(shí)再啰嗦一千遍都管用。 調(diào)整期待 相信你也一定經(jīng)常碰到，本來很有趣或者出發(fā)點(diǎn)很好的事被孩子搞砸的情況。比如你剛掃好的垃圾她瞬間弄滿地，比如拉臭了想解開紙尿褲自己換結(jié)果……從剛開始發(fā)飆到心塞再到深吸一口氣、一切繼續(xù)，我對(duì)女兒、對(duì)自己和對(duì)老公的期待都在回歸，我們的生活也更輕松。 堅(jiān)定立場(chǎng) 當(dāng)你跟孩子明確了規(guī)則和違背規(guī)則的結(jié)果，那就堅(jiān)決的執(zhí)行吧。言與行的丁點(diǎn)不一致都會(huì)被孩子讀

美國的幼兒園，跟國內(nèi)比起來，可能相當(dāng)「自由」了，不過，自由是自由，自由并不等于沒有規(guī)則。每個(gè)幼兒園會(huì)有細(xì)小差別，就我們家孩子上的幼兒園來說，各個(gè)班級(jí)都有適合這個(gè)年齡段的規(guī)則。 吃喝拉撒睡，都自由吃喝 學(xué)校提供早點(diǎn)，可以選擇去得早，在學(xué)校吃早點(diǎn)；也可以選擇去得晚，在家吃早點(diǎn)。規(guī)則是，到一定的時(shí)間，早點(diǎn)全部收了，如果某個(gè)孩子沒有吃完，要么不吃，要么父母陪著看他吃完，不能打擾別的小朋友，別的小朋友也不要去打擾他。 有的幼兒園提供午餐，有的幼兒園不提供午餐，需要家長自己給孩子帶午餐。我們幼兒園提供午餐。午餐的時(shí)候，老師陪孩子吃飯。 吃多吃少都可以，老師會(huì)講我們的身體需要營養(yǎng)，不過，我們每個(gè)人的胃大小不一樣，就象一個(gè)口袋，你把這個(gè)口袋裝滿了就可以，吃飯不是比賽誰吃的快，也不是比賽誰吃的最多。 2歲以前的孩子，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師偶爾會(huì)喂一下，不過

看到朋友發(fā)的圖文，差點(diǎn)笑噴，太扯啦! 每天早上都要被我家這個(gè)慢吞吞的小妖精折磨，我要崩潰了! 可是，李子木很快就笑不出來了。十分鐘前，她將準(zhǔn)備好的衣服放在床上，叮囑女兒趕緊穿衣起床。十分鐘過去了，讓李子木崩潰的是：女兒手拿著裙子，在床上蹦蹦跳跳，邊跳邊唱：“穿小兔子衣服變小兔子，穿海軍服變海軍……“ 李子木急得跳腳，女兒卻不慌不忙，李子木光速穿鞋，女兒正慢吞吞找發(fā)夾。 “拜托，你就不能不戴那只兔子發(fā)夾嗎?!” 女兒小嘴一撇：“不!沒有兔子發(fā)夾，我就不是小兔子公主了!” “可是，你再磨蹭我們就要遲到了!一會(huì)你該吃不到早餐，要餓肚子了!” 女兒狡黠一笑：“媽媽，你不是可以讓老師幫我留餐嘛。” 以上便是李子木的日常。李子木給女兒改了個(gè)名字，叫“小蝸牛”，在她眼里，女兒總是那么磨蹭，

小D現(xiàn)在2歲多了，情況越來越穩(wěn)定了，雖然不到3歲一切都還是未知數(shù)，但是我們一直可以看到她的進(jìn)步，從一開始各方面都是延誤的，到現(xiàn)在都慢慢趕上來了。我們還是在繼續(xù)非常密集地康復(fù)，一絲都不敢松懈。 這兩年多，每次去NICU隨訪，NICU主任都會(huì)表揚(yáng)我和老公，說他的職業(yè)生涯里遇到太多像小D這樣情況的孩子了，都是在美國，都有這些康復(fù)條件，但是家庭的投入程度對(duì)孩子的恢復(fù)真的差異特別大。他說，好父母該是教練型的，會(huì)最大化地激發(fā)孩子的潛力，我在你們身上看到了這點(diǎn)。 說實(shí)話，我們和小D的故事還是“進(jìn)行時(shí)”，不敢妄自說做得有多好，但想分享一些這兩年里我們的心得，希望對(duì)大家有啟示。 不要自己局限了孩子 我在小D矯正4個(gè)月的時(shí)候就帶她去參加早教班了，那時(shí)的小D根本無法跟上同齡人的任何活動(dòng)。全程呆呆地看著，有時(shí)稍微大一點(diǎn)的聲音都會(huì)讓她感到害怕而大哭

我又好氣又好笑，我怎么會(huì)允許她一天吃七根冰棍？想反駁，又覺得爭吵無意義，索性閉嘴。 也不想為她那點(diǎn)先發(fā)制人的小聰明得意。 我想可能帶她出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)會(huì)好一點(diǎn)。于是冒雨去圖書館看了會(huì)兒書，混到晚飯時(shí)間，帶她去吃蝦。 還剩下4只鳳尾蝦沒吃完，扔了可惜，打包的話要一只打包盒，好像也不值得多花那一塊錢。我就把蝦子放到孩子的面包袋里，里面有幾片剛買的面包。 不知道為什么，在我往里面放第一只蝦時(shí)，孩子忽然炸毛了。 她狂叫：“不能放在一起！” 蝦子跟面包片放在一起，是能中毒還是咋的？我很不高興，前面的不高興都攢著的，我執(zhí)拗地繼續(xù)放第二只。 在她的大喊大叫中我明白了，她覺得面包是她的，蝦子是我的，不能攪和。 我一邊若無其事地把蝦子全部放進(jìn)去，一邊淡淡地告訴她：“全是我的。全是我的錢買的。” 這下可捅

為什么國外的家長會(huì)如此熱衷帶孩子去廚房呢？帶孩子進(jìn)廚房對(duì)孩子的成長究竟都有哪些好處？我們不妨先一起來了解一下： 1、認(rèn)識(shí)和理解食材遠(yuǎn)離自然、脫離勞動(dòng)是這一代孩子面臨的普遍問題，帶孩子去農(nóng)場(chǎng)采摘是一種方式，還有一種更易操作的方式，那就是帶孩子去身邊的自然教室——廚房。比如晚飯會(huì)用到豆子，媽媽可以讓孩子幫忙做清洗、抽絲、掰斷這樣的準(zhǔn)備工作，并觀察豆子在蒸煮過程中顏色的變化，這樣孩子能從視覺、觸覺、味覺等各方面了解食材，不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)。 2、鍛煉思維能力做一份水果沙拉需要搭配哪些水果？如果想要多做幾份，材料比例要怎么擴(kuò)大？做美食的步驟和規(guī)劃，每一環(huán)節(jié)都需要孩子有自己的思考，配料的比例、色彩的搭配、擺盤的藝術(shù)、時(shí)間的控制等涉及到數(shù)學(xué)、美術(shù)、時(shí)間管理等各個(gè)學(xué)科，廚房正是孩子學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些知識(shí)的好地方。 3、提高動(dòng)手能力讓孩子從小學(xué)會(huì)下廚，從而