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爸爸能多陪陪孩子嗎 爸爸的教育決定孩子的一生在對孩子的教育過程中，爸爸應(yīng)該做到什么，又該怎樣拿捏愛和原則呢?周刊特別邀請到樂貝教育少兒科學(xué)實(shí)驗室校長余婭為年輕爸爸們建議支招。 爸爸的教育決定孩子的一生 從孩子的成長來說，分為三個階段，出生到6歲，多數(shù)時間是屬于母親的。6-13歲，感受來自內(nèi)心的召喚，性別意識逐漸強(qiáng)烈。父親角色越來越重要，在培養(yǎng)善良品性同時培養(yǎng)競爭意識;從14歲青春期到成年，父母的作用逐漸淡出，來自于同伴以及身邊人的影響力會逐漸加強(qiáng)。青春期前，爸爸的教育，決定孩子的一生。 爸爸的陪伴對青春期前有重要影響 父親應(yīng)該教會孩子堅強(qiáng)，培養(yǎng)孩子的探索精神，多帶孩子進(jìn)行戶外活動，還可以和孩子玩一些相對更興奮、刺激、變化多樣的游戲。父親的幽默、粗獷和力量會給孩子的游戲生活帶來無限樂趣。特別是在青春期以前，爸爸們?nèi)绻e過了這段時間的陪伴和教育，游離在孩子生活之外，也許將不能成為孩子人生具有重要影響力的人。
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孩子老纏著媽媽怎么辦？問：教授，您好，又來麻煩你，我寶寶13個月了，最近這段時間特別戀我，下班回家就找我，看不見我就哭，怎么哄也不行，晚上睡覺看不見我也不行，要哭很長時間，半夜醒了要抱著睡，如果不抱著就打挺哭，好頭痛!每次哭上接近一個小時，對于成長會不會有影響? 答復(fù)：你的孩子現(xiàn)在特別愛黏著媽媽是正常的現(xiàn)象，這是一種依戀的表現(xiàn)，也是這個階段的孩子必然的心理現(xiàn)象。人是一種社會化的動物，出生后由于養(yǎng)育者對他的精心照顧以及與他感情上的交流，使得嬰兒和養(yǎng)育者之間產(chǎn)生了感情的聯(lián)結(jié)，形成了依戀關(guān)系，而母嬰之間的感情聯(lián)系具有先天基礎(chǔ)。一般孩子在6個月至2歲之間對養(yǎng)育者產(chǎn)生明顯的依戀行為，這個階段如果孩子離開了依戀對象就會產(chǎn)生心理焦慮和反抗。依戀情感對孩子心理的發(fā)展是很重要的，對于孩子將來的社會適應(yīng)性、交往技能有著重要的影響。建立牢固的、積極的親子依戀關(guān)系，是培養(yǎng)孩子許多現(xiàn)代素質(zhì)的基礎(chǔ)。 據(jù)
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做個好脾氣的父母需要這4招!你的情緒影響著孩子和家庭！你生氣，都是被孩子惹惱的? 孩子哭鬧我們會心煩、孩子不和父母好好說話我們會生氣，并且還經(jīng)常這樣說：“你再不聽話，我就生氣了”“你要是不調(diào)皮搗亂，我就不會這樣兇你了啊”這些話聽著就像是我們的生氣、煩惱都是因為孩子做錯了。 那你有沒有仔細(xì)想過，自己的情緒激動真的都是因為孩子的問題引起的嗎?可有時候即便是同一個情況，或者同一個孩子的行為，情緒反應(yīng)怎么還有不同呢?比如：看見孩子又跑又跳的玩鬧，有時候覺得愛玩愛鬧是孩子的天性，活潑又可愛，有時候又覺得讓人反感;當(dāng)孩子拒絕與父母交流，有些父母會生氣，而有些父母則會感到內(nèi)疚傷心。 其實(shí)，很多時候我們會將自己的“生氣”歸咎于孩子的不懂事行為，因為父母總是覺得孩子不聽話惹得自己易煩易怒，所以，我們就會對孩子發(fā)脾氣、去指責(zé)、甚至去懲罰。可實(shí)際上很有可能是我們自己的情緒原因造成并不是因為孩子，那么，我們要如何調(diào)整控制好自
標(biāo)簽：親子溝通親子關(guān)系情緒控制 -
寶寶入園記錄怎么寫
親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“寶寶入園記錄怎么寫與寶寶入園的成長記錄怎么寫”等托幼相關(guān)的幼兒早教知識。 同事已有幾天沒來上班了，一問原來是寶寶入園，老師要求父母第一周“親子同園”，幫助孩子度過入園適應(yīng)期。算一算，暑期將盡，一些好網(wǎng)的寶寶要離開家庭邁出這融入社會的第一步了。 幫助寶寶如何入園，我們已經(jīng)是老生常談了，于是翻來找去，尋到一篇好網(wǎng)媽媽寫的入園（準(zhǔn)備）記。雖然，只是寥寥數(shù)天，可媽媽寶寶卻已嘗盡入園百般滋味。 2005年7月11日入園第一天 珺珺已經(jīng)兩歲7個月了，準(zhǔn)備9月報名正式入園做“小園生”，為了能讓她對幼兒園有些熟悉，盡快地適應(yīng)，我們先送去暑期園中適應(yīng)幾天。 跟她說去上幼兒園，珺珺滿臉開心呀，第一天送去，便欣然給我們做拜拜。 我心中一陣狂喜，都說小孩上幼兒園要大哭大鬧，我的珺珺就是與眾不同哈！ 入學(xué)回來，新“小園生”情緒
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從大腦發(fā)育角度看：孩子為什么總?cè)悄闵鷼鈫幔?/a>
科學(xué)地認(rèn)識孩子的大腦發(fā)育 我們發(fā)火的原因往往源于我們不了解孩子大腦發(fā)育的情況而對孩子抱有不切實(shí)際的要求。 Frances E Jensen, Amy Ellis Nutt 的"The Teenage Brain: A Neuroscientist's Survival Guide to Raising Adolescents and Young Adults" 一書從孩子大腦發(fā)育的科學(xué)角度解釋了為什么孩子會有些讓家長頭疼的行為。 “大腦的結(jié)構(gòu)和功能，從前向后的順序是： 額葉（frontal lobe)：占腦部總量的40%，判斷、洞察力、抽象思維、沖動控制、計劃（這部分控制著自我意識和對危險和冒險的判斷能力，從而選擇自己的行為，是大腦的總指揮；其它動物的比例遠(yuǎn)小于40%，最接近的猿只有17%。）； 顳葉（temporal
3歲寶寶專注力訓(xùn)練9個小游戲 1、記圖案 準(zhǔn)備一些識字識圖卡片，放在桌子上排成一排，先從小數(shù)字開始，比如3個5個的，讓孩子看30秒，然后讓孩子閉眼，家長拿走其中的1-2張卡片，再讓孩子想想看，什么卡片不見了?這個游戲還可以隨著孩子年齡增加提高卡片數(shù)量和記憶困難度，比如哪個卡片不見了，排在哪里，上下左右的卡片都是什么圖案。 除了識圖識字卡片外，家長們還可以自己畫圖制作，讓孩子看了畫的圖像30秒后再讓孩子利用圖像記憶法來復(fù)盤整個圖案，鍛煉孩子專注力和記憶力。 2、講連續(xù)性故事 家長可以將每天給孩子講的睡前故事?lián)Q成連續(xù)性的故事，每天講到哪兒，讓孩子記住。第二天開始講時，可以先問問他：“昨天講到哪兒了，還記得嗎?“讓孩子復(fù)述下昨天的故事內(nèi)容，長此以往即可以鍛煉寶寶語言表述能力，還能提高寶寶記憶力。 3、藏物品
活動目標(biāo)： 1、嘗試對同一類物品進(jìn)行分類 2、知道生活中的一些廢舊物品經(jīng)過加工后可以變成有用的物品，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。 3、增強(qiáng)記憶的有意性。 活動準(zhǔn)備： 1、自制的商店 2、自制的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份） 活動過程： 一、回憶交流： “小朋友們在參觀商店時，你看到些什么商品？” “商店里的貨物是怎樣擺放的？” （一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊） 二、寶寶“開商店” 教師講解示范： 1）出示一副水果店圖 “水果店里現(xiàn)在什么也沒有，小朋友給水果店去進(jìn)些水果好不好？” 幼兒找出相應(yīng)的水果，并把圖片貼在卡片上 2）出示一副玩具店圖
嬰幼兒最主要、最有效的學(xué)習(xí)方式來自自身的感官和運(yùn)動，來自和真人的互動，所以這部分時間必須保證。 有些父母認(rèn)為，電子書的發(fā)音比他們標(biāo)準(zhǔn)，比自己教好，于是讓電子書代替與父母互動，這將是得不償失的。如何在電子產(chǎn)品與親子互動之間找到平衡，我對父母們有如下的建議。 Tip1：控制看電視時間兩歲以下的孩子，盡量不要讓他們看電視，如果實(shí)在要看，盡量控制在每天15分鐘以內(nèi)。2~3歲的孩子，也以每天看30分鐘以內(nèi)為好。3歲以上，和寶寶商量一個大家都能接受的時間。美國很多教育性的節(jié)目都比較好，像《愛探險的朵拉》《米奇妙妙屋》等，一般30分鐘左右一集。我們可以和孩子商量，每天看一集。我通常會讓孩子把一集看完，而不是硬性規(guī)定幾分鐘。 Tip2：選擇合適的節(jié)目對于3歲及以下的孩子，我們最好選擇畫面轉(zhuǎn)換比較慢的節(jié)目。《小小愛因斯坦》介紹數(shù)字、介紹水這些節(jié)目，畫面轉(zhuǎn)換就比較慢。這樣的節(jié)目，對孩子的注意力
1 前幾天有個朋友跟我訴苦，說自己兒子一歲多了，整天到處爬到處跑，因為怕把孩子摔著，她只好馬不停蹄地跟著娃的后面。 一整天下來腰酸背痛的，前幾天實(shí)在忍不住了，才把娃給老公帶了半天，去醫(yī)院一檢查，腰椎間盤突出。 這個九零后的女孩子，你能說她不是個好媽媽么？可是這樣一位24小時跟著孩子，把娃含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了的媽媽，她的寶寶能快速成長起來嗎？ 記得前幾天我跟涵涵出門去玩耍，走到門口小丫頭摔了一跤，我很淡定地站在那里等她起來，因為從小養(yǎng)成的習(xí)慣是，只要判斷出她摔的不嚴(yán)重，自己爬起來拍拍土就好了么。 小時候涵同學(xué)還會哭上兩嗓子，后來看我淡定，她也懶得裝腔作勢了。 可是，門口的大媽不干了。她很生氣地指責(zé)我說：“你這個當(dāng)媽的是怎么帶娃的，看把娃給摔的，你是親媽不？都不扶一下！” 在那位大
01 最近網(wǎng)上、電視都被里約奧運(yùn)會炸啦，原本大家的朋友圈都正正經(jīng)經(jīng)，現(xiàn)在簡直太‘污’了，全是奧運(yùn)小鮮肉！ 像這樣狂野的張繼科： 一言不合撕衣服... 這樣大白甜的孫楊： 還有這樣的寧澤濤： 現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來長得好看的已經(jīng)上交給國家了！ 還有前兩天刷爆朋友圈的這股清新‘泥石流’，就是這位叫傅園慧的妹子！大家隨意復(fù)習(xí)一下~ 記者：“你游了58秒95……” 傅園慧：“58秒95啊？我以為自己是59秒，我有這么快？！我很滿意！” 后來的傅園慧并列第三奪得一枚銅牌，聲稱自己已經(jīng)把洪荒之力用完了！ 記者：你知道你只比亞軍慢了
◎你如何對待孩子，孩子就如何對待你 人際關(guān)系中有這么一句話：你希望他人會如何對待你，你就要如何對待他人! 其實(shí)，親子關(guān)系更是如此。 爸媽用權(quán)威式吼罵孩子，當(dāng)孩子小無力反擊時只能害怕屈服，但孩子有想法后，可能就會頂嘴回話，甚至故意反抗，因為你就這樣對待他的，孩子從爸媽你這里學(xué)來的態(tài)度。 那我們的爸媽呢?他們又為何會這樣對我們?其實(shí)，他們也是從他們父母身上學(xué)來這些的，這是個歷史遺留問題。 東方父母，普遍都認(rèn)為“罵孩子”、“糾正孩子”、“阻止孩子犯錯”才能表示你是盡責(zé)的父母，“若少了棍子，會寵了孩子!”，這樣的觀念似乎生根蒂固。“孩子是不打不成器啊，看到孩子犯錯就要責(zé)罵。”總有人這樣提醒著。 但是你忘記了。父母的態(tài)度，深刻影響著孩子自尊的建立。 ◎東方父母不習(xí)慣尊重孩子
教育專家告訴你： 你的脾氣越大， 教育效果越差。 很多家長在和孩子相處中總是喜歡發(fā)脾氣，習(xí)慣于把每次發(fā)脾氣歸咎為孩子不聽話，或孩子某種行為太不像話，認(rèn)為自己發(fā)脾氣是不得已而為之，是為了教育孩子。事實(shí)是，脾氣不但沒有教育功能，卻是反教育的。 脾氣越大，教育效果越差。壞脾氣不僅像一把亂揮的錘子，破壞當(dāng)下的一時一事，甚至造成不必要的人生悲劇；更像彌散的有毒氣體，形成深遠(yuǎn)而廣泛的損害。 家長三分脾氣對孩子是七分損害 壞脾氣造成的后果是什么，我們大約可以這樣描述：輕度后果，孩子逆反、消沉、多疑；中度后果，孩子成年后脾氣暴躁，愛抱怨或抬杠，為人苛刻；重度后果，嚴(yán)重抑郁癥，性變態(tài)，神經(jīng)病人格。家長發(fā)三分脾氣，會對孩子形成七分損害。說壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱，并不為過。 脾氣的壞處其實(shí)大多數(shù)人都明
提供寬松愉快的用餐環(huán)境 用餐的環(huán)境十分重要，用餐時給孩子播放一些輕音樂，讓孩子保持愉快的心情進(jìn)行用餐，切忌在餐前或用餐過程中批評孩子，造成緊張用餐氛圍。 家庭教育和幼兒園要保持一致 老師要和家長溝通，及時把孩子在幼兒園的情況反饋給家長，求得家長配合。讓家長在家里要求孩子，也像在幼兒園一樣學(xué)會自己用餐。 合理安排孩子的用餐時間 對于用餐慢的孩子來說，如果是最后一個端上飯碗，即使孩子再努力爭取，仍然會落到別的孩子后面。因此，為了使孩子有自信心，應(yīng)不露聲色地先給這些孩子盛飯吃。用此法來縮短他和其他孩子之間的差距。 巧妙運(yùn)用少盛多添的方法 給吃飯慢的孩子碗里不能盛得太滿，應(yīng)采取少盛多添的方法，來消除
親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“幼兒園孩子們之間的友誼與幼兒之間的友誼”等托幼相關(guān)的幼兒早教知識。 兩歲半孩子的“猩猩”交流 小虎和晴晴是同一天來“小橡樹”的。第二天，正是個周五，其他孩子都去動物園了，他們倆因為有點(diǎn)感冒留在“家”里。兩人還沒說過話呢，但是，“惟一”的同類就是對方，怎么辦呢？ 開始的時候，兩個人遠(yuǎn)距離相互觀察，一邊自己玩著一邊偷偷注視對方，就像是動物的警惕性。此時，如果其中一個的動作稍微向旁邊移動一下，另一個馬上會往回退若干步，重新遠(yuǎn)距離觀察。最后，由于玩具的魅力，倆人站到了一起，但相互不說話，不對視，而是各玩各的。一段時間后，雙方都醞釀了進(jìn)一步溝通的情緒，有了交流的欲望，所以幾乎是突然間，兩個人同時抬起頭，對視一下，這需要“小動物”有足夠的勇氣。對視后又慌忙低頭去玩自己的東西，但估計已經(jīng)心不在焉。然后又是第二次抬頭對視，這
親子教育 | 寶寶說話晚?都是它們?nèi)堑牡?/a>
寶寶從無到有，開始說話，這簡直是翻天覆地的變化。之前，寶寶的一切東西都需要我們的觀察和解析。寶寶可以表達(dá)自己的想法，可以喊爸爸媽媽，這是多么美妙的一件事情呀！ 不怕寶寶說話說不清，就怕寶寶一直不說話。很多寶寶一歲多，快兩歲的時候依然還不會說話，真的是能急死個人！ 寶寶不說話，到底是家人的錯，還是寶寶的錯呢？ 寶寶說話早晚，屬于個體差異，和智商的沒有什么關(guān)系。每個寶寶都是獨(dú)一無二的，當(dāng)然不能說讓他們一定同事開口說話。寶寶說話遲，可能和發(fā)音器官或者聽力系統(tǒng)不正常，家庭環(huán)境因素，交流方式等因素有關(guān)。一些患有孤獨(dú)癥的寶寶也會出現(xiàn)說話遲的現(xiàn)象。 寶寶如果說話遲，媽媽到底應(yīng)該怎么辦？ 和寶寶多“交流” 當(dāng)媽媽在做一個事情，可以告訴寶寶，媽媽在干嘛。雖然，寶寶還不會說話，但是耳朵可以接受到各種信息。在這個階段
幼兒園上下樓梯安全教案 活動目標(biāo)： 1 、初步培養(yǎng)幼兒的上下樓時的安全意識。 2 、提醒幼兒上下樓梯時要遵守必須的規(guī)范。 3 、學(xué)習(xí)上下樓的正確方法。 活動過程： 一、導(dǎo)入 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。 導(dǎo)語：這天是小狗的生日，我們小朋友要到小狗的家里做客，但是小狗的家在二樓，它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道怎樣正確、安全的上下樓嗎? 二、展開 1 、請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的。 2 、老師小結(jié)，幫忙幼兒了解掌握。 小結(jié)：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要著急，靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩(wěn)臺階一級一級的向前走。 3 、提問：人多的時候應(yīng)該怎樣上下樓梯呢 ( 請幼兒自由回答 ) 小結(jié)：人多時要
尊重孩子的情感世界 麻雀雖小，五臟俱全，孩子們年齡雖小，可也有著豐富的情感世界，喜、怒、哀、樂，并不只是大人們的專屬。成年后的人，總習(xí)慣用當(dāng)前的高度、當(dāng)下的角度去看待孩子的世界，總覺得大人的世界才有壓力、才有情感，孩子衣食無憂的，那些莫名其妙的情感是不可理解，也是不應(yīng)被合理接受的。如孩子們睡前睡后出現(xiàn)的無故哭鬧、玩鬧時過度的興奮尖叫……，等。大人會沒有換角度會不理解，那作為孩子，以孩子的“高度”，同樣看不見大人的頭頂!孩子們也會覺得大人很莫名，“一會要讓我學(xué)鋼琴這會又讓學(xué)奧數(shù)?一會又不準(zhǔn)做這不準(zhǔn)做那?” 所以，和孩子相比，占有多項優(yōu)勢的父母們要明白孩子的情感和大人不同，不能強(qiáng)求孩子的想法和成人一樣。家長們要盡量站到孩子的角度去了解他們的喜怒哀樂，去感受他們情感的變化。 大人要敢于承認(rèn)錯誤 就算我們都是普通人，但當(dāng)別人用敬仰
親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“小孩子跳舞沒有表情怎么辦與孩子不會唱歌怎么辦”等才藝培養(yǎng)相關(guān)的幼兒教育內(nèi)容。 親朋好友聚會之際，茶余飯后，孩子們在一起唱歌表演，有些孩子充滿情感的演唱會贏得成人的交口稱贊，而有些孩子唱歌時卻毫無表情，形成強(qiáng)烈的對比。為什么孩子唱歌沒表情呢?探究原因主要有以下幾點(diǎn)： 1、孩子的心理因素造成。在生人面前怕羞，過分緊張，臉部肌肉緊繃著，手足無措。 2、選擇的歌曲不當(dāng)。孩子對自己所唱歌曲的內(nèi)容缺乏理解，不知道歌曲時的歌詞是什么意思，當(dāng)然不會表達(dá)出自己的感情。 3、教育不當(dāng)所致。有人認(rèn)為孩子唱歌時臉上笑嘻嘻、搖頭晃腦、擺動身體就是有表情，于是在教孩子唱歌時就一味地要求孩子臉上笑笑、頭動動、身體搖搖。這樣教育的結(jié)果，孩子即使當(dāng)時臉上微笑，也不是真情的流露，甚至是做作的。 知道了原因，那么怎樣培養(yǎng)孩子有表情地唱歌呢?應(yīng)該注意做到以
親親寶貝網(wǎng)早教欄目為您提供“寶寶入園前該如何教育與入園注意事項”等托幼相關(guān)的幼兒早教知識。 忙活了好幾個月的父母們，終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣，總算萬事大吉了！以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點(diǎn)上，更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練，如果家庭不與幼兒園相互配合，對孩子成長不利，孩子可能因此感到無所適從，甚至形成雙重人格。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。 1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步 當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步，如學(xué)會一首歌，一支舞，學(xué)會寫自己名字……父母應(yīng)及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應(yīng)的孩子，父母應(yīng)該盡量避免問他“今天
是啊，為了給孩子一個美好的未來，所以我們就會在家中一邊延續(xù)著手中的工作，一邊敷衍著孩子對父母貼近的渴望;一邊想放松一下一天的疲勞，一邊又疲于應(yīng)付著孩子無窮的精力;一邊簡單粗暴的對孩子的行為橫加指責(zé)，一邊又渴望孩子對自己知無不言言無不盡…… 只是，我們逐漸發(fā)現(xiàn)，和孩子漸行漸遠(yuǎn)!慢慢的他們的喜怒哀樂不再向我們表達(dá)，他們看我們的眼神也不再充滿崇拜與渴望，甚至對我們的良苦用心不再報以微笑…… 家長們急了：為什么我們辛辛苦苦的付出，你們卻不理解呢? 孩子們哭了：為什么我的生活總是不被你們理解呢? 千里之堤毀于蟻穴，作為家長，我們是要好好的想一想自己，在孩子一路走來，付出了什么? 第一，物質(zhì)。 在家長的層面，物質(zhì)的付出也最容易被孩子所遺忘的。試想，孩子是否還記得家長送給自己的第一份禮
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