“不少朋友說，由于沒有給孩子上幼小銜接班，導(dǎo)致孩子上小學(xué)時注意力不集中，上課坐不住，作業(yè)也寫得東倒西歪。家長陪的累，孩子也學(xué)得很累。”正在金色雨林廣渠門校區(qū)咨詢的小果凍媽媽告訴記者：“我準(zhǔn)備上孩子上一年幼小銜接班，這樣小果凍上小學(xué)，我們都會輕松一些。”

“我們家老大是從公立幼兒園大班直接升入小學(xué)。” 同在金色雨林廣渠門校區(qū)咨詢情況的吳女士接話說道，老大學(xué)習(xí)沒有受到什么影響，但是一年級上學(xué)期，明顯感覺到了孩子的焦慮和壓力，沒有以前那么活潑了。明年，吳女士家老二也將上小學(xué)校，吸取了老大的教訓(xùn)，她很用心地在選擇適合孩子性格的幼小銜接班。雷女士認為，幼升小的準(zhǔn)備是必要的，能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。

記者在北京廣渠門地鐵站向家長發(fā)放了100份調(diào)查問卷，回收了70份。問卷主要針對學(xué)前教育與小學(xué)教育在學(xué)習(xí)環(huán)境、生活制度、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式、教育目標(biāo)等多方面存在的差異，探討幼兒行為和心理是否會發(fā)生變化。

按照家長提及培養(yǎng)目標(biāo)的百分比從高到低，依次是“行為習(xí)慣”(38%)、“規(guī)則意識”(25%)、“時間意識”(18%)、“自我服務(wù)能力”(10%)和“任務(wù)意識”(9%)。45%的男孩子家長更看重“規(guī)則意識”。

孩子上過幼小銜接班的家長表示，孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題的情況相對較少，即使遇到問題，在解決時也比沒上過幼小銜接的孩子更輕松更快速。75%上過幼小銜接的孩子在一年級一開學(xué)就能表現(xiàn)出了相對更多的專注力和理解力，能夠更好的完成老師布置的任務(wù)，有較強的時間觀念。而85%以上沒有上過幼小銜接的孩子則相對更容易在課堂上走神，缺少對自己的約束性，在解決問題時依賴性強，完成作業(yè)所用的時間相對較長，正確率較低。

“這與幼小銜接班的行為養(yǎng)成教育有密切關(guān)系。” 金色雨林廣渠門校區(qū)徐老師介紹，從教育目標(biāo)任務(wù)來看，幼兒園強調(diào)幼兒發(fā)展應(yīng)“保教結(jié)合”，在“保育”中實現(xiàn)“教育”目的。幼小銜接班真正需要幫助孩子銜接的是心理，除了養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣外，應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，比如創(chuàng)造力、自控能力等。

徐老師告訴記者，0-6歲的學(xué)習(xí)主要以感覺學(xué)習(xí)為主，由于感覺器官本身是在不斷成長中，感覺統(tǒng)合不健全是正常的。在生命中最重要的學(xué)習(xí)階段0—12歲，所以感覺統(tǒng)合的游戲?qū)Τ砷L中的孩子可以幫助他打下良好的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮有重大的作用。也就是說，只要是處于發(fā)育期的孩子。多做感覺動作游戲?qū)ζ鋫€體能力發(fā)展都是有好處的。

據(jù)了解，金色雨林校區(qū)是專注兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)的專業(yè)機構(gòu)，幫助兒童解決和提升注意力、記憶力、感統(tǒng)、情商、閱讀、思維等問題。

記者從調(diào)查問卷反發(fā)現(xiàn)，確實有一些沒上過幼小銜接的孩子在學(xué)校也有出色的表現(xiàn)，排除幼小銜接的影響，記者發(fā)現(xiàn)與家庭教育和入學(xué)前習(xí)慣的培養(yǎng)都有密切關(guān)系。

記者又采訪了某東城區(qū)小學(xué)一年級班主任鄭老師，在問及幼小銜接班孩子在校表現(xiàn)的時候，得到了肯定的答復(fù)。她告訴記者，幼小銜接對孩子進入正式的學(xué)校教育有著很大的心理和行為幫助。上過幼小銜接的孩子適應(yīng)力強，對新的學(xué)習(xí)方式和環(huán)境顯得更加自信，并能從學(xué)習(xí)中感覺快樂和成就感。同時，上過幼小銜接班的孩子與老師互動的更順暢，和同學(xué)也處得相對融洽。

小果凍媽媽表示，之所以選擇一年的幼小銜接學(xué)習(xí)，主要覺得突擊性鋪墊不會給學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來太大的變化。“一年的幼小銜接學(xué)習(xí)雖然用時比較長，但通過視覺動作統(tǒng)合課程，可以幫助孩子提升眼球運動的掃視、追隨、局部感知、視覺記憶、注意力、視覺空間思維、視覺辨別、聽覺辨別能力。” 徐老師表示，金色雨林廣渠門校區(qū)重視幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，集中注意力，讓孩子提前了解和體驗小學(xué)生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往，這樣進入學(xué)校后，孩子就能更快適應(yīng)了。