原標(biāo)題：孩子三歲前有這些行為很正常，寶媽別強(qiáng)行糾正，將來會(huì)讓你省心的

在小寶寶們逐漸長大的過程中，寶媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)眼前的這個(gè)小家伙越來越難管了。尤其是在他們有了自己的想法后，不愿意聽父母指揮的樣子著實(shí)讓大人很無奈。于是很多寶媽在孩子的教育上表現(xiàn)的十分糾結(jié)，一方面覺得孩子還小，教育不應(yīng)該上綱上線，但是另一方面卻又擔(dān)心孩子打小養(yǎng)成壞習(xí)慣，長大以后越發(fā)無法管教。其實(shí)孩子三歲前身上的某些行為表現(xiàn)是很正常的，如果強(qiáng)行糾正反倒起了反作用。

前段時(shí)間親戚來家里做客，熱情的團(tuán)子那準(zhǔn)備了很多好吃的和好玩的，她希望親戚家的孩子能和自己的寶貝開心地玩到一塊去。一開始的時(shí)候，兩個(gè)小家伙確實(shí)也還算玩的愉快，可是沒多久，兩個(gè)小寶貝就打鬧了起來。

雖然團(tuán)子才兩歲大，但是面對(duì)親戚家三歲大的姐姐毫不示弱。姐姐想要玩團(tuán)子手里的玩具，可是團(tuán)子卻不愿意。只見她死死地扯著玩具，雖然話還有些說不清楚，但是憋紅了臉的樣子明顯是在說，“這是我的東西，我不給和你玩！”

一向大方的團(tuán)子?jì)尶吹脚畠哼@番架勢(shì)，一時(shí)間覺得面子有點(diǎn)掛不住。于是團(tuán)子?jì)屭s緊上前干預(yù)，她一邊安撫團(tuán)子，一邊哄著說，“姐姐只是玩一會(huì)玩具，并不適合你搶玩具，不要這么小氣嘛！”可是孩子對(duì)媽媽的話無動(dòng)于衷，小小的人而犟氣十足的僵持在那里。

這時(shí)候親戚趕緊過來拉開了自家孩子并且表示，“咱們還可以玩其他的玩具，不要和小妹妹爭(zhēng)！”親戚的態(tài)度讓團(tuán)子?jì)層X得更加尷尬了，不過親戚卻笑著說道“我家寶寶兩歲大的時(shí)候也那樣，不過這可不是孩子不樂意分享，這是他們身上很正常的一種表達(dá)！”

寶媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)在寶寶一歲左右大的時(shí)候，他們會(huì)變得特別倔強(qiáng)。比如說，小家伙們會(huì)嘗試著把任何物體都塞進(jìn)嘴里，即便大人上前制止，小家伙仍然對(duì)這種行為舉動(dòng)十分著迷。于是很多寶媽擔(dān)心孩子會(huì)因此而養(yǎng)成壞習(xí)慣。

事實(shí)上，孩子把物品塞到嘴里的做法是他們處于口腔敏感期的正常行為表現(xiàn)。用口腔去嘗試感知環(huán)境是孩子感官系統(tǒng)發(fā)展的開端，這要比用手觸摸物體來得更早一些。當(dāng)孩子度過口腔敏感期后，他們對(duì)于這種往嘴里亂塞東西的做法也會(huì)失去興趣。

寶媽們也會(huì)發(fā)現(xiàn)在寶寶三歲之前會(huì)有用手扔?xùn)|西，用手摳小窟窿的舉動(dòng)。在大人眼中，這是孩子在調(diào)皮搗蛋，但是對(duì)于孩子而言，這卻是大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)。孩子通過扔?xùn)|西來感知空間來體驗(yàn)環(huán)境刺激，通過摳小窟窿來滿足自身對(duì)外界的好奇。當(dāng)然寶媽們也不必為此過于頭疼，因?yàn)楫?dāng)孩子掌握更多的技能后，他們便會(huì)對(duì)扔?xùn)|西和摳小窟窿的做法失去興趣。

也有寶媽發(fā)現(xiàn)孩子從小就比較“自私”，不管是不是自己的東西都不喜歡被他人觸碰，更別提主動(dòng)分享了。于是有的寶媽會(huì)故意勉強(qiáng)孩子將物品分享給他人，認(rèn)為這樣更有教養(yǎng)一些。但是其實(shí)當(dāng)孩子身上的物權(quán)觀被正確建立起來，他們可以認(rèn)清個(gè)體與物品之間的關(guān)系后，便更加能夠做到主動(dòng)分享，而在此之前，不愿分享的表現(xiàn)也并非就是自私的行為表達(dá)。

在孩子處于嬰幼兒階段時(shí)，他們對(duì)于外界的環(huán)境刺激保持著極大的好奇，所以在這個(gè)階段，家長們應(yīng)該為寶寶們營造一個(gè)相對(duì)安全的成長環(huán)境，盡可能的滿足他們對(duì)于世界的好奇和探索。保護(hù)好孩子的好奇心，讓他們成長在一個(gè)寬松的環(huán)境中，這自然會(huì)有助于他們身上的潛能激發(fā)。

在日常生活中，寶媽們也可以多帶孩子進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)。在與自然的接觸中，孩子身上的感官系統(tǒng)被極大地調(diào)動(dòng)起來，這使得他們的大腦接受到了更加豐富的環(huán)境，刺激其同時(shí)大腦網(wǎng)絡(luò)也得以建設(shè)得更加豐滿。

在此期間，寶媽們也應(yīng)該拿出更多的時(shí)間和精力來陪伴孩子，在親子互動(dòng)中，有了寶媽的認(rèn)真參與，孩子會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣和熱情。也正是在這些認(rèn)真的陪伴中，寶媽們更加能夠發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在以及天賦表現(xiàn)，這有助于增強(qiáng)寶媽對(duì)孩子的了解，同時(shí)也有助于她們掌握恰當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)方法。

在孩子處于嬰幼兒階段時(shí)，表達(dá)能力有限的，他們需要家長們給予更多的關(guān)注，了解不同年齡段內(nèi)孩子的成長訴求，這更加能夠讓教育引導(dǎo)有的放矢。比起盲目地管教，科學(xué)的養(yǎng)育才更有意義。

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