不知道你家的孩子性格是怎樣的，但是做家長的要教會孩子各種做人的道理，孩子總喜歡拿別人東西，這樣教育才有效果！

陳女士的女兒朵朵(化名)今年7歲，在某幼兒園讀大班。前段時間，朵朵去鄰居張先生家玩，沒過一會兒便急匆匆回家，還跑到自己房間躲了起來。不一會，陳女士接到了張先生的電話，說自己女兒新買的錢包不見了，所以來問問是不是朵朵拿走了。陳女士趕緊拉來朵朵仔細詢問，一開始朵朵還支支吾吾不肯承認，直到陳女士在枕頭底下翻出那個錢包，她才辯解說是因為覺得錢包漂亮，想先拿回家玩兩天。看著女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的樣子，陳女士打也不是，罵也不是，只好訓斥了她幾句，帶著她把錢包還了回去。

朵朵偷拿他人的東西不是一次兩次了。去年6月，朵朵就偷偷把同班同學新買的手表帶回了家，結(jié)果對方家長發(fā)現(xiàn)后，上門把她好一頓數(shù)落;去年11月，朵朵偷拿了同班同學的飯勺；去年12月，朵朵又偷拿了同班同學的假發(fā)前后加起來，光陳女士發(fā)現(xiàn)的就有5次。由于朵朵還多次拿新玩具回來，這些玩具究竟是她自己用零花錢買的，還是從同學那偷拿的，就很難辨別了。

孩子總是喜歡拿別人東西該怎么辦?這個問題讓不少家長很頭疼，因為孩子還小，打也不是，罵也不是。對此，專家表示，當眾斥責孩子是不明智的，正確的做法是問清原因，然后向孩子明確自己的態(tài)度，告訴孩子別人的東西是不能亂拿的。

兒童心理學研究分析，孩子偷拿別人的東西有兩種心理因素引起：一是孩子有一種強烈的占有欲望，他對自己感興趣的東西，充滿好奇心，而且很想馬上獲得。在這種私有欲的引領下，他便悄悄將別人的東西占為己有。另一原因是孩子有一種異乎成人的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神秘呀。可見，孩子剛開始偷拿別人的東西，主要是在外界誘因的驅(qū)使下，通過自身的心理活動而形成的。如果家長不給予正確的引導，就會逐漸演變成偷竊行為。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子有順手牽羊的行為時，一定要引起足夠的重視，幫助孩子塑造良好的品德和行為習慣。

對孩子的需要應適度滿足

現(xiàn)在的家庭對孩子的需要往往滿足過度，容易造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現(xiàn)“強占”或“私拿”，這是孩子思維的一個誤區(qū)。因此在滿足孩子的需求時，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子通過努力去實現(xiàn)。

相反，有的家長對孩子的要求過于嚴格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西，這本來是正常的。但如果家長既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。很可能導致他產(chǎn)生把別人的東西拿過來作為己有的不良行為，說起來，這實在還是一種對家教過嚴的“報復”行為。

幫助孩子形成所有權(quán)概念

平時一定要告訴孩子：這是別人的。然后再幫助她清晰規(guī)則，就是別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿。

在這個規(guī)則中，我們成人比較容易重視前半句，就是“別人的東西不能拿”，忽視了后半句，“自己的東西歸自己支配”，所以孩子的東西我們一樣需要尊重，沒有經(jīng)過孩子的同意，我們也不能隨意地拿取孩子的東西。孩子恰恰透過我們對他的物品的尊重來體驗到尊重感、界限感，進而才能夠去尊重別人的東西，不拿別人的東西。

幫孩子形成是非觀念

家長發(fā)現(xiàn)孩子偷拿東西時一定要保持冷靜的態(tài)度，千萬不要鄙視孩子。控制情緒，讓孩子說出自己的想法。注意維護孩子的自尊。另外，家長也鼓勵孩子及時歸還，主動道歉。
如果孩子沒有勇氣歸還，家長可以陪著孩子一起物歸原主。事后，也要嚴格監(jiān)督，多點耐心教育。讓孩子知道偷拿行為是不可取的，平時家長也要幫助孩子形成正確的是非觀念。

須警惕孩子說謊

若孩子經(jīng)常“拿”東西，家長則要格外當心。家長要經(jīng)常檢查孩子的書包，即使多一件小物品，也要問清來路。如果孩子說是朋友送的，即使懷疑孩子說謊，也不要當場表露，但私底下要跟小朋友家長核查，不要輕易定性孩子偷盜。家長絕對不能對孩子拿別人東西視而不見，以防患未然。

總之，偷拿東西這個壞習慣家長一定要及時糾正，讓孩子意識到自己的錯誤。過度縱容和忽視，會導致嚴重的后果。如果覺得有必要，也可以做適當?shù)膽土P！