在孩子的教育過(guò)程中，家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，那么你知道嗎？家庭教育掌握好這四個(gè)“不要”，孩子更優(yōu)秀！

教育孩子是件既復(fù)雜，又簡(jiǎn)單的事情。只要做到順應(yīng)孩子的天性，遵從和保護(hù)他的生命個(gè)性，就把握了最基本和最主要的。以下4個(gè)“不要”，家長(zhǎng)要牢記。

戒律一：不要當(dāng)眾教育孩子

即使孩子做了最糟糕的事情，家長(zhǎng)也應(yīng)該把孩子帶回家再進(jìn)行教育。當(dāng)眾責(zé)罵，甚至毆打，都將嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。

兩年前發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)悲劇，父親當(dāng)著老師和同學(xué)的 面打了孩子一巴掌，而孩子立馬跑到樓頂跳樓自殺了。在生活中因?yàn)榧议L(zhǎng)當(dāng)眾侮辱孩子而發(fā)生的悲劇并不罕見(jiàn)，歸根到底還是家庭教育出了問(wèn)題。

教育最重要的是要尊重人的人格尊嚴(yán)，要保護(hù) 孩子的心靈，做不到這一點(diǎn)，就沒(méi)有真正的教育可言。我們要意識(shí)到無(wú)論對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與批評(píng)都是一種情感互動(dòng)。父母太強(qiáng)勢(shì)，往往導(dǎo)致孩子沒(méi)出息，父母太粗暴，孩子往往性情同樣狂躁。

智慧的父母不會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)辭斥責(zé)，而且能夠意識(shí)到教育孩子不能追求立竿見(jiàn)影的效果。

戒律二：不要一開(kāi)口就催促或左右孩子

家長(zhǎng)和孩子交流越少，就越不懂得和孩子怎么交流，也就導(dǎo)致了家長(zhǎng)越來(lái)越不理解孩子。

如果有機(jī)會(huì)交談，家長(zhǎng)會(huì)和孩子說(shuō)什么呢？趕快吃飯，趕快寫作業(yè)，趕快睡覺(jué)，不能做這，不能做那……家長(zhǎng)似乎一直在催促孩子做事，左右孩子的決定，卻沒(méi)能和孩子說(shuō)說(shuō)心里話，探探孩子的內(nèi)心世界。

久而久之，家長(zhǎng)和孩子之間就不知道該怎么交流了。一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)有苦惱的時(shí)候，35%左右的孩子選擇找同 學(xué)和朋友傾訴，找父母和老師傾訴的不到10%。

這就意味著，父母的形象逐漸從孩子的情感世界中淡出甚至缺席。而在這種情況下，父母和孩子的交談更容易變成了說(shuō)教、批評(píng)與 斥責(zé)。

戒律三：不要在孩子吃飯時(shí)進(jìn)行教育

就餐時(shí)間是家庭生活中最溫馨的時(shí)刻之一，吃飯應(yīng)該是一種享受。如果父母選擇在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行說(shuō)教，容易讓孩子對(duì)食物喪失好感，而且對(duì)家庭聚餐產(chǎn)生厭煩情緒。

資料顯示，有一部分孩子因?yàn)楹ε卤慌u(píng)而不得不加快吃飯速度，為的就是縮短和父母同桌進(jìn)食的時(shí)間，讓父母來(lái)不及批評(píng)他。長(zhǎng)此以往，身體吸收不到良好的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)孩子的健康也將產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。

所以，家長(zhǎng)更應(yīng)該要保障孩子好好吃飯，即使他犯了錯(cuò)，也應(yīng)該找一個(gè)更為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，再進(jìn)行教育，不要因小失大。

戒律四：不要“數(shù)罪并罰”

教育孩子最忌“數(shù)罪并罰”，孩子犯錯(cuò)一是一，二是二，一旦將錯(cuò)誤混在一起，不僅不能讓孩子對(duì)錯(cuò)誤本身作出清晰的認(rèn)識(shí)，也不足以讓孩子吸取教訓(xùn)。

“數(shù)罪并罰”首先說(shuō)明家長(zhǎng)平時(shí)與孩子相處的時(shí)間太少，關(guān)心得太少，沒(méi)有盡到做父母最起碼的責(zé)任。其次，也說(shuō)明家長(zhǎng)比較“記仇”，喜歡翻舊賬。而這兩點(diǎn)恰恰都是孩子成長(zhǎng)中的禁忌。

有時(shí)不 是家長(zhǎng)的話沒(méi)有道理，而是方式不對(duì)。方式不對(duì)，教育一定沒(méi)有效果。為人父母，所有的權(quán)力都意味著責(zé)任，這樣的責(zé)任逼著我們要改變。

好父母是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教出來(lái)的，只有知道家庭教育的戒律，才能更好地教育孩子。