俗話說無規矩不成方圓，這在孩子的教育中也是一樣的道理，那么該如何給孩子樹立規矩呢？3歲前不立規矩就晚了！如何正確給孩子立規矩？

一位清華教授說：“中國教育最大騙局就是快樂教育、學歷無用以及釋放孩子的天性，這三個騙局，正在一步一步扭曲中國孩子的成長。”

現在很多父母對于養育孩子，信奉的就是“釋放天性”、“散養”“放手”，想法固然是好，可是，用這樣的方式去養育孩子，最后卻事與愿違，養出了野蠻、沒教養、沒規矩的孩子。

剛剛過去的五一假期，侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館中，幾名兒童在館內水池邊，用鵝卵石“打水漂”，而家長就在旁邊淡定圍觀，還不時舉起手機拍照。

類似的案例太多了：

四年級的男孩猛推孕婦，被質問原因時竟說：“我就想看看她會不會流產”。

4個“熊孩子”闖進西瓜棚，踩爆農戶9000斤瓜，僅僅因為無聊，想找點樂子。

……

鼓勵孩子探索，不禁錮孩子思想本沒有錯，可為什么熊孩子越來越多？

因為很多父母錯把“縱容”當成“自由”，沒有規則的教育，釋放了孩子的心中的“小惡魔”。

無條件的放養，只會讓孩子缺乏最起碼的敬畏之心。如果沒有任何教育和引導，還要父母做什么呢？

蒙臺梭利說：“建立在規則上的自由，才是真正的自由，同樣，建立在規則上的愛，才是真正的愛。”

都說“3歲看大”，孩子3歲之前，父母就應該逐漸把規矩立起來了。

對孩子來說，規則不是限制，而是界限。生而為人，至少要守住三個底線：不傷害自己、不打擾他人、不破壞環境。

1.不傷害自己

孩子沒有安全意識，對生命缺乏敬畏之心，受傷害最多的還是自己。

前幾天剛看到的新聞，12歲男孩因為賴床被家長訓斥，竟從6樓的家中翻出窗外，睡在了5樓的防盜窗上，最后被消防員救下。

還有一個年僅6歲的小女孩，只因想模仿動畫片中的情節，撐著一把小雨傘從13樓跳下。萬幸落在6樓露臺，被鄰居發現及時送醫，撿回一條命。

除此之外，還有很多生活中常見的小事，孩子看不到背后暗藏的危險，家長也常常不以為意。比如，在車流密集的馬路上橫沖直撞，隨意把玩剪刀、菜刀，無視“水深危險”的提示下河戲水……

你不及時給孩子安全教育，最終可能將付出慘重的代價。

給孩子建立“不傷害自己”的規則，他們才懂得什么行為不被允許，也就不會“傳遞傷害”，孩子才知道尊重別人，遵守社會道德，才能去珍惜生命。

2.不傷害別人

不懂得什么會傷害自己，也更加不會顧及別人的安全。

10歲男孩在8樓的家里看動畫片，嫌樓外施工的電鉆聲太吵，一氣之下用小刀子將施工者的安全繩割斷，致其懸在半空中動彈不得。

江蘇江陰某小區，一個過路的22歲女子，被頂樓扔下的磚塊擊中頭部，當場死亡，闖禍的是兩名二年級小學生。

孩子在2歲以后，自我意識開始萌芽，他們有時會通過打人，或其他挑戰別人底線的行為，來感受“我”的力量。

制定規則，約束孩子的一些行為，提高他們的自控力，不做傷害別人的事，也為他們以后良好的人際關系打下基礎。

3.不破壞公共環境

有一期《圓桌派》上周軼君說：

“家長們出門會告訴孩子，這里不能碰，那里不能摸，但是，是因為怕孩子把手和衣服弄臟，卻從來不給孩子制定規則，出門的時候，什么事情可以做，什么事情不可以做。”

江蘇江陰三個小學生，兩個星期偷走了42輛公共自行車，造成損失超過15萬元。他們破壞鎖止器，再把自行車騎走。

而當公司向孩子家長提出經濟賠償時，家長態度冷漠，不愿賠償。

有了家長“撐腰”，孩子無需為自己的錯誤行為買單，恐怕今后將更加為所欲為。

告訴孩子：我們有使用公共資源的權利，但不能用不正當的手段去私自占有或破壞。

還是那句話，你不教育孩子，這個社會早晚會替你教訓他。

那么，我們應該如何幫助孩子制定規則呢？這里分享我的幾點經驗。

1.考慮孩子可接受的范圍

給孩子制定規則，要考慮孩子的年齡階段和發展特點，不要超前給孩子制定不切實際的規則。

鄰居家的孩子只有一歲半，可是，經常會聽見她在嘶吼，原因是她對兒子要求，自己的玩具自己收。可她沒有想到，一歲半的孩子，對于收拾玩具這個行為，是無能為力的。

不合理的規則，可能會產生兩個后果。

首先，孩子某些合理的、正常的行為會受到約束和壓制。

兒子班的一個家長，就會要求孩子，寫完作業才能和小朋友一起玩。

玩，本來就是這個年齡階段的天性，但是，加上了這么一個“規則”，孩子漸漸就不愛下樓玩了，因為覺得玩，也是被要求的。

第二，孩子因為無法遵守規則，而忽視規則，從而產生“規則可以不遵守”的想法。

這樣的規則對于孩子來說，就是形同虛設。

2.父母和孩子一起遵守規則

幫助孩子制定的規則，父母更應該以身作則，起到榜樣的作用。

要孩子懂得不可以隨意打擾別人，父母首先就應該尊重孩子。比如，玩游戲、看動畫片可以規定一個時間，而不是在孩子玩得正開心的時候，強迫他們終止；

讓孩子不打人，父母也應該做到不體罰孩子；

假如父母做錯了事，也要給孩子道歉；

在公共場合舉止得體，孩子從你身上看到的，就是他們會學習模仿的行為。

當父母遵守了規則，才會賦予規則威嚴性，讓孩子帶著敬畏的心理去遵守規則。

3.制定規則不帶情緒

如果父母將個人情緒帶進規則里，孩子可能只會感受到害怕、恐懼、憤恨和不滿，無法正視問題，拒絕與父母合作。

有一次，兒子渴了，自己站在板凳上去拿水杯，不小心把水杯弄倒了，水就灑到了老公的手機上。

怒氣沖沖的老公，當時就給兒子定了一個“規矩”，以后不可以自己去桌子上拿水杯喝水。

兒子被爸爸兇神惡煞的表情給嚇得不敢說話，只好拼命點頭，而他心里卻是有委屈的，對于這個“規矩”當然是不認可的，為什么自己不可以拿水喝？不是說自己的事情自己做嗎？

4.堅定地執行規則

規則一旦制定，就需要嚴格執行，不以家長的心情好壞、孩子的情緒高低為轉移。

如果孩子一哭鬧起來，甚至撒潑打滾，你就束手無策，只好當場滿足了孩子的需求，還煞有介事地強調“這是最后一次”。孩子是捕捉情緒的高手，這次嘗到了甜頭，下一次很可能就變本加厲。

父母在孩子面前，應該是溫和而堅定的。

面對大哭大鬧的孩子，你可以說：“媽媽知道你現在不開心，你想哭就哭一會吧，媽媽就在這里陪著你，但是我不會滿足你的要求。”

等孩子發現撒嬌耍賴都沒有用，自然就會慢慢舍棄這樣的行為。

5.用承擔責任代替懲罰

當孩子違反了規則，父母們可能首先想到的就是懲罰，這的確能讓孩子在短時間內守規矩。

但是，孩子也會有一個“免疫力”，這個方法越來越無效。而且，懲罰的背后是你強我弱的信號，對孩子不尊重，也讓孩子排斥規則。

在保證安全的前提下，不如就讓孩子自己去體驗，不好的行為會造成什么樣的后果，這比任何說教和懲罰都管用。

當孩子把玩具滿地亂丟，自己不小心踩到弄痛了腳，跑到你懷里哭訴，不妨趁這時告訴孩子：“我不會因為你亂丟玩具就懲罰你，我永遠愛你，但你得自己把玩具收好。”

給孩子立合理的規矩，讓孩子在秩序中成長，學會判斷是非善惡，把規則內化為骨子里的教養，讓自己成為一個尊重別人，不傷害別人的人。

別把撒手不管，當成靜待花開。