學習就如馬拉松比賽，所有孩子的能力和水平都相差不大，從同一地方起跑，但從進入跑道那一刻起，不知不覺就分成了不同的層次：

有的孩子起步緩慢，卻在后半程趕超最終領先；

有的孩子整個階段都把別人甩在后頭。

也有的孩子一直徘徊在中游，以自己的方式慢慢進步；

還有的孩子小學成績一路遙遙領先，

可上了初中就出現滑坡，年級越高，后勁越不足。

決定孩子成績差異的原因，到底是什么呢？

1學習方式的不同

進入初中以后，孩子的學習由零碎的知識點變成了更為完整的知識體系，并更加突出能力要求。因此原先的學習方法和習慣要隨之改變。

所以，想讓孩子真正的保持領先，不是要督促孩子做多少題上多少補習班，而是去觀察孩子的學習方式是否陷入了誤區。

我把小升初出現的3種學習方式的“轉變”列舉給大家，分別是：

1、從傳統式到理解式學習

總體來看，小學的課堂教學容量小，作業量小，注重基礎知識的學習和鞏固，主要是語文、數學和英語三大學科的學習。

但初中科目繁多，每節課只有45分鐘，老師必然要改變授課方式，將大量的新知識在課程內灌輸給孩子，這就要考驗孩子對于知識的接收能力和理解能力了。

因此，建議家長從現在開始就要培養孩多提問、多思考、多總結的學習習慣。

2、從隨意式到記憶式學習

小學和初中面臨的任務和學科學習的內容差異很大。小學階段的學習主要依賴老師的安排，學生只要完成寫字、造句、背課文這些簡單任務就行。

初中的知識系統性比較強，課堂上要集中精神，專心聽教師講課，抓住重點、難點、疑點，邊認真聽邊積極思考。需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導致成績下降。

并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

3、從重復式到多樣式學習

重復式學習，如“題海戰術”，依賴大量的練習來達到學習新知識的目的。在小學階段，只要認真對待，孩子的成績不會太差。

但是，一旦升入初中，孩子就會感覺比較吃力了。因為利用重復的方式去學習，學會的知識其中一道題，一個方法。而初中的學習講究“一題多變，一題多解。”

導致根本沒有更多的時間去大量做題以鞏固知識，因此這部分孩子，極易成為掉隊的那一批。

2自主學習能力

學習成績地優秀與否，最終的決定因素在于主動學習的能力。

小升初的時候，學習的內容和難度都在變化，唯一能夠讓孩子在長久生涯中保持領先的原因，就是讓他們把學習當成自己的事。

孩子開竅有早晚，如果沒開竅就算家長怎么催也推不上去的。因為他自己不覺得學習這件事重要，你說再多他都當嘮叨。

首先，自主學習不等于自由放養，孩子越小越需要父母的陪伴來幫助建立自主學習的方法和能力，四五年級會逐步形成自己的自主學習能力。

其次，初中的孩子自主性培養，絕對不能把他們的行程安排得太滿。家長要懂得做減法，少一些干涉，一旦發現他的特點時候再給予他合適的引導和幫助。

最后，對于隨心所欲、討價還價的孩子，最好制訂出自己能夠完成的每日學習清單，在同一時間看，學習固定的科目來保證自主學習質量。

需要說明的是，在列清單的時候，要教會孩子分清事情的輕重緩急，先完成重要的事情，再完成次要的事情，答題先難后易。

3家庭學習氛圍

有一組數據顯示，我國近十年來60%的高考狀元都出自教師家庭，且比例逐年上升。能否成為學霸與其家庭背景、教育經歷等有密切關系。

在一個好的學習氛圍的家庭里，孩子對知識充滿敬畏，就會把學習看做一種生活方式。

我認識的朋友，父母均為高中老師。父母很注重培養兒子的閱讀興趣，在幼兒園時就經常買一些兒童繪本讀給他聽。父親就喜歡帶著他去圖書館，從早上9點一直呆到下午2點。

剛上小學，父親又開始買名著讓他讀，那時雖然字認不全，但也可以很快讀下來，并且復述出書中的內容。在大量的閱讀中，他的學習興趣和學習意志都被培養了起來。

當然，父親也有嚴格的一面，就是把課外游戲和寫作業的學習任務的東西放在兩個房間，在做完作業、看完書后才允許他去客廳玩一小時手機放松休息。

相較而言，現在好多家長，都只是把讀書當作一種走向成功的方式和途徑。忽視了熱愛求知其實應當是一種個人的志趣和品質。

父母是孩子的鏡子，因此在做人做事和價值觀等方面都會從自身做起，為孩子做好榜樣和示范。

因材施教，孩子才會認同家長的教育，才會在心理上真正認同學習。