有些家長會為了孩子總是闖禍而頭疼，那么在平時的教育中應(yīng)該要注重些什么呢？你家孩子有培養(yǎng)這種品格嗎？6歲前注重這種品格的培養(yǎng)哦！

最近一則社會新聞引發(fā)了父母們對有關(guān)“責(zé)任教育”的思考：

陜西咸陽某男童在公寓電梯內(nèi)小便，在得到物業(yè)通知后，男孩的媽媽，嚴(yán)厲地批評了孩子，孩子寫了檢查，媽媽發(fā)到業(yè)主群里給大伙道歉，并且每天由父親監(jiān)督孩子打掃電梯一個月，作為道歉和補(bǔ)償。業(yè)主們紛紛為孩子母親的教育方式和孩子的知錯就改點(diǎn)贊。

從讓孩子認(rèn)識錯誤，到主動寫書面檢查，再到打掃補(bǔ)償，從認(rèn)知到行動，整個過程媽媽都是在向孩子傳遞一個信息“為自己的行為負(fù)責(zé)任”。

孩子的成長本身就是在不斷犯錯和不斷學(xué)習(xí)的過程，能夠?qū)憴z查，孩子應(yīng)該已經(jīng)讀小學(xué)了。雖說到了小學(xué)再對孩子進(jìn)行負(fù)責(zé)任的教育也不遲，但其實(shí)孩子負(fù)責(zé)任的習(xí)慣6歲之前就可以培養(yǎng)了。換言之，如果6歲之前就養(yǎng)成了這個習(xí)慣，這次“電梯小便”的事可能就不會發(fā)生。

熊孩子闖禍不斷，五花八門，但歸根到底還是不懂得要對自己的行為負(fù)責(zé)，是父母在責(zé)任心培養(yǎng)上面出現(xiàn)了確實(shí)或偏差。所以說與其每次在孩子闖禍后大動肝火，不如找到問題的根源——孩子責(zé)任心的缺失，對癥下藥。那么要想讓孩子認(rèn)識到自己行為的后果并學(xué)著負(fù)責(zé)任，我們要做到哪幾步呢？具體到平日的親子溝通中，又應(yīng)該怎樣改變呢？

孩子2歲時自我意識開始萌芽，3歲深入發(fā)展，已經(jīng)能夠分清“我的”、“你的”、“他的”。這時候我們會注意到，孩子會通過占有、私藏一些物品或玩具來感受自身的存在——某樣?xùn)|西只要看到了就認(rèn)為是自己的。

同時孩子的運(yùn)動機(jī)能會逐漸發(fā)達(dá)，這給了身體一定的自由度，能夠帶ta去想去的地方，做ta想做的事。這時候訓(xùn)練孩子的自我意識，需要把以下三點(diǎn)放在心上：

在孩子的“地盤”上，要動ta的東西，得先打招呼，比如你打掃衛(wèi)生，需要動孩子的繪本和玩具，就要說“請問，我能把你這本繪本放到桌子上去嗎？”、“請問，我能把玩具熊放到柜子里嗎？”，需要給孩子講睡前故事了，也問一句“我能坐在你的床上講故事嗎？”……等待孩子的允許，每一次耐心的詢問，都會強(qiáng)化孩子的自我意識。

孩子要不斷的跑、跳、捉迷藏，享受身體的自由和掌控自己身體的快樂。我們可以讓孩子自己穿衣服、系鞋帶、擠牙膏，自己上下樓梯，自己倒垃圾……只要是力所能及的事情都讓孩子自己完成。能夠充分掌控自己身體的自由，也是在幫助孩子深入發(fā)展自我意識。

當(dāng)孩子不愿意跟其他小朋友分享ta的食物或玩具時，家長不要強(qiáng)迫分享，否則會破壞孩子自我意識的認(rèn)知?？梢匀フ髑蠛⒆拥囊庖姡翱梢宰審?qiáng)強(qiáng)和你一起玩兒這個變形金剛嗎？”、“我想吃點(diǎn)你的蛋糕好嗎？”……如果孩子依然拒絕，那是ta在感受自我意識的存在。

孩子3歲之前與媽媽是共生體，從3歲開始到6歲慢慢獨(dú)立出自己的情緒、情感和心理活動。這個時期的孩子情感變得豐富，容易與他人之間產(chǎn)生情緒沖突，發(fā)生咬人，打人等現(xiàn)象，有的甚至還會說要和爸爸、媽媽或者幼兒園的小朋友 “結(jié)婚”……這些現(xiàn)象都表明孩子的情緒在走向獨(dú)立。

其實(shí)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立意識的過程中，我們往往報以一種“想當(dāng)然”的態(tài)度，無意中忽視和壓抑了孩子的情緒，阻礙了孩子獨(dú)立意識的形成。那么怎樣做才能讓孩子正確面對情緒的變化呢？

當(dāng)孩子被打了，我們要確認(rèn)“你很委屈是嗎？”；當(dāng)孩子要剝香蕉，爸爸幫他剝了，孩子不愿意大哭，我們要確認(rèn)“生氣了是嗎？”；當(dāng)自己剛畫好的畫被其他小朋友撕破一個角，孩子大哭，我們要確認(rèn)“寶貝難過了，難過了”……通過描述孩子的這些情緒變化，幫助孩子識別自己的情緒感受。

一句“不許哭”不知道傷害了不知多少孩子。但只有完整地經(jīng)歷過，孩子的自我情感承受力才會建立。

孩子看上一件玩具你不給買，于是開始哭鬧，這時候不要制止孩子的哭鬧，因?yàn)楹⒆有枰粋€過程讓自己慢慢接受這個現(xiàn)實(shí)。再比如，當(dāng)女兒說要“嫁給”爸爸時，不要逗孩子，也不要欺騙她，告訴她爸爸愛媽媽，媽媽已經(jīng)嫁給爸爸了。孩子可能會難過大哭，我們要允許孩子的難過的過程，不要打斷勸解，讓眼淚自由流淌，直到慢慢地平靜下來。

有了自我意識和獨(dú)立意識作為基石，才談得上讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。隨著孩子這兩種意識的增強(qiáng)，他們開始自己做決定——非要在大夏天穿靴子、大冬天穿著公主紗裙……遇到這種情況，父母當(dāng)然要制止，孩子也肯定會鬧情緒?？扇绻覀兺ㄟ^語言告訴孩子，他們很難理解接受，只有真正經(jīng)歷過，孩子才知道后果，而這種體驗(yàn)也能幫助孩子增強(qiáng)負(fù)責(zé)的意識。

所以這時不妨讓孩子真正嘗試一下，到外面走一圈，自己感受一下這個決定的后果。天氣變天，小橙媽媽讓他多穿一件毛衣，小橙堅決不要穿，媽媽沒有強(qiáng)求，只是放在了車上，從學(xué)?；貋硭筒煌５卮驀娞?。媽媽也沒有說什么，第二天小橙主動把毛衣穿上，負(fù)責(zé)意識的最初階段是從對自己的身體負(fù)責(zé)開始。

種瓜得瓜，種豆得豆。6歲之前對孩子的習(xí)慣和性格的培養(yǎng)對其一生都影響深遠(yuǎn)，千萬不能以為孩子小不懂事等大了再教育，結(jié)果白白錯過了責(zé)任教育的黃金時期。