很多家長(zhǎng)自己做事情雷厲風(fēng)行，希望速戰(zhàn)速?zèng)Q，對(duì)待孩子也是這樣，看到孩子慢吞吞的總是會(huì)催促孩子快一點(diǎn)，那么這樣會(huì)有壞處嗎？

別再催促磨蹭的孩子了。

一位媽媽要帶兒子出門(mén)，小男孩從起床進(jìn)洗手間到穿衣服，大半小時(shí)后還在穿衣服……

媽媽的語(yǔ)氣開(kāi)始變得不耐煩：“快一點(diǎn)，快一點(diǎn)，快一點(diǎn)！”

小男孩慌慌張張加快了速度，10多分鐘后，小男孩說(shuō)“口渴，要喝水”。

這時(shí)媽媽已經(jīng)徹底沒(méi)了耐心：“好了，你不能快一點(diǎn)，那么我們今天就別出門(mén)了！”

小男孩大哭起來(lái)。

▲大部分父母都有催促孩子的習(xí)慣

在這方面，日本教養(yǎng)雜志《AERA with Kids》曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查顯示，有高達(dá)80%的父母每天多次對(duì)孩子催促“快一點(diǎn)”，頻繁催促的頻率集中在早上出門(mén)時(shí)、晚上孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)、收拾玩具時(shí)、洗澡時(shí)、睡覺(jué)時(shí)……看看，說(shuō)中你了嗎？看來(lái)，天下孩子一樣“磨”，天下爸媽一樣“催”。不過(guò)，爸媽總是催促孩子“快一點(diǎn)”，會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。

▲爸媽總是催促孩子“快一點(diǎn)”，會(huì)帶來(lái)什么負(fù)面影響？

1、父母經(jīng)常催促，會(huì)增加孩子未來(lái)的焦慮隱患

些少的壓力是有積極作用的，但頻繁和較多的壓力，會(huì)促進(jìn)身體可體松的分泌，抑制孩子的思考與記憶保留的能力，還會(huì)給孩子帶來(lái)焦慮。值得一提的是，壓力也常常是兒童焦慮癥的重要原因之一。除此之外，父母催促孩子快一點(diǎn)時(shí)，往往伴隨著怒吼和指責(zé)，這又加大了孩子內(nèi)心的壓力和焦慮。我們很多父母會(huì)擔(dān)憂(yōu)咬指甲的孩子焦慮，但我們卻在以另一種方式增加孩子們的焦慮。難怪英國(guó)精神分析學(xué)家溫尼科特說(shuō)，對(duì)孩子影響最糟糕的媽媽?zhuān)褪侵钡膵寢尅?

如果你不知道焦慮給孩子帶來(lái)的后果，你可以看看小沙鼠的表現(xiàn)：

這種沙鼠生活在撒哈拉沙漠，一到每年的旱季，沙鼠們每天總要辛勤地儲(chǔ)存草根。因?yàn)檫^(guò)度焦慮，它們儲(chǔ)存的草根是它們真實(shí)需要的5倍。倘若它們哪天不能銜草，比如被籠子裝起來(lái)，它們很快便死亡。過(guò)度的焦慮把它們殺死。

在日常生活中，我們也不難遇見(jiàn)一些焦慮的孩子：

無(wú)論是閱讀繪本還是玩玩具，甚至是跟其他小朋友玩耍，經(jīng)常不能給他們帶來(lái)快樂(lè)，他們頻繁地發(fā)怒或摔玩具，甚至打其他孩子，唯獨(dú)不能靜下來(lái)沉浸于玩具和玩耍中。如果父母問(wèn)他們?cè)趺椿厥拢麄冏约阂泊鸩怀鏊匀弧．?dāng)他們上到幼兒園，他們可能會(huì)緊張地遠(yuǎn)離人群，或者若無(wú)旁人地在課室走來(lái)走去，并且常常莫名其妙地生氣……這些便是孩子焦慮的表現(xiàn)。

2、父母經(jīng)常催促，容易養(yǎng)成孩子馬虎、不思考的習(xí)慣

小朋友的成長(zhǎng)，需要一邊觀察一邊思考，但由于心智的限制，年幼的孩子思考起來(lái)會(huì)比較慢，也需要更多的時(shí)間。雖然慢，卻很有必要。因?yàn)闀?huì)思考的大腦，會(huì)越來(lái)越擅長(zhǎng)思考，這是大腦神經(jīng)元“用進(jìn)廢退”的原則。這也是有些孩子擅長(zhǎng)思考，而有些孩子不擅長(zhǎng)思考的重要原因之一。

據(jù)說(shuō)有一位名叫馬歇爾·福柯的足球后衛(wèi)，從小喜愛(ài)思考，他也把這種思考的習(xí)慣用在了足球場(chǎng)上。他經(jīng)常能準(zhǔn)確地判斷出球場(chǎng)上的球員要做什么，接下來(lái)還要做什么，據(jù)說(shuō)準(zhǔn)確率奇高。我料想他小時(shí)候思考時(shí)沒(méi)有爸媽頻繁催促的打擾。所以，懂得思考，其實(shí)是一種能力。

而父母經(jīng)常性頻繁的催促，會(huì)打斷孩子這一思考的過(guò)程，也會(huì)讓孩子從小丟失思考的能力，至少也是不能專(zhuān)注地思考，繼而可能會(huì)帶來(lái)做事馬虎的習(xí)慣。舉個(gè)例子，當(dāng)一位小朋友在系鞋帶時(shí)，他一邊系一邊思考為什么鞋帶是這樣纏繞的，鞋子上的幾個(gè)洞洞真有趣，還有鞋子上的顏色真鮮艷……等問(wèn)題。當(dāng)他聽(tīng)到媽媽焦急的催促時(shí)，便匆忙停止，為了更快地滿(mǎn)足媽媽?zhuān)赡芨纱噙B鞋帶也不系了，而是胡亂塞在了鞋子里……馬虎的壞習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。

3、父母經(jīng)常催促，還會(huì)帶來(lái)孩子的習(xí)得性無(wú)助

年幼的孩子雖然拖拉，但他們是以自己的方式在成長(zhǎng)和解決問(wèn)題。父母頻繁的催促，相當(dāng)于頻繁地否定孩子，否定孩子的做事方式，可能會(huì)帶來(lái)孩子的習(xí)得性無(wú)助。習(xí)得性無(wú)助是美國(guó)心理學(xué)家塞利格曼提出的，簡(jiǎn)言之就是放棄努力和嘗試，什么也不做。

有一位爸爸，曾經(jīng)跟我分享過(guò)自己小時(shí)候的一個(gè)故事。他5，6歲時(shí)，跟自己的爺爺學(xué)做飯。他印象中小時(shí)候的米粒里很多小石子，他便想把米粒里的小石子都挑掉再洗，但他的爺爺一直在旁邊催“快一點(diǎn)，你能不能快一點(diǎn)？你這么慢，等你做好飯，我們都被你餓死了……”洗米時(shí)也不停地催“快一點(diǎn)快一點(diǎn)”，生火時(shí)也是一聲聲催“快一點(diǎn)快一點(diǎn)”……結(jié)果因?yàn)檫^(guò)于著急，他不僅把碗摔了，自己的手指也燒傷了。從此，他抗拒做飯，如今30多歲仍舊不想學(xué)做飯。他說(shuō)：“老被催促，是一件很沮喪的事情，那一聲聲催促，總讓我想到了自己的無(wú)能……”

▲父母?jìng)兊膬呻y心聲

“我也不想催，但孩子的確是很慢啊”，

“不催？孩子能在洗手間洗澡一整天”，

“不催孩子快一點(diǎn)，他能刷牙一個(gè)小時(shí)以上”……

“磨”、“慢”、“拖”，常常是小朋友幼年時(shí)期的做事特征，幼兒說(shuō)在前面提過(guò)，小朋友的成長(zhǎng)需要一邊觀察一邊思考；另外，年幼孩子做事，也需要滿(mǎn)足好奇心的探索，這也需要時(shí)間；除此之外，幼齡孩子還有專(zhuān)注力不足的問(wèn)題；最后，小孩子還缺乏時(shí)間觀念。從兒童的時(shí)間概念的發(fā)展來(lái)看，6歲的孩子才知道確定的時(shí)間以及大概知道時(shí)間的長(zhǎng)度，比如他能感知10分鐘是多長(zhǎng)……

▲所以，年幼孩子的拖拉磨蹭是普遍情況，父母該如何應(yīng)對(duì)？

——預(yù)設(shè)“時(shí)間計(jì)劃”是合適的做法。提前給孩子預(yù)設(shè)時(shí)間，比如15分鐘后要出門(mén)，否則時(shí)間不等人，媽媽也不等人，后果孩子自己負(fù)責(zé)。父母盡量在等待孩子時(shí)，不要催促，更不要頻繁地對(duì)孩子說(shuō)“快一點(diǎn)快一點(diǎn)”。在這個(gè)過(guò)程中，父母控制情緒是關(guān)鍵。當(dāng)父母理解孩子們的磨蹭是普遍的，并且對(duì)孩子有足夠的耐心，才能以平靜的情緒對(duì)待孩子們各種“磨”。畢竟天下孩子一樣“磨”，但爸媽可以“不催”。當(dāng)孩子多次品嘗到錯(cuò)過(guò)時(shí)間的“滋味”，會(huì)慢慢地進(jìn)步的。

美國(guó)詩(shī)人梭羅說(shuō)：“如果一棵樹(shù)一開(kāi)始成長(zhǎng)得比較慢，它以后必然有強(qiáng)大的根基。我相信人類(lèi)的成長(zhǎng)也是如此。”所以，當(dāng)孩子表現(xiàn)出各種“磨”時(shí)，想想這句話(huà)！