每個父母都是愛自己的孩子的，但愛是一門需要學習和培養的藝術，一些不經意的疏漏，可能讓家成為孩子的傷“心”之地。那么，家長哪些行為是最讓傷心的呢？一起來看看吧！

最讓孩子傷心的行為有哪些

問題一：

父母一唱白臉一唱紅臉

《紅樓夢》“不肖種種大承笞撻”一回中，賈政為教育寶玉，對其實施“笞撻”，聞訊而至的王夫人上前阻攔，威脅道：“既要勒死他，快拿繩子來勒死 我，再勒死他。”這一情節雖然是古人的文學創作，但在今天的生活中并不少見。教育孩子時，父母經常一方“唱白臉”，一方“唱黑臉”。這種教養方式埋下的隱 患十分擔憂。

1、父母意見矛盾，孩子易養成逃避慣性。

父母對待孩子的立場分歧，容易讓他們變得遇事就依賴別人，喜歡逃避，甚至養成回避性人格。人從小就具有自我保護的本能，懂得“趨利避害”。當孩 子犯了錯，父母中一方責罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。此時如果另一方站出來跟愛人“唱對臺戲”，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會形成慣性思維 ——總會有人來幫我，即便我做錯了。可以想見，這樣的孩子很容易見了困難繞著走或者依賴別人，辦了錯事也為自己開脫，沒有責任感。”

2、父母分歧影響孩子自我控制能力發展

此外，中科院心理所副教授李新影還指出，父母的分歧還可能影響孩子自我控制能力的正常發展。自我控制能力從幼兒時期開始萌芽，比如孩子剩飯時， 如果父母多次一致地告訴他“剩飯不對”，孩子就會清楚地意識到自己錯了，以后就會盡量把飯吃光。這種不斷調整不當行為、發揚正確行為的過程就發展了自我控 制能力。反之，父母意見常常相左，這種能力自然無法發展。

改正辦法：

雖然彌合父母教養方式上的鴻溝不是件簡單的事，但一點點的變化卻能讓家長們收到意想不到的效果。

其一，在心理上突破“自以為是”的障礙，不妨放心地讓妻子或丈夫一方管教孩子，相信對方跟自己一樣，都是有道理的。

其二，如果短時間無法統一意見，那么也別當著孩子公然對抗。在對方教訓孩子時，你可以出去轉轉，等到夫妻獨處時，再跟愛人爭論也不遲。

其三，如果實在無法達成一致，可以共同學習教育子女的知識，借“權威”調整兩個人的認知，進而改變不當的行為。

問題二：

家長動輒相互埋怨

“你怎么當媽的?孩子老是表現不好，你看不見啊?”明明(化名)的父親大聲嚷嚷。“就知道說我，難道你當爸的不用負責任嗎?你什么都不管，現在倒埋怨起我來了!”母親也不甘示弱地反駁道。

而明明則直勾勾地盯著電視節目。于他，這樣的情景早已見怪不怪。母親見到明明這幅模樣就來氣，沖他吼道：“不爭氣的東西!就是因為你!”明明關掉電視，在父母的相互謾罵聲中摔門而出……

專家指出，父母互相埋怨，孩子容易形成自卑心理。

生在這樣家庭的孩子，自卑是最為普遍的心理特點，最壞的情況則是讓他們走上歪路。人生在世，孰能無錯，更何況年齡尚小的孩子，他們在由一個自然 人向社會人發展的過程中，需要用犯錯誤來獲得成長。然而，有些父母就如趙明的家長一樣，在孩子犯錯后，就開始相互埋怨，把責任都推到對方的身上，孩子的心 理比較脆弱和敏感，他們看到父母因自己而吵架，就容易產生“這都是因為我”的想法，而一味自責下去，就在不自覺中放大了自己的缺點，認為自己一無是處，羞 恥感和無助感也油然而生。長此以往，孩子就會變得壓抑而自卑。自卑催生自暴自棄的情緒，從而“破罐子破摔”，讓有些孩子真成了不良少年。

改正辦法：

父母不要急著從對方身上找原因，應該把焦點對準孩子，就是要仔細想想孩子最近的所作所為，分析他們為什么這樣做。然后，跟孩子好好談談，旁敲側 擊地問出他們的真實想法，如趙明的父母就可從“最近都常和哪些朋友在一起”、“他們是不是比以前的朋友更談得來”等，以此來判斷孩子是不是真像自己所想的 那樣，結交了不良朋友。最后，才是要自我反省，并且和愛人交換一下想法，但千萬不要過分埋怨對方或自己。

問題三：

管教一緊一松，孩子易走極端

家長心情好，就對孩子溺愛得要命;而一旦心情糟糕，看見孩子就覺得不順眼，少不了訓斥打罵。一緊一松的家庭教養方式實在有些糟糕。

很多人都認為嚴厲教養不好，其實，父母時緊時松的方式更是弊端重重。在孩子成長的關鍵期，家長對孩子嚴加管教是會起到正面效果的，能夠幫助他們學會遵守既定規則，成長為合格的社會人，而一緊一松，最直接的后果就是導致孩子人格缺陷。

對此，專家解釋道，父母是孩子的第一任老師，他們的所作所為是孩子效仿的對象。父母情緒的起伏變化直接作用于孩子，這會使孩子也不能很好地控制 自己的情緒，在成人之后，情緒也會起伏不定，忽冷忽熱。輕則影響孩子的人際關系，重則可能會演變成邊緣性人格，即看待事物非此即彼、非黑即白，容易走極 端。

改正辦法：

父母先要學會控制自己的情緒。家長在外面受了刺激，可以在回家前找個合適的途徑進行排解，如找人傾訴、運動、轉移注意力等，退一步說，如果父母心情正不好，孩子還惹是生非，那么教育時要對事不對人，別傷孩子自尊，而是教他們為錯誤承擔責任。