謙讓不是一個(gè)人天生就能具有的品質(zhì)，而是在后天的實(shí)踐中逐漸通過(guò)經(jīng)驗(yàn)被培養(yǎng)出來(lái)的。那么作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子善良對(duì)待別人呢？一起來(lái)看看吧！

如何引導(dǎo)孩子善良對(duì)待別人

1.學(xué)會(huì)謙讓

與他人共處的基礎(chǔ)就是先學(xué)會(huì)謙讓，這不僅是美德，更是一種情商高的表現(xiàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)謙讓能夠更好地為他人著想，從而達(dá)成合作。

競(jìng)爭(zhēng)不是搶奪，而是一個(gè)人綜合實(shí)力的展示。要讓孩子明辨是非，知道善惡，謙和善良的人才能獲得大家的尊重。才會(huì)具有競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

家長(zhǎng)不要認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，凡事都需要爭(zhēng)搶才能成功，不然就會(huì)“吃虧”失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2.謙讓不等于委屈自己

優(yōu)秀是綜合能力的體現(xiàn)，謙讓不等于懦弱，孩子如果懂得謙讓家長(zhǎng)應(yīng)該高興而不是擔(dān)憂，如果僅僅考慮到當(dāng)前的利益，顯然謙讓從表面看起來(lái)是“吃虧”的。從這個(gè)角度家長(zhǎng)心存擔(dān)憂也是正常的。

但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，謙讓行為擁有積極的意義，當(dāng)孩子因?yàn)橹t讓而吃了“眼前虧”的時(shí)候，家長(zhǎng)先不要急著否定他們，把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，看到謙讓的深遠(yuǎn)意義和價(jià)值。

謙讓的品質(zhì)終究會(huì)讓一個(gè)人從中受益。因?yàn)橹t讓的人往往胸懷比較寬廣，不會(huì)斤斤計(jì)較，不會(huì)糾結(jié)于眼前的利益，從而更容易贏得朋友的支持。

但是提醒家長(zhǎng)不能因?yàn)橹t讓有好處，就處處強(qiáng)迫孩子在不愿意的情況下謙讓。如果孩子不懂得禮讓別人的價(jià)值而被家長(zhǎng)強(qiáng)迫著謙讓，很可能會(huì)讓孩子討厭謙讓產(chǎn)生消極的情感體驗(yàn)，不利于孩子將來(lái)主動(dòng)自覺(jué)地謙讓。

如果孩子在大人的強(qiáng)迫下為了父母的夸獎(jiǎng)而違心做出謙讓的行為，有可能會(huì)讓孩子真實(shí)的意愿被扭曲。久而久之會(huì)因?yàn)槿倓e人而隱藏自己真實(shí)的想法，從而形成討好型人格。

教育孩子謙讓本身是沒(méi)有錯(cuò)的，這是傳統(tǒng)美德，不僅能夠反映一個(gè)人道德品質(zhì)的高下，而且對(duì)一個(gè)人在社會(huì)中的生存與發(fā)展同樣至關(guān)重要。

有助于形成人與人之間的良好關(guān)系，創(chuàng)造和諧合作的良好氛圍。對(duì)一個(gè)人的人格發(fā)展，心理健康和事業(yè)進(jìn)步都能起到積極的作用。

如果幼年的時(shí)候沒(méi)有養(yǎng)成謙讓的品質(zhì)，總是想要什么都爭(zhēng)搶，這種意志習(xí)慣就會(huì)變成終身的人格，成為人際交往和人生成功的障礙。

3.以身作則

身為家長(zhǎng)想要讓孩子不小氣，家長(zhǎng)首先就要以身作則做出榜樣，可以采取一定的措施淡化孩子唯我獨(dú)尊的心態(tài)，在孩子滿足需求的同時(shí)也要讓他們意識(shí)到別人的需求，這是培養(yǎng)孩子謙讓品質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4.鼓勵(lì)謙讓行為

在家庭生活之外，4歲之后的孩子有很多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子發(fā)展人際關(guān)系，很多謙讓的行為都是在和別人相處的過(guò)程中逐漸建立起來(lái)的。

要讓孩子學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，在日常生活中注意自己的行為會(huì)給別人帶來(lái)什么樣的影響。在這個(gè)過(guò)程中教會(huì)孩子懂得謙讓的意義。

在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)不能一直強(qiáng)調(diào)謙讓的行為，而不告訴孩子謙讓的原因，教育孩子謙讓是一項(xiàng)需要智慧的活動(dòng)。