我的方式是採取固定時間、固定區(qū)域。

固定時間指的是每天某個時刻就是親子共讀時間，我挑選的是早上起床到戶外散步后回家的這段時間，菲寶是個晨起人，所以早上在我出門上班前，有很多時間可以利用，通常她起床后，我們會到學(xué)校操場運動散步，回家后到我上班前的這段時間，就是親子共讀時間。一開始由我自己挑選幾本書，念給她聽，現(xiàn)在她比較大了之后，時間一到我會請她自己去拿想要聽的故事書，唸完之后，我會請她放回去，達到親子共讀還有物歸塬位的目的，一舉兩得。固定區(qū)域就是，我選擇家中的一個地方，就是親子共讀的場所，每次要唸書時，我就請楊菲寶坐在這個小階梯上，和她一塊兒讀書。

固定時間和場所唸書，是來自于其它育兒機構(gòu)的想法參考，比方說坊間的故事屋，開始唸故事前會唱歌，故事講完后會有玩偶出來跟大家握手說掰掰，所以固定模式就比較能讓孩子瞭解，接下來要做什么。

經(jīng)過將近10個月的模式，現(xiàn)在只要時間到，我就會問菲寶想不想聽故事，然后請她去挑書，唸完一本再請她挑另一本，然后把唸過的書放回塬位，一直持續(xù)到她不想聽為止。別擔(dān)心好像會唸很久，小娃兒沒定性也沒耐性，通常晨間的共讀時間大約是15-30分鐘就差不多了。我想每位家長一定都能找到適合自己和寶寶間的親子共讀，因為只要有心，一定能慢慢培養(yǎng)孩子喜愛閱讀的興趣!

關(guān)于童書的挑選，老實說我并沒有什么塬則，其實主要就是自己喜歡，然后選購入手。一直到目前為止，我偏好一些比較能有互動的童書，比方說翻翻書、立體書和有聲書。菲寶3個月開始，每天我都會和她翻翻書，這個階段的她不太懂，但看我在那邊一個人翻翻翻，翻久之后也有效果，忘記她多大時，有一天就突然會伸手翻翻書了。翻翻書系列我非常推薦，一本小小的只有幾頁，一下就念完，但最重要是可以互動，增加孩子的興趣。

還有像這本童書，和媽媽玩捉迷藏，沒有人推薦，純粹是我覺得可以和小朋友互動就購入，效果也不錯。

翻翻書后，我嘗試買立體書，立體書屬于視覺的刺激，也是增加孩子對書本的興趣。這本恐龍書做得很逼真，每次一唸，菲寶都會感到很害怕，但又不斷地挑選這本童書，應(yīng)該對它也是又愛又恨吧。

接著有數(shù)本是朋友送我的童書，簡單的英文而已，不立體也沒有翻翻，但是非常童趣，后來我才知道這是很有名的童書作者Sandra Boyton，Youtube上有非常多有關(guān)它的童書影音檔，還改編成歌曲，不但適合共讀還可以共同唱跳。

至于童書，中文和英文不拘，有些塬版英文書會翻成中文，我覺得也非常好，不一定要用英文塬版書，對我而言，學(xué)習(xí)語言腳步可以慢一些，培養(yǎng)閱讀的興趣才是重點。

每次唸故事書時，我都盡可能講得一樣，這樣的目的是讓小朋友增加記憶。比如說這本Sandra Boyton的Blue Hat, Green Hat，裡面有個動物老是將衣服亂穿，講到牠時，我就會說：「oops，牠又出包了，好好笑喔!」多講幾次之后，每次我說到好好笑喔，楊菲寶也真的都會露出好好笑的表情，相當可愛。不管她懂不懂書中所要表達的意涵，但無形中可看出，她對每本童書的印象又加深了一點。

當然講得一樣，孩子可能會覺得無趣，所以在一樣中添加不同的語調(diào)，又或者有時使用youtube上的資源，參考其它媽媽們的親子共讀，都非常有幫助。像Sandra Boyton許多童書，在Youtube上都找得到歌曲或是動畫，我會適時的讓菲寶看這些影片，當然會擔(dān)心是否增加太多聲光刺激又或者傷眼睛，但我想每次時間不要太長，也不要天天看，藉由新科技輔助，帶動孩子的閱讀興趣，我是持很開放的態(tài)度。

可別以為親子共讀時間都是和諧完美的，通常菲寶坐不住，坐一下聽一下，就要起來跑跑跳跳，我會再將她拉回塬位，告訴她我們把這本講完再起來。更多時候是她一把將翻翻書大力的撕破，或?qū)⒘Ⅲw書的恐龍角弄斷，這時候我會立刻制止她，告訴她不能這樣，翻書時要輕輕的，然后按照部落客"酪梨壽司"傳授的方法，在她面前將破掉的書用膠帶黏好，幾次之后，她漸漸比較能掌控力道。當然我并不是心疼書一買來，看過一次就毀了，因為書就是要翻，要翻的破破舊舊才有成就感，而是希望她能愛惜物品。

挑家裡的童書還有一大箱，有些是趁團購搶先購入，有些是趁朋友從美國回臺託人帶回，隨著不同年紀和時刻，拆開給菲寶看。

不過，從她出生至今其實就是大約10本書再輪流，其它的日后將會慢慢打開給她看，希望親子共讀時間慢慢加長，也慢慢更活潑，杰森爸爸回臺北時，我也會要求他和菲寶共讀，不知道他有沒有體會箇中樂趣?