學齡前的孩子是緊跟著步伐走進學校，他的下一步就是做一個學生，要做一個怎么樣的學生?乖學生，好學生，成績優(yōu)秀的學生?品德的教育自始自終都是育兒的前提，這一點無論孩子多大我們都要盡心盡力。但是這里我想說的是我們對孩子轉變學生身份之前，該怎么定義他成為一個怎么樣的學生?或許這個問題，大多數家長都沒有去思考過?而是順其自然?

其實，我們該想想，你希望你的孩子成為一個怎么樣的學生?

我的定義是希望豪豪可以成為一名會讀書會思考會交友的學生。成績的高低并沒有這么重要，眾人口中的好學生也不重要，當然乖學生從來不是希望的。我不怕老師和我告狀他的調皮搗蛋，只要他的調皮搗蛋不超過一個品德的界限，都可以容忍和再教育。但是我希望他有自己獨立的思考能力，知道怎么去讀書，而不是死讀書，知道怎么與小朋友交往。我想他去做那個獨特的他，而不是任何一個人。我不需要他去克隆別人，僅做他自己，開心快樂那就足夠。

隨著豪豪的長大，隨著他功課難度的增加以及日常生活中我們遇到的各種各樣的問題，我越發(fā)的意識到我之前忽略的一些教育，是那么至關重要，但是我忽略了，甚至可以說根本沒有想到。很多思考往往要在發(fā)現問題之后才會去琢磨，幸好，現在還不晚。

如何教會孩子傾聽?

很多人一輩子都不懂怎么去聽懂別人的話，其原因是因為我們總是喜歡站在自己的立場去思考問題，而忽略了對方的立場。傾聽不僅僅只是坐在那里聽，記得小時候老師經常說有些人就是左耳進右耳出，其實就是指聽的問題。就好比說如果一個會聽的孩子，當老師講了一次做法，他就立刻吸收消化了，那么他還需要那么費勁的讀書嗎?會聽是讀書的技巧，簡單點說，會聽就是孩子會很專注的聽你說，那樣他還可以聽進去，而不是從另一只耳朵中出去。也許你會說這就是專注力的問題，實則不然，這和專注力有關聯，但不是全部。

生活中我們都不難發(fā)現，當孩子遇到他感興趣的話題或者他喜歡的玩具，他的專注力總是很高。但是一旦遇到他們沒有興趣或者不喜歡的事物，就是喪失專注力，那么這種情況我們難道可以說這個孩子專注力不好嗎?當然不是，這是很平常的一個表現。正如有些孩子偏科的厲害就是同理，對于不喜歡的科目，怎么專注還是會走神?這是孩子的錯嗎?當然不是。為了避免這類問題的惡化，我們就必須幫助孩子去學習“聽”的技巧。

第一，以身作則的影響力。

大家都知道偶像對于粉絲的影響力，原因不過是那種崇拜的愛，愛一個人所以愿意為他而改變。那么，孩子和父母之間的愛是世界上最大的力量，所以父母往往是孩子最大的動力，我們以身作則的榜樣會潛移默化的引導孩子，所以首先，我們要學會傾聽孩子的話語，即使是你眼中的無稽之談，我們也應該在孩子的面前認真的聽他說，聽完了還要和他討論他的話語，這樣才能讓孩子感受到你真的在聽他說。這種聽的榜樣不是裝模作樣，而是用心去聽，也只有這樣的榜樣才會讓孩子跟隨著你的腳步去學習你的“聽”的態(tài)度。我們的不選擇去“聽”是引導孩子會聽的第一步。

第二，幫助孩子解析句子的重要部分。

當我們和孩子說話的時候，如果長篇大論或者重復再重復，就是造成孩子的反抗思想，他就會自動關閉他的聽覺功能，以表示他的反抗。很多時候，我們與孩子談心的時候，孩子似懂非懂的態(tài)度就證明他不再認真的聽你說了，而是開始走神。這個時候，我們應該快速的提煉出我們所要表達的意思，精簡成一句他能聽進去的話。比如說，當我們在和孩子一起閱讀的時候，總是可以遇到一些書本的話語很復雜，這時候我們就需要把故事或者句子的重點提煉出來，以抓住重點吸引孩子的專注力，并教會孩子怎么去分析句子。讀書之后，總是會遇到很多復雜的題目，這種分析提煉的方法可以幫助孩子更快速的應對課本問題。而且，對孩子而來，也就不是那么枯燥。也許有一天，孩子會遇到一個喋喋不休的老師，那么他也可以很快的找到老師所講的重點，也不至于因為講的無趣而變得一點都沒有聽進去。

讓孩子學會聽，講起來并不算難，實際做起來卻很難，因為我們要確實的做到放下自己作為父母的身段和自己忙碌的事情，只是很認真的陪伴孩子一起每日堅持不斷的重復這些事情。如果你在輔導孩子做功課的時候，一手拿著手機一邊和孩子溝通，那么你的孩子將學不會聽，因為他也想一心兩用。對于孩子與你都只能同一個標準，你怎么要求孩子，就應該怎么要求自己。

這幾年是孩子至關重要的幾年，我們應該多放一些心思去陪伴孩子，去思考孩子的問題，去幫助孩子更好更健康的走他們的人生之路。