兒童自閉癥的表現(一)：孤獨離群，沉迷自我，交際困難

1、缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手表現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。

2、有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地里。

3、他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

兒童自閉癥的表現(二)：言語障礙突出，難以正常語言交流

1、大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。

2、有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復別人的問話。

3、語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。還有不少孤獨癥兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5～6歲或更久。

兒童自閉癥的表現(三)：缺乏社會交往技巧

1、自閉癥兒童不會和小朋友進行交往，找小朋友玩的時候常常突然拍人以下或者拽下衣服，然后自己轉身就走了。

2、大多數時候都是自己在那里玩，或者一個人看著外面發呆。

兒童自閉癥的表現(四)：對周圍漠不關心

1、自閉癥兒童常常對周圍的事情漠不關心，似乎聽而不聞、視而不見。

2、他們愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發生什么事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，目光經常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。

3、他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。

兒童自閉癥的表現(五)：智力發育落后及不均衡

1、多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。

2、在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。

3、如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什么，并且只問一次就記住，為此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞匯，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。

兒童自閉癥的注意事項

1、兒童患自閉癥既有遺傳的因素，也有環境的污染，還有后天的教育與養育因素的影響。如果孩子1歲以內母親沒有給予適當的關照，缺少語言交流，孩子就容易患自閉癥，比如高收入的家庭忙著掙錢，母親疏于與孩子交流，孩子哭了沒人抱，餓了沒人理。

2、城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓上來到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往、建立友誼。

3、情商即社會適應的能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。

4、陪同自閉癥兒童進行康復治療是一個需要付出很大耐心、細心和愛心的神圣工作，希望以上建議能對兒童自閉癥的康復訓練有所參考意義。另外，康復訓練活動方案不是一成不變的，可跟實際情況進行相應的訓練，必要時，請找專業人士幫助。

5、傳統療法采用單一的治療方式，無法準確把握患兒的個體差異，極易出現誤診誤治。“GA安神復聰療法”以尖端設備掃描患兒腦部γ-氨基丁酸分布狀態，制定個性化治療方案，準確把握給藥劑量和頻率，快速恢復γ-氨基丁酸的正常分泌，無需長期用藥、不對其他器官造成傷害。