你看到這些你是不是覺得也很熟悉?其實，在孩子的成長過程中確實會在一個時期內有自己的強烈意愿，比如，上面媽媽說的表現是孩子處于秩序敏感期內的一些表現，還有的孩子在說話方面、重復做一些活動等方面也很有特點，有些就是孩子在不同的敏感期內的一些表現，下面會列舉幾個方面，父母千萬別誤會孩子或錯過這一有針對性的教育好機會哦。

空間敏感期

兒童空間敏感期會從0歲開始發展一直持續到6歲,這個階段是比較有趣但是又是讓父母擔心的階段。孩子在1歲左右很喜歡探索空間，會去爬、抓、挪移身邊的東西，大一點之后還會鉆到衣柜里、桌子下面玩。有時候還會看到孩子喜歡爬樓梯、爬沙發、爬到椅子桌子上，這都是孩子在運用身體對空間把握的一個過程，自然也難免讓爸媽感到擔心發生危險，所以，父母需要多注意一些安全然后也可以把握好這個空間敏感期。

當孩子學走路時，只要在安全環境內，最好引導孩子放開地去走。不要因為過度保護、怕他摔倒、磕碰到，就限制孩子的活動的區域，這樣也是局限孩子的探索能力。因為探索機會多了，有助于對身處的空間距離產生正確的意識。

孩子的好奇心是會驅動他們付諸行動，父母也可以好好利用發揮這個敏感期的作用，比如，讓孩子參與到家庭生活中，把杯子放到桌子上、把書放在書架上，把鞋子房子鞋柜里等;去公園玩的時候去不同的方向走路，要告訴孩子這是前、后、左、右;回家的路線也可以有近道、遠道都可以走走，在敏感期內做這樣的練習會很好的建立空間感，這個過程的探索對孩子的自我創造的過程也會有幫助。

閱讀敏感期

孩子一般出現在4歲—5歲之間會進入閱讀敏感期，喜歡讓父母讀書講故事給他聽，也喜歡自己看書，這個好時機大家可別錯過，父母可以培養孩子讀書習慣。

在家里我們可以打造一個屬于親子閱讀的環境，還要準備適合書籍提供孩子閱讀，有的時候孩子會“癡迷”讀同一本書或者讓父母講同一個故事，爸媽需要有點耐心。平時最好選擇直觀性、故事性強、色彩豐富、生動有趣類型的書給孩子。如果可以的話也盡量為孩子訂制適合自己年齡的雜志或者繪本都是不錯的選擇。

如果孩子喜歡親子共讀，那么父母根據的書的內容和孩子交流、拓展思維、再進一步使詞句和圖像聯系起來，訓練孩子的語言理解能力。互動形式也可以多變，嘗試讓孩子復述故事講給父母聽，鼓勵孩子用自己的語言把故事講完，從而進一步提高閱讀的信心和興趣。

性別敏感期

多數的孩子在3—4歲的時候會很好奇一個問題“媽媽，我是從哪來的?”“我是男孩還是女孩?”“為什么我不能站著尿尿”類似的這些問題有時候會讓父母措手不及。其實不用太擔心，這多數是孩子的性別敏感期來了，接著這個機會可以做些性教育的引導。

對于孩子問的一些問題，父母要認真、清楚的回答給孩子，不要因為不好意思就隨便敷衍。一定要在這個時期幫助孩子正確的性別認知，比如，女孩可以穿小裙子、去女廁所、可以長頭發扎起來、上廁所要蹲著尿尿等等。避免孩子在性別認識上產生錯誤。

一般來說當孩子的性別觀念產生以后，會對人的身體表現出很大興趣，要是孩子提出來想要看看爸爸、媽媽的身體，父母也別躲躲藏藏，推三阻四不讓孩子了解，這只會讓孩子更好奇，自然一些讓孩子了解，這樣這一敏感期也會順利度過。