快要開(kāi)學(xué)了，給媽媽們分享一篇關(guān)于“自信”會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生多大影響的文章。無(wú)論在學(xué)校里，生活中，幫孩子建立起自信，是一個(gè)孩子將來(lái)能否成功的至關(guān)重要的點(diǎn)。

自信的孩子，將來(lái)的生活品質(zhì)會(huì)更高，有心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的自信，是對(duì)自己作為一個(gè)人的價(jià)值的肯定，從根本上講是來(lái)自父母無(wú)條件的愛(ài)和科學(xué)的教育理念。

什么是無(wú)條件的愛(ài)？

就是指不管孩子健康還是病弱、漂亮或是丑陋、成績(jī)好是成績(jī)差，父母都會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著他們。有父母的愛(ài)在后面支撐，孩子在外面不管遇到了什么，都無(wú)所畏懼：“我爸媽愛(ài)我，肯定我。”他們會(huì)心里非常踏實(shí)，知道自己擁有取之不盡的力量，可以面對(duì)整個(gè)世界。

而我們經(jīng)常在愛(ài)上無(wú)形地附加上一些“條件”：“只要你考班級(jí)前三名，我就給你買(mǎi)玩具。”、“你要是再哭，媽媽就不要你了！”……

這會(huì)讓孩子認(rèn)為愛(ài)他是有條件的，從而缺乏自信，并且父母更關(guān)注這些條件的結(jié)果，而忽略了過(guò)程，沒(méi)有尊重和理解孩子。

其實(shí)孩子的求學(xué)之路是一個(gè)漫長(zhǎng)且艱苦的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程他難免會(huì)遇到各種困難和挫折，他的學(xué)習(xí)信心也會(huì)不時(shí)地受到挑戰(zhàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)義不容辭地培養(yǎng)和保護(hù)他的自信心。

那么如何培養(yǎng)孩子們的自信心呢？

第一，尊重使孩子自信

自信，來(lái)自自尊，一個(gè)人首先自尊，然后才會(huì)自信。自尊最初是來(lái)自外界對(duì)他的尊重。要想孩子自信，首先父母要尊重他，并且?guī)椭⑵鹫娴淖晕艺J(rèn)識(shí)。不因和其他人的長(zhǎng)處比較而自卑，意識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都擁有自己的閃光點(diǎn)。

也許他學(xué)數(shù)學(xué)不開(kāi)竅，但是他人緣好，有領(lǐng)導(dǎo)才能；也許他作文不行，但是他畫(huà)畫(huà)好，有藝術(shù)細(xì)胞；也許他不善表達(dá)，但是他體育好。老師和家長(zhǎng)要幫助孩子找到他的長(zhǎng)處，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他的長(zhǎng)項(xiàng)得以發(fā)揮，從而確立他的自信。

第二，適當(dāng)?shù)刭澷p使孩子更自信

每一個(gè)人在心理上都有獲得肯定與贊賞的需要，如果一個(gè)孩子感到自己是被別人賞識(shí)的，自己對(duì)別人來(lái)說(shuō)是重要的、有意義的，那么他就會(huì)自然而然地產(chǎn)生愉悅的、自我肯定的感覺(jué)。

孩子心智發(fā)育尚不成熟，常常根據(jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是父母和老師的評(píng)價(jià)來(lái)給自己定位。如果他經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，他的心里就充滿了自豪和自信，覺(jué)得自己很優(yōu)秀很特別。相反，如果孩子平時(shí)聽(tīng)到的都是訓(xùn)斥、挑剔、責(zé)備甚至挖苦，一個(gè)小小的過(guò)錯(cuò)就被家長(zhǎng)抓住不放沒(méi)完沒(méi)了地進(jìn)行批評(píng)，他就會(huì)覺(jué)得自己很失敗，什么都做不好，他就會(huì)否定自己的能力，產(chǎn)生自卑心理，進(jìn)而失去對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。

第三，信任使孩子更自信

做父母的常常會(huì)有意無(wú)意否認(rèn)孩子的感覺(jué)，說(shuō)出不信任孩子的話語(yǔ)。比如孩子說(shuō)太熱了，不想穿外衣，我們會(huì)斥責(zé)孩子：熱什么熱？媽媽一點(diǎn)都不熱。孩子想幫忙端盤(pán)子，媽媽馬上說(shuō)：“你端不穩(wěn)的，看把盤(pán)子給打了。”如果孩子抱怨功課難，我們會(huì)說(shuō)：“怎么別人會(huì)做就你不會(huì)？你一定是上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。”

父母在孩子小時(shí)候一再否定孩子的想法做法，就把孩子的自信心和獨(dú)立性一點(diǎn)一點(diǎn)地扼殺掉了。

所以，作為父母，要信任孩子的感覺(jué)和判斷。如果孩子說(shuō)熱不肯穿外衣，那么摸摸孩子的小手是不是很熱。可以替他拿著外衣，等到他需要的時(shí)候再給他穿上。他覺(jué)得課程太難，和他一起分析難在什么地方，找到癥結(jié)，幫孩子解開(kāi)。這樣孩子會(huì)有種被信任的感覺(jué)，才會(huì)越來(lái)越自信。

第四，盡量幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)

有研究表明，成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生一半以上充滿自信，成績(jī)差的學(xué)生接近90%缺乏學(xué)習(xí)自信心。作為父母無(wú)法在學(xué)校里幫助到孩子，而課堂老師無(wú)法照顧到每一個(gè)學(xué)生，成績(jī)并不突出的孩子不容易受到老師的‘關(guān)照’，進(jìn)而失去信心和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我們的家長(zhǎng)總是在羨慕“別人家的孩子”。那么大家有沒(méi)有想過(guò)自己家的孩子為什么不行？

其實(shí)在一二年級(jí)的時(shí)候，班里孩子大多數(shù)孩子的水平不會(huì)差的太多。考試全班大部分都在90分以上。那是因?yàn)閱⒚傻恼n程難度是考慮到全局的水平，是為了讓孩子打下基礎(chǔ)。

但你會(huì)發(fā)現(xiàn)，三年級(jí)是孩子成績(jī)分水嶺，學(xué)習(xí)好的孩子會(huì)更有自信心，因?yàn)槔蠋熆倳?huì)表?yè)P(yáng)，成為別的同學(xué)的偶像，自然學(xué)的越來(lái)越好；而成績(jī)差的孩子往往越來(lái)越難跟上。

是因?yàn)闊o(wú)論同學(xué)，老師，甚至是父母本人，都會(huì)給孩子扣上“差生”的帽子，將孩子的自信心掃地出門(mén)。于是孩子心理會(huì)形成一種“反正我是差生”學(xué)不好也是應(yīng)該的”這種叛逆心理。導(dǎo)致無(wú)論是成績(jī)，還是在學(xué)校的人緣兒都越來(lái)越差，成為班里的“吊車(chē)尾“，其實(shí)歸根結(jié)底是“自信心”的丟失！

更值得引起家長(zhǎng)們注意的是，這種在童年時(shí)對(duì)孩子們的造成的“人格設(shè)定”，很容易對(duì)孩子造成心理陰影，甚至對(duì)未來(lái)的生活產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

為了避免一步差，步步差，家長(zhǎng)應(yīng)該有緊迫感，對(duì)孩子學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)不容忽視。當(dāng)然，家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，”孩子的個(gè)人素質(zhì)千差萬(wàn)別，從智商到興趣也有很大個(gè)體差異。要怎么補(bǔ)課呢？”

如果您有這種想法，證明在孩子教育的問(wèn)題上，您已經(jīng)落后于其他家長(zhǎng)了。

在孩子打基礎(chǔ)的一二年級(jí)，甚至學(xué)齡前，許多家長(zhǎng)都已經(jīng)開(kāi)始給孩子正確的學(xué)習(xí)和心理引導(dǎo)。不僅僅是讓孩子起步更快，更關(guān)乎孩子心理上的“自信優(yōu)勢(shì)”。

特別是英語(yǔ)，不同于其他學(xué)科，英語(yǔ)是一門(mén)以應(yīng)用為主的技能。相比起“數(shù)學(xué)”這種科學(xué)類(lèi)的科目，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果更加外化。也就是說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)得好的孩子的成績(jī)更容易被老師，家長(zhǎng)和同學(xué)們看到。想象一下在英文課堂上，別的同學(xué)還在懵懂中，你家寶寶用標(biāo)準(zhǔn)的美式口音流利地回答出老師的問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們羨慕的眼光會(huì)讓寶寶產(chǎn)生多大的成就感？

其次，孩子正處于大腦發(fā)育階段中語(yǔ)言學(xué)習(xí)最敏感的時(shí)期，讓孩子盡早的接觸純正的英文環(huán)境會(huì)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍！簡(jiǎn)單地說(shuō)，和純正的外教學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，才能真正讓孩子掌握英語(yǔ)的應(yīng)用。