誤導說法一：“寶寶想要模仿學習多種語言很困難、辨識能力差，多種語言的家庭環(huán)境導致寶寶金口難開……”

這種說法是10年前非常普遍的想當然的認知，認為超過一種語言環(huán)境會讓孩子很困惑和混淆，也就是會“暈菜”，所以會導致說話晚。其實，這種說法已經(jīng)被最近10來年的大量研究所否定，而且，各種從語言發(fā)育角度和大腦發(fā)展角度的研究甚至發(fā)現(xiàn)了完全相反的結(jié)論：雙語（多語）學習更加有益！（PS：知識更新很重要呀！）

每種語言所使用的音素是不同的，比如我們中文的一些發(fā)音就是英語中所沒有的，我每每看美國人費盡全力想發(fā)出“zhuan”或者“xuan”的聲音就忍俊不禁，而我在大學選修俄語時就非常頭痛他們特有的“顫音”。

很多研究顯示（Werker, Yeung, & Yoshida, 2012; Palmer et al., 2012; Pascalis et al., 2014），嬰兒可以識別所有全世界語言的音素發(fā)音差異，而這種能力會隨著孩子越來越多地暴露于某一種特定語言而逐漸減弱。

也就是說，寶寶的音素辨識能力不僅不比成人差，還秒殺我們成渣……當然，咱們大人也不用灰心，我們要是學其他語言，雖然發(fā)音方面可能要多費點勁，但是我們的應用理解能力一定也不遜色哈！

拋開寶寶和大人之間的比較，單語環(huán)境和雙語環(huán)境對于兒童本身的影響是怎樣的呢？

研究顯示（Kuhl, et al., 2011）：雖然單語環(huán)境成長的寶寶在6-9個月就可以區(qū)分語音音素，但是到12個月左右，他們對第二種語言的音素識別能力就開始減弱。與之相反的是，雙語環(huán)境中的寶寶在6-9個月還不能很好辨識兩種語言的語音音素，但是10-12個月時，他們就可以很好地辨識兩種語言的語音音素了，而且只要雙語環(huán)境繼續(xù)，他們的這種能力就會持續(xù)發(fā)展，而這種能力單語寶寶就相對較弱了。

在詞匯量方便的比較，研究顯示(Houwer, Bornstein, & Putnick, 2013)：單語寶寶和雙語寶寶在早期的總體詞匯量是相同的。打個比方，說中文的寶寶能說10個字的時候，說中文和英文的寶寶詞匯量也是10個，只不過這10個是中文和英文字詞的總和，也就說他們的詞匯總量是相同的，只是結(jié)匯結(jié)構(gòu)不同而已。

看到這里，是不是有的家長會擔心了，那這樣不是影響兩種語言各自的發(fā)展嗎？

別急別急，其實雙語寶寶詞匯量的發(fā)展是“欲揚先抑”的。雖然早期詞匯量的特點是總量相同，但是隨著寶寶年齡的增長，語言理解能力和運用能力的增強，雙語寶寶的單語詞匯量會和單語寶寶持平，而且還擁有另一種語言詞匯量的優(yōu)勢, 也就說雙語寶寶的詞匯將會是雙倍！

拋開這些研究數(shù)據(jù)，簡單地說：雙語學習并不會真的對孩子的語言發(fā)展有不良影響，相反，雙語寶寶的后期詞匯量和語音范圍要比單語寶寶有更大的發(fā)展空間，有更多的可能性。

誤導說法二：“家中多種語言并存，孩子會因為語言的混亂，導致思維的混亂，影響大腦發(fā)育”。

兒童大腦的發(fā)育軌跡是：早期在各種生活體驗中建立大量的神經(jīng)通路，這些神經(jīng)通路并不是都會一直存留，而會通過后期的經(jīng)歷進行反復修剪和優(yōu)化。而雙語或者多語寶寶會通過具體語境來關(guān)聯(lián)和理解同一個詞匯的不同說法，恰恰是這個轉(zhuǎn)化的過程，會生成和強化單語寶寶大腦所沒有的神經(jīng)通路。

研究顯示（Bialystok, 2012）：雙語寶寶大腦的“執(zhí)行功能”要優(yōu)于單語寶寶。執(zhí)行功能是指計劃、注意力、問題解決、工作記憶等能力，是大腦前額葉的主要功能，而執(zhí)行功能更強的寶寶，認知能力更靈活，適應性更強。

簡單說就是：雙語環(huán)境有利于寶寶大腦的發(fā)育，甚至可以推遲老年癡呆的發(fā)生!

嗯，你沒看錯，確實很多研究顯示（Alladi., et al., 2013; Perani & Abutalebi, 2015）：雙語可以推遲老年癡呆的發(fā)生，所以，作為大人，咱們也可以考慮多學一門語言。

誤導說法三：“多種語言環(huán)境讓寶寶生活在多語言的文化環(huán)境中，寶寶無所適從，因不適應這種復雜的語言環(huán)境而患上自閉癥。”

看到這個說法，我想起一句話：“我已無力吐槽”。請不是自閉癥領(lǐng)域?qū)I(yè)人士拿自閉癥說事的之前，一定一定要先了解一下什么是自閉癥。

孤獨癥，俗稱自閉癥，根據(jù)2013年出版的第五版《精神疾病診斷及統(tǒng)計手冊》(Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, DSM-5)中對它的定義，核心的癥狀和表現(xiàn)是：持續(xù)存在的、多場合的社會交往和互動缺陷、言語和非言語溝通困難、刻板重復的行為和興趣。

科普一下：

第一 孤獨癥譜系障礙的兒童核心癥狀是：社交和情感互動缺陷，語言障礙的孩子并不都是自閉癥。舉個例子，一個先天聾啞的兒童，他雖然不能用口頭語言和他人進行交流，但是卻可以學習手語，即使不會手語的幼兒，他們也會用各種身體語言來嘗試和他人溝通，這個孩子就不是自閉癥。

第二 自閉癥的原因暫不明確，但根據(jù)各種研究比較一致的說法是“基因給槍裝上了彈藥，而環(huán)境因素則拉動槍栓”（Genes load the gun, environment pull the trigger）。沒有任何證據(jù)可以顯示，因為多種語言環(huán)境可以導致自閉癥。