許多寶爸媽都有這樣的經歷：孩子到了2、3歲時開始不聽話了，不讓他做的事他偏要去做，你說這東西不能碰，他偏要去碰碰，回答問題時反著給你回答，表現出強烈的逆反心理。

很多家長會認為是孩子故意和大人作對，采取高壓手段來“鎮壓”；而有的父母摸清孩子反著做的規律后，就反著下命令、反著問話。

以上兩種都是非常不可取的做法。

這是許多孩子心理成長過程中必然要經歷的一個“特殊”階段，1歲半到3歲的階段在心理學上被稱為“第一反抗期”，也就是我們常說的“可怕的兩歲”。

隨著孩子可以獨立行走后，他們開始感到自己是一個獨立于環境之外的個體，對周圍的一切充滿好奇，有強烈的探索欲望。

在這一時期，隨著自我意識的不斷發展，孩子喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉他們的行為，對于大人的指令、要求和安排，表現出非常大的自我選擇性，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產生頂嘴的現象。

這一時期是孩子個性形成的開始階段，父母的態度正確與否，將直接影響孩子良好個性品質的形成。

舉一個例子：

兵兵一歲半以前比較“乖”，到了2歲以后變得淘氣得不得了，看到什么都要動，媽媽教育他的時候還不聽，總對媽媽說“不”。

兵兵的媽媽是一個脾氣比較暴躁的人，她看到兵兵這樣很惱火，經常對兵兵發脾氣并且采用打罵的方式，讓兵兵聽她的話。

后來，兵兵果然逐漸變得“乖”了起來，很多人都說，兵兵是個聽話的好孩子。

但是媽媽發現兵兵越來越膽小，在陌生的環境，總是躲在媽媽身后。

任何事情如果媽媽不讓他做，從不主動伸手，即使自己非常想做，也要先看看媽媽的臉色。

遇到任何一點不如意的事情，兵兵會大哭大叫，看起來非常脆弱，也不敢嘗試新的事情。

兩三歲的孩子還不能自我評價，他們對自我的評價往往來自成人，如孩子通常會這樣評價自己“媽媽說我是好孩子”“老師說我很乖”等。

當兵兵面對媽媽大發脾氣，說他不是好孩子時，他覺得自己不聽話，媽媽不愛他了，加上在打罵等手段約束之下，兵兵壓抑了自身發展的需要，去順從媽媽的意愿，變成一個不正常、不開心的“乖孩子”。

那么，面對正值“可怕的兩歲”的叛逆孩子，家長應該如何引導呢？

尊重和理解孩子這一階段的身心特點

寶爸媽應該了解處在這一發展階段孩子的身心特點，理解孩子行為背后的意義，在保證孩子安全的前提下給孩子足夠的自我成長空間。

有的寶爸媽潛意識中認為父母就必須處于領導的地位，當孩子出現逆反、違抗的意識和行為時會感到非?？只?、焦慮，認為如果不嚴格管教，孩子就會愈發放肆。

其實不會，以暴制暴會讓孩子失去自我，成為過分聽話的“乖寶寶”。

在孩子逆反之時采取合理的處置方法

例如，當要孩子收拾玩具，他們不但不收拾，反而將玩具丟在地上時，請父母千萬記住要冷靜，不可發脾氣。

應該采取的策略是告訴孩子：有兩個選擇，一是收拾玩具一會兒還可以玩，二是代為收拾，但今天不能玩了。

給孩子選擇是處理孩子行為問題的最好策略之一。

善于肯定孩子、多進行有效表揚

孩子需要家長的肯定和鼓勵，但空洞的、不著邊際的表揚并不能達到效果，贊揚應當在孩子完成某一個值得肯定和鼓勵的行為時進行，而且要恰如其分。

一些籠統、泛泛的表揚，如“寶寶真乖”“真聽話”“真聰明”，雖然暫時能提高孩子的自信心，但沒有引導孩子正確自我評估，因為孩子不明白自己究竟好在哪里。

家長應當對孩子的具體行為進行及時的表揚，如孩子自己洗手水沒灑出來，可以表揚手洗得干凈，地板也沒有弄濕；孩子收起了玩具，可以稱贊收拾得真干凈。

減少與孩子摩擦、沖突的機會

大人們在管理孩子的行為時，多是站在自己的角度，按照自己的要求進行，如果站在孩子的角度考慮情況是否一樣？

比如說，孩子喜歡赤腳行走，大人覺得會著涼而制止，而孩子打赤腳就是喜歡感受觸覺體驗。是否每次赤腳行走就著涼了？大多數情況下是否定的。

如果只能站在大人的角度考慮時，能否想一想別的大人也會這樣嗎？

例如三個大人對待孩子的一個行為，如果都同意不能這樣做，那么該行為是應該考慮制止。

如果只有兩個人認為不好，那么可制止也可不制止。如果只有一個人認為不好，另外兩個人覺得沒問題，那么這個行為完全不應該制止。

假若我們經過這兩個步驟的詢問后，孩子受到制止的行為將大為減少，也就大大地減少了與孩子發生沖突的機會。

處理孩子的行為問題時一定要溫柔而堅定

制定合理、明確的生活規則，大的是非問題不能隨心所欲。規則要有跨時間、跨場景和跨人員的一致性，不能讓他們鉆不一致帶來的空子。

有的家長也許是不勝其煩，也許是怕孩子受委屈，當孩子一哭鬧立刻下意識地選擇妥協、退讓的態度，管理就失去了原則，要想控制孩子的行為就無能為力了。

反之，如果大人們采用簡單粗暴的方式，甚至武力來對待孩子的不良表現，雖然能夠將孩子的行為“鎮壓”下去，但是把孩子的獨立性、自主性等個性特質全壓掉了。

面對“叛逆”的孩子，如果能夠用合適的方法搞定，說明已經邁向了“合格父母”的臺階。

建立好親子關系

父母要盡可能多地抽出時間陪孩子一起做游戲，給他們講故事，多從正面去肯定孩子。

帶孩子時多一些感性，多去感受其喜怒哀樂和孩子的成功、孩子的喜悅，少一些說教，少一些限制，孩子自然會自制、自控、自我發展行為規范。

我們真正需要的“乖孩子”，應該是能夠自覺自愿遵守規則的孩子，不要只做聽話的孩子，要做講道理、有主見的孩子。

這樣的“乖孩子”，今后才會具備較強的自我學習和管理能力，也能夠較好地融入社會。