春節過后，太原市各種民辦學前班就開始日趨火爆，一些幼兒家長紛紛把孩子送到這里提前接受小學教育。他們認為，只有這樣，才能保證孩子上小學后不輸在“起跑線”上。今年我市嚴格規范了幼兒園教學內容，嚴禁幼兒園教授小學知識，這一符合教育規律的行為，卻不被家長們認可。“禁令”不但沒有阻止小學化傾向，反而給各種民辦學前班添了一把火。

　　當下，各種以教小學知識的拼音輔導班、英語培訓班相當火爆。一個拼音班，去年只要240元，今年漲到了750元。而我市一些民辦學前班更是成了家長眼中的“香餑餑”，今年3月初就開始招收秋季入學的新生。其中一家民辦學前班，計劃招生300名，當天就有超過500名幼兒的家長前去排隊報名。沒報上名的家長甚至四處托人找關系，希望能給孩子在這個“著名”的學前班找個學位。

　　本來對幼兒園小學化有一定看法的李女士，看著自己孩子所在的育蕾幼兒園大班的孩子一天比一天少，也坐不住了，最終也為孩子報了一個漢語拼音班。她說：“聽說有些小學拼音只教一個月，擔心孩子學不會。”一些公辦幼兒園園長為此抱怨說：“規范的只是公辦幼兒園，民辦幼兒園卻可以對規定置之不理，迎合家長，想教啥就教啥，搞得我們幼兒到了大班就嚴重流失，影響幼兒園的管理。”

　　那么，從幼兒園升入小學，孩子到底最需要什么?“根本用不著報什么輔導班。”迎澤區教研室主任郭宏態度明確地表示。她介紹，按照國家課程標準，小學一年級第一個學期是拼音內容的學習時間。學習包括兩個部分，第一部分是用五周學習聲母、韻母，第二部分是用剩下的時間通過拼讀運用，慢慢讓學生學會掌握拼音。“零起點的學生是完全可以掌握拼音知識的。”郭宏說。

　　市教科研中心副主任錢學峰則表示，家長幫助孩子做幼小銜接的想法是對的，但是要銜接的不是提前學習小學知識，而是應該幫助孩子盡快培養適應小學學習的習慣。她說：“首先，家長給孩子提前報班學習拼音，可能會影響一年級老師教學秩序，并沒太大的好處。其次，孩子上學后，學習習慣和生活習慣的適應非常重要。比如是否能在放學后先集中精力完成作業再去玩耍、是否能適應小學的作息時間，這些行為習慣的培養要比學幾個拼音更能幫助孩子樹立信心。”

　　是不是管住了民辦幼兒小學銜接班，家長們就不會讓孩子提前接受小學教育了?一位民辦園的園長認為，相關部門除了監管幼兒園的教育內容外，更關鍵的是應該對小學規范辦學加以監管，堅持就近免試入學制度，嚴禁小學舉辦各種形式的考核、面試、測試等招生選拔考試，不得將各種競賽成績作為招生的依據。同時，針對幼兒園取消的學習內容，小學也應同步調整，相應地增加該部分知識的授課時間，以打消眾多家長的疑慮。這樣，“瘋狂的學前班”才有可能降溫。