為什么要去美國上幼兒園

兒子3歲多的時候，單詞量已經超過700個，能聽懂大部分簡單的日常對話，也看得懂英文原版繪本閱讀和原版動畫片，卻不愿意說，當時就有個想法，帶他參加個游學的夏令營，有個環境開口。
于是我們開始了美國幼兒園游學之旅。自此之后，我對美國幼兒園有了顛覆性的認識。

美國老師“不管”孩子

初來乍到，美國的老師給了我們深刻的印象，她們一般都擁有本科以上學歷，表面上看起來對孩子是“放養”，實則是發自內心的喜愛和關心。
老師每天見到我，就開始滔滔不絕的說起孩子在班上的情況，說他可喜歡吃飯了，大口大口的吃，他也非常有趣，他和他的好朋友平時都玩什么……她還把兒子的照片做了一張大海報送給我們。


中國小朋友Tony媽媽，每天早上跟老師說：“請您提醒他喝水，如果不喝水，他會生病的。” 結果每天去接孩子時看到水壺里的水幾乎沒動過。她和老師提出了意見，老師匪夷所思地回答：“他的水就放在那，他可以很方便的拿到，我們不會強迫他喝水，如果他想喝，他隨時可以去喝。”
還有些中國媽媽和我說：“我家寶貝在國內幼兒園里，老師和阿姨會主動給孩子喂飯！這里也太不關心孩子了！”
而夏令營結束，就是這位看似對孩子不夠“關心”孩子的老師，讓孩子在語言、獨立性、適應能力等方面有了很大的進步。
Tony不僅沒有因為不喝水而生病，反而會自主安排自己的飲食。老師知道他最喜歡的動物是恐龍，竟然在蠟染課做的T恤上，繡了一只恐龍和Tony的中文的名字的拼音送給他！這些都不是幼兒園的要求，而是老師們自發的——在國內，有多少孩子能收到老師用心為其“私人定制”的禮物呢？

美國孩子沒想象中“隨性”

在幼兒園里，很多事情是需要孩子自己做的，比如最基本的自己吃飯、自己鋪床、自己穿脫衣服和疊被子，美國大部分的幼兒園是不提供午餐的，所以孩子們還得自己帶午餐來（一般是三文治、沙拉等冷餐，如果帶來的是面條，好吧請你自己去微波爐里熱一下）。


而孩子們在幼兒園里大哭大鬧，老師們做的只是給他獨立的空間，讓他單獨發泄一下，或者讓他自己靜靜，老師們并不會特意去安慰這個孩子，這在很多中國父母的心中是無法接受的。
以前我們的印象是，中國幼兒園會不斷地教孩子各種東西，孩子們必須排排坐，上課認真聽講，而美國孩子則很隨性，想干嘛就干嘛，事實上，不是這樣的！

在帶孩子去幼兒園的第一天，看到這樣一件事情：一個小女孩在操場一個水坑里把鞋子踩臟了，傷心地哭了起來。這時，一個跟她差不多大的男孩子看到了，他去扛了掃把過來，開始掃水坑里的水，越來越多的孩子們扛著掃把加入了這個隊伍。

小女孩也擦干眼淚，扛起掃把加入了隊伍，不一會兒，大家把操場上的小水坑都給掃干凈了，大家放好掃把，繼續開心的玩耍起來——老師自始至終在一旁微笑的看著，并沒有指揮，也沒有參與，只是結束后，她給了大家鼓勵的稱贊。


我想，大概在中國的幼兒園里，小朋友的行動是要聽從老師指揮的，這樣的事情，在大部分的中國幼兒園里是老師一聲令下，孩子們才會想到去掃水坑吧，或者，這個水坑是歸幼兒管理員叔叔阿姨們打掃的，是嗎？

十分有規律的schedule
美國的幼兒園，大多數園招生是從0~5歲，從早上6：30到晚上6點都是open時間（遲到一分鐘接孩子罰款1~5刀也是醉了~）他們的schedule十分有規律，按照年齡不同，會有稍微不同，課程也不同。

在我們國家，有國家統一的《幼兒園教育指導綱要》，也有本省的教材。但是，在國內經常聽到的“加州幼兒園教材”實際上是沒有一個統一規范的存在的，美國的幼兒園甚至小學，都木有統一教材，教材基本上是老師自己編寫的。

每個老師的教學風格都不同，美國的幼兒園有非常豐富的教學內容：唱歌、跳舞、藝術、數學、手工、科學、語言、體育，等等。我兒子在美國幼兒園里學了西班牙語（簡單問候）、手語（能用手語表達7種顏色）、英語，自制了自己的繪本，學了足球和各種球類。


另外，幼兒園還引入了外面的各種教學機構，讓專業的人來做專業的事——比如他們引入的律動課，每周三早上會有一名體育老師來給孩子們上各種律動課程：球類、瑜伽、跳舞等。
他們引入了專門的足球課，也是每周一節，足球教練來幼兒園的院子里教小朋友們踢球；當然這些是需要另行收費的。當他們上科學課時，會請機構來表演魔術秀，通過各種魔術的表演，來表現地球、氣象等抽象的事物，讓孩子們在歡樂的表演當中了解相關知識。

這段路還需要繼續加油

回來后，我想了幾條中美幼兒園的主要不同之處：
◆老師總是鼓勵，基本不批評；
◆孩子在老師的“放養”下，幾乎沒有半點嬌氣；
◆孩子更獨立自主、也更遵守規則和紀律；
◆美國幼兒園雖沒有統一的教學大綱和教材，但課程非常豐富靈活！


當然，中美幼兒園的不同并非絕對，中國的一些幼兒園尤其是私立幼兒園中也有一些理念非常國際化的，我們的探索的步子也從未停滯，只是，從國家大環境到幼兒園、從幼兒園到家庭，理念的根本進步，還有一段路要走！