◎所需用具：

　　有重低音的音響，塑料薄膜，面粉，水，色素，聲音文件

　　◎創作過程：

　　1水平擺放好音響，保證重低音的口朝上，在上面鋪好塑料薄膜。

　　2.用音響播放自己錄制的“野獸”叫聲或者其他選好的音樂。

　　3在面粉或者面團中添加色素，之后放到振動的塑料薄膜上，在此 過程中，可以隨時添加色素。

　　◎越玩越出色：

　　音響的低音炮上面鋪好結實的塑料布，然后將聲音打開，看著面團在上面盡情地舞蹈吧。音響里播放的聲音文件可以是動感的音樂，可以是不同風格的音樂，也可以是自己錄制的音頻，比如錄下的自己模仿野獸的聲音。這樣，就更增加了模擬真實的效果。

　　如果讓孩子來控制聲音的播放和暫停或者音量的大小，孩子會最直觀地看到自己的操作對面團舞蹈的影響。 舞蹈派對開始了，看看誰是今天的舞王! 你可以跟孩子一起模仿面團的“舞蹈”，比比看誰更像! 這個游戲的另外一種玩法是，跟孩子一起把小熊餅干放在低音炮的塑料薄膜上，播放節奏感較強的音樂，嘗試叼住被音樂震動得 跳起的餅干。也許這是前所未有的你跟孩子一起吃餅干的經歷!還 可以把面團換成其他的小玩意兒，比如媽媽的口紅、爸爸的筆、寶寶的小玩具之類的，看看它們都怎樣跳舞。還可以讓孩子把手放在音響上，用手指跟著震動的節奏，模仿小人跳舞，這個動作可以由 爸爸媽媽先來示范。

　　◎Frank老師的貼心話：

　　說到藝術，就不能不說藝術活動對啟發孩子早期審美意識的 重要性。古希臘語中，審美(aesthetic)的意思便是各種感官的開發和感知。培養孩子的審美能力，就要幫助孩子以各種方式去 感知和探索這個美麗的世界，除了我們經常著重強調的視覺以外， 還應包括聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等敏感性的培養。這個活動便 是把我們可視化的藝術活動與聲音結合起來。

　　在面團無規則卻有韻律的跳舞過程中，孩子也會不自覺地隨 之舞動，視覺和聽覺得到了非常完美的結合，孩子會看著不斷變 化的面團而浮想聯翩一想到的可能是野獸的鬧騰舞蹈，也可能是大象在甩鼻子，還可能是猴子們在搶香蕉，抑或是交通阻塞時焦急等待的汽車，甚至是自己喜歡的動畫片里的某個人物。總之，孩子會把頭腦中已經存有的相關印象與感覺全都調動出來，與眼 前的面團跳舞結合起來，產生更加有趣的想法和經驗。

　　同時，這個游戲也能讓孩子的動手能力得到很好的鍛煉。首 先，做面團的過程是孩子都很喜歡的極具探索性質的動手活動。 放多少面粉，再加多少水，整個過程最好都要孩子自己來斟酌和動手，這為孩子提供了難得的自己動手解決問題的機會，也鍛煉了孩子預測問題、解決問題的能力。當然了，探索才剛剛開始。白色的面團有些單調，于是孩子 會想著進一步進行裝飾，食用色素的裝飾會讓孩子進一步看到彩 色面團的舞蹈，這就在原本的基礎上進行了更加深入的探索，孩 子會有更多的想法被喚起。

　　比如，孩子可能會用不同的顏色來代表不同的情感，變化不 同的聲音來控制面團跳舞的“動作”，或者再換上其他的東西看可不可以跳舞……這樣一個持續不斷的探索過程，讓孩子學會了 如何集中注意力，如何嘗試在專注中進行試驗和解決問題，如何 在相類似的經驗中進行知識的對比和遷移。

　　此藝術活動后，孩子再聽到音響里面放出的音樂的時候，就和沒有玩過這個活動的孩子有區別了，因為玩過該游戲的孩子再 聽到音樂時，就會想起“舞姿”不同的各種各樣的面團，甚至聯 想到其他類似的舞蹈表演一跳舞的彩色小面團和野獸的“鬧騰聲”會為孩子打好一個扎實的發展想象力的基礎。