幼小銜接問題關注：幼兒教育該不該小學化
2013年08月20日 16:15出處：互聯網作者：suzy閱讀次數：1034
標簽：幼兒教育
幼小銜接，如何才能銜接好呢?這是家長們十分煩惱的事情。是該將幼兒園“小學化”嗎?但是，調查結果發現無論是老師，還是專家都不太贊成。
幼小銜接，如何才能銜接好呢?這是家長們十分煩惱的事情。是該將幼兒園“小學化”嗎?但是，調查結果發現無論是老師，還是專家都不太贊成。
老師說：64%的幼兒教師不贊成幼兒教育“小學化”
據調查，65%的寶貝班、小班家長不贊成幼兒教育小學化，最希望的是，孩子在幼兒園能夠培養成良好的衛生習慣、獨立生活的能力，掌握一定勞動技能，了解基本的安全常識。
51%的中班、大班、學前班家長，贊成幼兒教育“小學化”，希望幼兒園提早介入小學教育，讓孩子掌握全面的知識，理由是“不讓孩子輸在起跑線上”。
值得關注的是，與家長觀點截然相反，64%的幼兒教師不贊成幼兒教育“小學化”，認為超前教育不利于孩子成長，同時認為提前加壓會抹殺孩子的創造力。
專家說：超前教育真的會“贏在起跑線上”嗎?NO!
美國北卡羅來納大學的實驗結果表明，超前教育的兒童在進入小學四年級時，會逐漸喪失優勢。
北京師范大學副校長葛劍雄認為：學前教育的“小學化”、“學科化”教育，違背了由幼兒生理發展特征所決定的學習心理特征，對孩子未來的學習興趣和學習信心會產生嚴重的負面影響。從 短期效果看，孩子學業的進步的確讓家長感到欣慰，但是不容忽視的是，拔苗助長的教育方式違背了幼兒的生理、心理發展規律，不僅起不到啟發智力的作用，容易 造成幼兒知識結構、智力結構的單一化，而且過早地使幼兒產生學習恐懼和厭惡心理，對今后幼兒的身心健康造成不良影響。
學前教育(幼兒園)的根本目的是“對幼兒實施體智德美等方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”偏離了這一方向，學前教育目標便失去了存在的價值和意義。
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