很多父母都不會主動對孩子進行性教育，兒童性教育一直處于尷尬的狀況。作為父母，應(yīng)該如何正確對兒童性教育，幫助孩子樹立科學(xué)的性教育觀呢?

　　前兩年，北京有一所幼兒園用“真人”布娃娃上性教育課的報道引起了社會各界的爭議，從而有家長提出質(zhì)疑“這會把孩子教壞，太早學(xué)這些會出事。”，真的會這樣嗎?現(xiàn)在，讓我們來聽聽專家是如何看待小兒“性”教育的吧!

　　專家：0-3歲是寶寶性教育關(guān)鍵點

　　性心理活動是人重要的心理活動之一，對一個人從幼年到成年、甚至老年的生理、心理、社會能力都有非常重要的意義。寶寶3歲左右性心理開始迅速發(fā)展。

　　寶寶有關(guān)性的3個關(guān)鍵行為

　　在3歲之前，寶寶也會出現(xiàn)一些與性心理有關(guān)的行為，父母若能及時捕捉到這些關(guān)鍵的行為，并適時引導(dǎo)，對寶寶性心理健康發(fā)展將起到非常重要的作用。

　　1.吃手

　　著名的精神分析學(xué)家佛羅伊德認為1歲以內(nèi)的嬰兒獲得各種欲望滿足的主要途徑是口部(即吸吮、吃喝、吃手)。醫(yī)學(xué)觀察認為，口欲期在孩子出生以前就開始了。通過X線透視，便可發(fā)現(xiàn)胎兒在子宮內(nèi)也會吸吮自己的手指;初生的嬰兒便會吮吸母親的乳房、奶嘴;他們將周圍見到的任何感興趣的東西都往嘴里塞，作為一種自娛和自體享受的活動。按照弗洛伊德的說法，寶寶的這些行為實際上就是追求自體性欲滿足的表現(xiàn)，即口欲滿足。

　　如果這段時間家長僅用粗魯或簡單的方式制止孩子吃手，孩子會因正常欲望受到壓抑而在成年后出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，比如，在口欲期過后仍然吃手、啃指甲、啃腳丫，長大后出現(xiàn)貪吃，抽煙、喝酒、饒舌、嘮叨等現(xiàn)象。突然中斷哺乳，寶貝的口欲被無情地剝奪，就可能導(dǎo)致寶貝將來習(xí)慣性咬人、咬壞東西與口頭攻擊或習(xí)慣性穢語等。因此，在保證清潔衛(wèi)生的前提下，可以讓寶寶盡情地吃，以滿足他的欲望。還可用一些安全的玩具，比如咬咬樂、磨牙環(huán)做替代品，這樣既滿足了口欲期心理需求，又有助于乳牙的萌出，利于語言的發(fā)展。

　　2.玩弄生殖器或夾腿

　　通常情況下，在寶寶2-3歲的時候，便會出現(xiàn)用手撫觸生殖器，或者坐在椅子上摩擦生殖器，有些女孩也會表現(xiàn)為在臥位或坐位時，兩腿交叉并扭曲身體，并會顯現(xiàn)出很舒服的表情。

　　根據(jù)弗洛伊德的學(xué)說，1-3歲時孩子的欲求已從口腔(口欲期)轉(zhuǎn)向肛門區(qū)域(肛欲期)，繼之又轉(zhuǎn)向生殖器區(qū)域。可見2-3歲開始出現(xiàn)的“夾腿”習(xí)慣正是與兒童性欲的生理發(fā)展相適應(yīng)的。所以，遇到此種情況，父母首先不要擔(dān)心，更無需與“道德”掛鉤，而是通過細致觀察，適當(dāng)引導(dǎo)。比如，如果孩子此種行為過于頻繁，父母可檢查一下，是否在清潔護理過程中，對孩子腿部、會陰部刺激過多，或是蟯蟲病、外陰濕疹或褲子太緊等，引起局部瘙癢、摩擦，造成了對肛門、會陰區(qū)的經(jīng)常刺激;還有一些情況下，孩子感到無聊，便會以此種方式尋找一些刺激。在排除不良刺激的前提下，父母不必過于強調(diào)這件事，通過做一些積極的游戲，轉(zhuǎn)移注意力，淡化孩子對夾腿的關(guān)注。

　　3.有關(guān)性的提問

　　“為什么妹妹不長小雞雞?”“為什么我站著小便，妹妹蹲著?”

　　像男孩子一樣，女孩子到了3歲左右，也開始好奇，為什么自己和男孩子不一樣。此時，也是寶寶逐步發(fā)展性別意識的時候了。面對這樣的提問，父母首先不用過于擔(dān)心，或難以啟齒。難為情只是成人的感受，對于寶寶來講，生殖器與他們的眼睛、鼻子、耳朵沒有什么不同，都是身體的一部分，所以，父母不必遮遮掩掩，因為，你越遮掩，反而會激發(fā)寶寶的好奇心。可以找一些適合寶寶理解程度的書籍，或畫片，給寶寶講講男孩和女孩的不同，這也是寶寶性別認同的關(guān)鍵。

　　性教育的2個原則

　　性教育與寶寶的發(fā)育狀況，成人對性教育的理解接納程度都有關(guān)系，所以，不能一概而論。但是，有一些原則是父母可以共同遵循的。

　　1.父母需要教給寶寶多少性教育的知識，這需要根據(jù)寶寶好奇的程度來決定。原則就是，寶寶問什么，就答什么，無需急迫地灌輸他還沒有特別關(guān)心的問題。

　　2.3歲之前，父母可以有意識地讓寶寶接觸一下異性的身體。比如，小姐姐可以幫助小弟弟擦屁屁，男孩女孩一起上廁所等等。孩子有了感性體驗，以后談到異性身體不會感到陌生，為今后性教育做鋪墊。

　　專家：坦然自若，以及簡單原則

　　我有一個假設(shè)前提，就是當(dāng)父母在做一件虛假的事情時，孩子總能感受得到。什么是“虛假”的事呢?比方說兒童性教育，如果父母內(nèi)心感到尷尬或者害羞，即便按照育兒書/雜志上的說明，“盡量自然地向孩子談?wù)?rdquo;，這種別扭的感覺依然會傳遞給孩子。這時可能會有兩種結(jié)果，孩子或者因為父母的言詞和自己的實際感覺之間有矛盾而困惑不已;或者轉(zhuǎn)而以自己的方式去理解父母的意思，比如他可能會接到暗示：這是不好的，不應(yīng)該談?wù)摰模屛覀冓s緊結(jié)束這個話題吧!

　　父母首先應(yīng)當(dāng)找到那個讓自己真的能夠坦然自若的尺度

　　比如在斯波克的育兒經(jīng)中教父母要以學(xué)名來稱呼性器官，以使孩子獲得正確認知，但是在中國，恐怕很少有人(除了專業(yè)人士)能夠自然地這樣說，那就不如用大家都習(xí)慣的俗稱，或者和孩子一起給它起個有趣的小名。在不同文化的背景下，以及不同個體的氣質(zhì)差異使然，每個人的尺度都不相同，那沒關(guān)系，只有父母自己感到舒適，才有可能讓孩子感到安心。

　　許多父母或許還沒意識到，“安心”也是兒童性教育中很重要的關(guān)鍵詞。這個安心，是一種心安理得，也就是上文所說的“坦然自若”。

　　當(dāng)孩子對自己及異性的身體發(fā)生興趣時(大概從3歲左右開始)，除了要滿足好奇心，他也需要確認：我是正常的;以及，我有我的獨特性。性在這里所占的比例其實很小，教養(yǎng)的關(guān)鍵其實是要幫他樹立起正確的性別意識：男生有男生的特點，女生有女生的特點，存在一些差異，但大家都很好，而且還有更多更多的共同點。