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　　自我控制能力的發展對于個人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環境中，隨著認知的發展和教育的影響而不斷形成和發展起來的。培養孩子這種素質，能使他們在沒有外界限制的情況下，克服困難、排除干擾、采取某種方式控制自己的行為。 　　游戲就是孩子主要的學習活動，因此，可根據孩子的特點，選擇適合的游戲，并在游戲中結合自制力，堅持性，自覺性和延遲滿足這四項自控能力培養的要素，培養孩子的自我控制能力。 　　·操作性游戲 　　利用游戲材料，發展幼兒小肌肉，以控制手部精細動作為主要活動形式的游戲。 　　例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。 　　在操作游戲中，對材料的操作和擺弄是激發幼兒游戲興趣的源泉。由于幼兒會專注于手部動作和材料本身，所以在規則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現得比較突出，但對外界干擾的自覺抵制力和自制力較差，動作

單位同事姐姐的兒子浩浩，滿三歲，已經能看大段的報紙，因為孩子媽媽從浩浩會說話開始，就教小家伙認字，周圍的朋友無不夸贊浩浩是個“小神童”。

　　1、提前預習的習慣。預習，不但可以縮短孩子在學習上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學習的路徑，積累一些自學的方法。 　　2、及時復習的習慣。人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。及時復習可以使知識從短時記憶轉化為長時記憶。 　　3、主動識字的習慣。采用兒童詩識字、韻語識字、詞串識字、閱讀識字等途徑，能為學生識字提供多樣的語境，有利于激發孩子主動識字的愿望。心理學研究表明：復現形式越多越新，記憶的效果越好。 　　4、經常閱讀的習慣。當孩子有閱讀的愿望時，家長和老師要及時抓住這個時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。 　　5、口語交際的習慣。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規范的語言，培養孩子

我到一位做教師的朋友家做客。吃過午飯，我們天南海北地神侃，竟然不知外面什么時候下起了大雨。糟糕！正是放學的時候，朋友的兒子彤彤早上沒有帶傘，他一定會淋成“落湯雞”。這樣想著，我抓起一把傘，準備以最快的速度給朋友的兒子送去。朋友見狀攔住了我，淡淡地說：“你不用擔心，我的兒子自有辦法平安回家。” 　　正說著，朋友的兒子回來了，我關切地問：“彤彤，你沒被大雨淋濕吧？”彤彤走過來，讓我摸摸他的頭發，驕傲地說：“叔叔你看，我的頭發上一滴水珠都沒有！”我問：“彤彤，你想的什么辦法？”彤彤說，“那還不簡單？”他從背后變戲法似地拿出一把傘來，在我眼前得意地晃了晃，“我見爸爸老不來給我送傘，就找老師借了一把。”我豎起大拇指一個勁兒地夸獎：“你真聰明，我生怕你被大雨淋濕了，正準備給你送傘去。” 　　彤彤嘴巴一撇：“叔叔，別小看我！我自己有的是辦法。”我決定考考這個小家伙：“

什么時候要把孩子當孩子？當孩子把玩具弄得滿地都是時，當孩子想去玩或想看動畫片時，當孩子提一個很幼稚的問題時，當孩子畫的東西一點不象時，當孩子不跟您合作時，當孩子異想天開時，當孩子調皮搗蛋時——　　人們經常說：“孩子還小，不懂事。”言外之意，其一，孩子就得像孩子一樣生活；其二，不跟孩子一般“見識”，亦不必把孩子“放在眼里”。父母較容易犯的錯誤之一，就是該把孩子當孩子時卻不能把他當成孩子。女兒快滿周歲時，旅居京城的我想方設法回了趟家。孩子朝我看看，伸出手，但當我伸手去抱她時，她馬上躲開了。那既想親熱又怕生的表情掛在小臉上，畢竟差不多半年沒見面了。孩子的外婆有點急，抱著孩子往我手上放，孩子一下子大哭起來。我說：“不急著要孩子認我這個爸爸，孩子也需要一個了解的階段嘛，但這個階段不會很久的。”果然，不到半天功夫，孩子就要我抱她了。訣竅是我跟她一起玩！　　在接下來的幾天內

　　從很小時，一個尋求獨立的孩子渴望制造事端而感到自己有能力。根據她的父母或看護人對她的回應，一個幼小的孩子心中所想她的能力是很大的。作為成人，你在培養孩子獨立性的角色是向孩子提供愛和支持，鼓勵孩子的開拓精神和好奇心，教給孩子的技能，以及允許孩子作適當的選擇。你對孩子開拓創新的熱心意味著這些活動是由你賦予價值。有時候制造事端的渴望因沒法解決而給孩子帶來麻煩，或者當他們努力完成某個任務時他們可能遭到挫折。假使允許小的挫折對孩子來說是合適的話，看護人就應該準備防止克服挫折，也要希望有錯誤發生。當考驗和失誤造成失誤多于直接成功時，關鍵是要為孩子提供情感安全網。像幼兒其它發展里程碑一樣，成功地完成自我看護的任務是年齡特征。一個嬰兒努力抬起他的頭，翻身或坐起來是他獨立性非常重要的步驟。愛、友愛和營養將幫助他達到這個目標。 一旦孩子會動時，一個安全的環境至關重要。　　大膽

　　一般的存錢罐大多是卡通造型，可是最近市面上卻出現了一些所謂“另類”的存錢罐，它們的造型竟是抽水馬桶、棺材等玩意兒，甚至在存錢罐里暗藏“死尸”。 　　據重慶經濟報報道，昨天，重慶沙區的張女士反映，她在個別“精品店”里，看到一種“抽水馬桶式”的存錢罐，只要硬幣往上一放，馬桶蓋會自動掀起，里面伸出一只干枯略帶鮮血的手，把放在凹槽上硬幣抓到馬桶里，令人不寒而栗。還有一種“棺材式存錢罐”，只要硬幣一觸到按鈕，棺蓋就會向左右自動打開，里面躺著的“死尸”則會直起身子來，伸出雙手把硬幣抓進棺材里，然后雙門會自動關起。帶著兒子逛街的張女士說，“另類”存錢罐嚇死人，對兒子健康不利，自己絕不會給孩子買如此禮物。 　　重慶社科院研究員楊某認為，社會上出現“另類”商品是為了追捧部分市民的新奇心理，但作為購買存錢罐的主要功能，本是讓小孩子養成節儉和理財的習慣，但過于“另類”的存錢

為了讓孩子好好學習，或者安心把作業寫完，父母往往會想盡辦法，軟硬兼施，最拿手的一招就是許諾：“做完給你買玩具”“進了前3名帶你去公園”等。而北京工業大學人文學院兒童心理專家魯杰則指出，獎品固然可以強化某種良性行為，但他們又可能使人只對獎品感興趣，而對被獎行為本身失去了興趣。 心理學家們曾經做過這樣的試驗：挑選一些喜歡繪畫的孩子，將他們分為兩組。A組的孩子得到了一個許諾，即“畫得好，就給獎品”，而B組的孩子們則只是被告知“想看看你們的畫”。3個星期以后，這位心理學家發現，A組的孩子們大多不主動去畫，他們繪畫的興趣明顯地降低了。而B組的孩子們則和以前一樣愉快地繪畫。可見，對于孩子們來說，精神上的獎勵比物質上的獎勵重要得多。 魯杰認為，從人的感知來看，人最先容易感興趣的東西，是他能夠看到、聽到、聞到、觸摸到以及吃到的事物。對于4歲以下的孩子來說，對物質刺激的敏感

× 1、“你怎么越大越……” 　　如果一個六歲的孩子因為得不到他想要的東西而哭泣，那是因為他只有六歲；如果一個四歲的孩子總是無法在汽車座椅里保持安靜，那是因為他只有四歲。雖然我們總是希望孩子能表現得更成熟聽話一些，但事情是：孩子們總要經歷那些固執，淘氣，自我中心，多動等行為的年歲，這是他們成長的必需。 　　很多父母很容易忘記這個事實，因為孩子們這些“不乖”的行為總是令他們惱火。可是，當你對孩子說出這樣的話的時候，你所表達的只是空洞的責備，而忽略了孩子會這樣做的原因。當你對孩子大喊：“你怎么越大越不聽話”時，你所關注的只是自己的感受 我們建議你多去了解幼小的孩子的感受，在你忍不住要責備他的時候，請用一些比較有同情心的句子來開頭：“你看上去非常生氣。”或者“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發生的。” × 2、“別跑，會摔跤的。”

今年旅游業最火熱的項目是什么？不是坐火車去西藏，也不是坐游輪去韓國，而是“2+1”的親子游――爸爸、媽媽+寶寶。　　全家總動員式的出門和一般的旅行可不一樣，從出游路線到旅行方式，旅行社針對家庭式出游的特點，打造了各具特色的路線供三口之家選擇。 　　其中有――　　最具人氣的親子游――親子采摘。在充滿了豐收氣息的果園中，爸爸媽媽和寶寶一起動手摘水果，邊采邊吃還能帶回家，多么誘人啊！　　最具親和力的親子游――親子度假。陽光、沙灘、海浪、青山、秀水之間的三人休閑時光是一種絕對的溫馨和愜意。　　最具趣味的親子游――親子野營。搭帳篷、野餐、游戲……忙碌之中也能讓家人和寶寶親近自然、盡享天倫。　　如果你的寶寶已經厭倦了將自己的腳步局限于家里或者小區旁的公園，而你也厭煩了只用單調的游戲、簡單的兒歌來與寶寶“親熱”，那就趕快帶上寶寶來一次“2+1”親子游吧。這個十月，沐浴著怡人

兒子出生后，比弟弟的孩子先會說話，比妹妹的孩子先會走路，于是兒子成了爺爺、奶奶、外公、外婆的最愛。為了使兒子事事走在先、搶在前，我們花了更大的精力、更多的金錢、更多的愛。說是要好好培養，爭取有更大的出息。 　　大家像填鴨一樣，不斷地教他新東西，讓他比別的孩子更先學會跑、學會騎車、學會搭積木、學會數數……孩子有了一點進步，我們都給予極大的肯定和表揚。兒子在這種表揚中更喜歡表現，每當獲得了表揚，就沾沾自喜。可一旦看到別的孩子比他強，就會生氣、發脾氣、摔東西，甚至打人。只能說他好，不能說他不好，受不了一丁點兒委屈。 　　上小學后，兒子的成績不是最好的，我們就請了家教，但效果并不理想。于是為了兒子的前途，我辭了工作，專門照顧孩子的生活起居，當他的老師，每天為他檢查作業，輔導作業，督促學習。為了他能夠學得更多，還給他報了6個輔導班，每到周末，讓他學畫畫、學籃球、學鋼琴、學奧數……忙得我們暈頭轉向

　　帶著兒子到朋友家玩，朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據年級分十冊編撰的科學叢書。序言“指示”，小學一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。只是，快五歲的已能獨立閱讀的兒子對于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊后，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。 　　 　　記得做教師的母親初次見兒子捧著我給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復仇記》等看時，不無“擔憂”地問我：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等我答話，在一旁看書的兒子頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證兒子看書的“成果”，在兒子讀完后，母親便根據書中的內容對兒子進行提問，令母親吃驚的是，小說中錯綜復雜的人物、情節，兒子居然分析得頭頭是道！ 　　 　　我想，倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他

·讓孩子重新回到床上，并讓鬧鐘一分鐘以后響，告訴孩子鈴響之前你會回到他的房間看他。如果你回來時他好好躺在床上，就撫摸他的后背作為獎勵，以后逐漸延長看他的時間。必要時給他讀故事直到他入睡。 　　·給他準備一個口袋，放上他可能需要的各種東西：手電筒、他最喜歡的玩具、錄音機和收音機等。 　　 　　·2-3歲的幼兒需要睡在有欄桿的小床上。如果你已經是第四次給小寶寶蓋被子，吻他和道晚安了，那么，不管他怎么哭鬧，都要等上20分鐘再進去（除非他可能真有什么事），如果他20分鐘后還在哭，進去告訴他該睡覺，吻他，告別再離開他。如有必要，等20分鐘再進去看他。每天都這樣做直到他明白自己的計謀沒有用處為止。注意，如果他停止了哭鬧，你要多等一會兒讓他睡著后再進去，否則你不得不再次哄他睡覺。 　　 　　·使用表格。這個方法對3歲以上的孩子有效。讓孩子用得到的分數換取自已想要的獎品。開始時，他在床上呆上5分鐘

　　兒子3歲，小腦袋瓜里的怪念頭層出不窮。　　 　　《看圖識物》中的“小兔推蘿卜”，三只白兔中，明明只有白兔C的小車是滿載而歸，兒子偏說三只都有，白兔A和B的紅蘿卜太少，藏在車里看不到呢；我給他講“烏鴉喝水”的故事，他皺著眉頭反問我，為什么烏鴉不去找一根吸管，小石子多臟呀……他那些稀奇古怪的想法，常常讓我瞠目結舌，真不知道如何糾正他。 　　 　　那天，我從一本書上了解到，愛因斯坦從小愛幻想，13歲時對光速問題十分著迷，他幻想自己去宇宙旅行。長大后，在這個執著想象的指引下，通過不斷努力，他發現了震驚世界的廣義相對論。 　　 　　我深受啟發，于是，堅持每天和兒子一起看童話書，并故意處處設懸念讓他大膽猜測，還鼓勵他“故事接龍”，耐心地聆聽他繪聲繪色地編故事；對兒子隨心所欲畫出的五色小老鼠、長翅膀的貓、長腳的魚等奇奇怪怪的小動物，我豎起大拇指大為贊賞；和兒子一起將包裝盒變廢為寶，為捕捉來的小

　　3～7歲寶寶的家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。不知道你有沒有想過，該換一種教育方式了？如果經常對做錯事的孩子高聲斥責，不僅收不到效果，反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。 　　心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究，發現處理同一件事情，不同的聲調會收到不同的效果，大人批評孩子，用低聲調孩子更容易接受。這是因為： 　　1.低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，有利于溝通。 　　2.低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最后惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。 　　3.低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中，任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事

　　※ 平衡膳食最重要　　在外就餐時首先應從營養的角度考慮孩子所需的飲食結構，要葷素搭配。肉類不宜太多，要多吃富含鈣、銅、鎂、鐵等營養素的新鮮蔬菜水果；還要為孩子點些主食，使蛋白質、脂肪、碳水化合物三者攝入量維持均衡。但不論哪種食物，即使孩子特別愛吃也應適量。　　※ 深海魚可以多吃點　　在餐館吃飯，菜中的糖、鹽、脂肪、鈉以及淀粉含量遠遠超出自己家里做的飯菜。特別是有些快餐食品，能量和脂肪含量很高，但膳食纖維含量較低，某些礦物質含量也很低，長期食用勢必會給健康帶來不利影響。加上兒童正處于生長發育的關鍵時期，因此要引導孩子不在晚上食用快餐，別多吃高熱量的薯條、香腸、蘋果派等油炸食品，可選擇有蔬菜的快餐品種以補充維生素和礦物質，并限制快餐食用頻率。而像水煮魚、麻辣火鍋這樣油重又辛辣刺激的中式菜品也不適合兒童食用，特別是火鍋類食品更要防止發生燙傷。家長可以為孩子點一些深海魚做成的菜，如金槍魚、沙丁

　　中國書刊發行業協會提供的一份調查顯示：83%的中國家長對兒童早期閱讀缺乏科學認識，將早期閱讀簡單地視為提前開始的識字教育，這造成孩子們的閱讀興趣不同程度地受到了壓抑。在以識字為主要目的的早期閱讀中，孩子處于比較被動的地位，個人興趣并沒有得到重視。 　　這份調查還表明，小學階段厭學的孩子中，60%以上的原因可以歸結為早期閱讀開展不當。漢字的字音、字形之間的對應具有較大的任意性，加上漢字同音字較多，給初學者帶來很大負擔，導致閱讀速度減慢，甚至理解困難。因此，盡管識字數量增多了，但孩子們的閱讀能力并未相應提高。

　　用「不分性別」手法教育孩子　　用「不分性別」方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達上也不會躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應能力也比較強。即使遇到問題，在處理的態度和手法上也較圓融周詳。……　　爸爸應常和孩子玩耍　　爸爸通常比較喜歡用「活動身體」的方式與孩子互動。再忙也要抽時間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時間，就能影響他(她)的一生。雖然男性對人的情感敏感度較女性低，但他最適合與孩子相處。根據調查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其它孩子更具競爭意識或采取主動出擊的表現方式，而情緒上的反應也相對減少。兒子則比其它孩子在情緒的表現上更為豐富，在攻擊性上也會減少。因為爸爸的開放特質能讓孩子自由地表達本能所反映出來的情感。特別是男孩子需要有情感表達的模板，所以

　　一、幼兒觀察能力的特點： 　　1.孩子喜歡觀察活的、運動著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；　　2.孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調、灰暗的東西；　　3.孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；　　4.位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；　　5.物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。 　　二、如何培養幼兒的觀察能力？ 　　敏銳的觀察力是想象力、創造力的源泉，對于孩子今后的智力發展十分重要，您要注意培養： 　　1.觀察不只是用視覺完成，應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察，可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區別；　　2.根據孩子的認知水平，有意識地引導孩子進行觀察，并且在觀察過程中多提問題；　　3.欣賞孩子的好奇并能有效指導孩子進行觀察。 　　您可以給孩子做的游戲

要有感情 為孩子講床邊故事，要用感情來表現氣氛，而且要輕柔甜美。講故事之前，最好先了解故事的主題和內容，如果自己先念一遍，掌握每一個角色的個性和故事情節，那么講起來一定很自然生動。 　　聲音豐富 講故事時適度變化一下您的聲音，聽起來一定更加生動。例如火車的“嗚嗚”聲或汽車的“嘟嘟”聲，小狗“汪汪叫”和小貓“喵喵叫”，您都可以用不同的擬聲發音來表現這些聲音，而不是呆板地念出字來；同樣地，爸爸的聲音和奶奶的聲音也應該不一樣。如果家長能夠充分表現愉快、憤怒、失望、難過等情緒，睡前故事就會和廣播劇一樣精彩。 　　故事安詳 高潮迭起的故事當然能引起孩子注意，但也容易使孩子過度興奮，不適宜睡前講述。為了讓孩子安靜入夢，最好挑選有安定感、情節變化平靜的故事，孩子才不會越聽越興奮。家長講故事時，要把故事講得有安寧的氣氛，并不時斟酌孩子的年齡和心智發育，稍微調整故事內容。 　　愛心和耐心 如果昨天的